四季交響曲 篇1
教學目標：
知識與技能：學習本文景物描寫中蘊含深刻哲理的寫作手法，學習將景觀人格化、形象化的詩一般的語言。培養學生的語言感悟能力、鑒賞能力、分析能力。
過程與方法：通過自主探究，賞析詩一般的語言；通過合作探究，理解文章托物言志的寫作手法。
情感態度與價值觀：領會作者對社會陋習的批判，對公平、公正、無私、善良、坦誠、拼搏等美德的熱烈追求。
教學重點：1、景物描寫中蘊含深刻的哲理。2、將自然景觀人格化、形象化的詩一般的語言。
教學難點：1、景物描寫中蘊含深刻的哲理。2、四季順序安排的意圖。
教學方法：誦讀法 自主探究法 合作探究法
教學用具：多媒體課件
教學時間：1課時
一、 情境引趣，揭示課題。
猜謎語：（打一自然現象）
姐妹四個是主角，自然舞臺少不了。
大姐二姐穿花衣，三妹四妹金銀袍。
一年輪番出次場，順序從來不顛倒。
（謎底：四季）
1、 四個季節中你可能對其中的某一個情有獨鐘，誰能以自己的方式贊美你喜愛的季節。
（唱歌、吟詩等）
師：春、夏、秋、冬這四姐妹就像舞臺上的生、旦、凈、末、丑，各有各的可愛之處，但她們又被大自然這位化妝師賦予了不同的魅力。有人說她們像詩，有的深邃，有的清新；還有人說她們如歌，有的高昂，有的纏綿……今天，我們就共同融入女詩人楊林勃創作的《四季交響曲》，來結識她們。