學(xué)校教師自評(píng)報(bào)告 篇1

　　一.學(xué)校概況和基礎(chǔ)

　　我校是一所百年老校，悠久的歷史積淀了深厚的文化底蘊(yùn)。學(xué)校位于長(zhǎng)江口畔，創(chuàng)辦于光緒二十九年，前身是XX縣學(xué)堂，新中國(guó)成立后，又改名為中心國(guó)民學(xué)校、XX小學(xué)等，1993年命名為XX市XX區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，20xx年與原區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院附小拆二建一成立新實(shí)驗(yàn)小學(xué)，分為東、西部?jī)蓚�(gè)校區(qū)，成為目前區(qū)內(nèi)辦學(xué)規(guī)模較大的素質(zhì)教育窗口學(xué)校之一。

　　XX區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的今天，在全面實(shí)施素質(zhì)教育的過程中呈現(xiàn)“老樹春深更著花”的嶄新面貌。近年來(lái)，學(xué)校在 “文化立校、人才興校、科研強(qiáng)校”理念的引領(lǐng)下，以兩校合并為契機(jī)，確立了全新的文化戰(zhàn)略和人才戰(zhàn)略，啟動(dòng)“20xx教師行動(dòng)工程”，鑄造共同愿景，創(chuàng)建學(xué)習(xí)共同體，構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校文化。期間，學(xué)校在各級(jí)主管部門的關(guān)心幫助下，全體教職員工團(tuán)結(jié)進(jìn)取、開拓創(chuàng)新，取得了一系列可喜的成績(jī)。學(xué)校先后獲得全國(guó)EPD項(xiàng)目試驗(yàn)校、全國(guó)中小學(xué)教育整體改革委員會(huì)實(shí)驗(yàn)基地、全國(guó)青少年創(chuàng)新人才培養(yǎng)及師訓(xùn)基地、全國(guó)“以校為本”校本研修實(shí)驗(yàn)基地、教育部“新校長(zhǎng)”培訓(xùn)基地，XX市文明單位、XX市素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)校、XX市名師名校長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)基地、XX市行為規(guī)范示范校、XX市“三八”紅旗集體、XX市雛鷹大隊(duì)、XX市安全文明校園、XX市科技、藝術(shù)教育特色學(xué)校、區(qū)教師專業(yè)發(fā)展示范校、區(qū)語(yǔ)言文字先進(jìn)單位、區(qū)科技特色學(xué)校等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。

　　學(xué)校擁有一支具有較高學(xué)歷和能力起點(diǎn)的師資隊(duì)伍，雖規(guī)模較大，但團(tuán)結(jié)協(xié)作凝聚力強(qiáng)，雖成熟教師多，但銳意進(jìn)取勇于創(chuàng)新。學(xué)校現(xiàn)有在編教職工114人，其中在崗教師107人，50歲以上10人，占教師總?cè)藬?shù)的X%,五年內(nèi)新教師6人，占教師總?cè)藬?shù)的X%，30歲至49歲的中青年成熟教師94人，占教師總?cè)藬?shù)的X%（其中31人是近五年內(nèi)從外區(qū)、外校調(diào)入本校的原各級(jí)骨干教師，占目前中青年教師總?cè)藬?shù)的X%），顯而易見，學(xué)校中青年成熟教師占了很大的比例。學(xué)校目前擁有各級(jí)骨干40人次（其中XX市特級(jí)校長(zhǎng)1人、市名師后備人選3人、區(qū)學(xué)科帶頭人3人，區(qū)教學(xué)能手3人、校級(jí)骨干31人），占教師隊(duì)伍總?cè)藬?shù)的X%，教師研究生學(xué)歷、研究生班結(jié)業(yè)（含在讀）8人，本科學(xué)歷66人，大專學(xué)歷（含本科在讀）33人，分別占教師總數(shù)X%、X%、X%；教師中高級(jí)職稱4人，小高職稱78人、小一職稱25人，分別占教師總?cè)藬?shù)的X%、X%、X%。

教師個(gè)人師德自評(píng)報(bào)告 篇1

　　百年大計(jì),教育為本.教師擔(dān)當(dāng)著為國(guó)家培育后備人材的神圣職責(zé)。教師成為人類心靈的工程師，必須具備高尚的道德質(zhì)量，對(duì)教師要有慈母般的善心，為了培養(yǎng)自己崇高的師德，塑造良好形象，必須以崇高的師德影響人，培育人。造就具有變革的新一代，是歷史帶給我的好壞往往妨礙和決定了大學(xué)的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。

　　一、存在的不足

　　1.愛崗敬業(yè)，教書育人方面

　　教師責(zé)任心不夠強(qiáng)，這主要體現(xiàn)在老師心情不是太好的之后，自己的行為有點(diǎn)受心情的妨礙，有時(shí)反而會(huì)帶一點(diǎn)到工作和課堂中去。

　　2.熱愛學(xué)生，和諧發(fā)展方面

　　作為教師成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，教師的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著教師。因此，師德師風(fēng)教育學(xué)生的方式欠佳，不管出于什么目的,沒有是教師形成良好的。課后對(duì)差生的補(bǔ)習(xí)不到位。

　　3.重視小節(jié)，修煉人格方面

　　教育無(wú)小事，教師的一言一行都是父母關(guān)注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。

　　二、存在問題的誘因

　　究其理由，主要有：對(duì)這種弊端認(rèn)識(shí)不夠，輕視政治理論學(xué)習(xí)、缺乏理想信念、不注意產(chǎn)生疑問后的妨礙，有麻痹思想在上面。

　　三、改進(jìn)措施

　　1.愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求

　　教師不只是是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且相同是在汲取，在升級(jí)，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的真諦就是照亮了對(duì)方，充實(shí)了自己。正是這樣創(chuàng)造感、幸福感，激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的老師不辭勞苦地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。

新教師自評(píng)報(bào)告 篇1

　　從去年十二月份開始，我成為了一名教師已經(jīng)有半年時(shí)間了，在這半年時(shí)間當(dāng)中，通過自己的實(shí)踐，我對(duì)教師這一行業(yè)有了全新的認(rèn)識(shí)，如果說教師是陽(yáng)光下最偉大的職業(yè)，那么，作為一名教師，除了要教給學(xué)生課業(yè)知識(shí)外，對(duì)學(xué)生人生觀、道德觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)也是起著至關(guān)重要的作用，這就要求我們教師特別要注意師德修養(yǎng)，能否擁有一顆愛心，將自己的全部熱情奉獻(xiàn)給教育事業(yè)，是評(píng)價(jià)一名教師合格與否的基本準(zhǔn)則，每一名教師都希望培養(yǎng)出德、智、體全面發(fā)展的人才，德育是其核心，古人云：其身正，不令而行;其身不正，雖令不行，對(duì)學(xué)生施以德育，教師必須具備師德，所謂師德，是教師進(jìn)行教育教學(xué)工作，處理各種關(guān)系應(yīng)遵守的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范，包括教師的道德品質(zhì)、理想信念，對(duì)事業(yè)的態(tài)度和感情以及有關(guān)的行為習(xí)慣等，教師是學(xué)生的榜樣，一言一行都會(huì)影響學(xué)生的成長(zhǎng)，必須言傳身教相結(jié)合。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，我始終把師德放在第一位，對(duì)學(xué)生熱心、耐心、貼心，不歧視學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁，發(fā)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)步之后，及時(shí)表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感，并且嚴(yán)格約束自己的言行，因?yàn)槲疑钪�“身教重于言教”，“為人師表”是多么重要�?/p>

　　做為一名語(yǔ)文老師，我對(duì)班里的每一名學(xué)生特點(diǎn)都掌握得十分清楚，對(duì)于他們不同特點(diǎn)，制訂個(gè)別教育計(jì)劃，使他們得到不同程度的改善和提高，在教學(xué)工作中將原來(lái)的灌輸式教育轉(zhuǎn)化為針對(duì)不同學(xué)生的引導(dǎo)式教育，使學(xué)生更樂于接受，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們不再對(duì)相對(duì)枯燥的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生厭煩心理。 為了這份事業(yè)，我忠愛的教育事業(yè)，我會(huì)摒除雜念，把所有的熱情，所有的愛傾注于學(xué)生身上，依法從教，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，廉潔從教，尊重家長(zhǎng)，不愧于“人民教師”這個(gè)光榮的稱號(hào)!

教師自評(píng)述職報(bào)告 篇1

　　本人教齡已有11年了，小教一級(jí)教師，長(zhǎng)期擔(dān)任小學(xué)教學(xué)工作。對(duì)照《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求及“五規(guī)范”、“十禁止”，并結(jié)合自己的教育工作，通過和大家一起學(xué)習(xí)、討論和評(píng)議，自我剖析如下：

　　1、在依法執(zhí)教方面，我能夠貫徹國(guó)家教育方針，能夠自覺遵守教育法律法規(guī)，沒有違背黨和國(guó)家方針、政策的言行，但同時(shí)也認(rèn)識(shí)到，對(duì)新近頒布的政策還不能深入領(lǐng)會(huì)，需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)。依法治教就是要求教師從嚴(yán)格守法的高度，在全部職業(yè)行為中始終堅(jiān)持正確的方向，這是教師職業(yè)道德的首要準(zhǔn)則。

　　2、在愛崗敬業(yè)方面，我能夠做到熱愛教育、熱愛學(xué)校，教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德，傳播有益學(xué)生身心健康思想。愛是教師職業(yè)的基礎(chǔ)，愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)前提。但有時(shí)候我對(duì)待工作還不夠盡職盡責(zé)；在批改作業(yè)、考試閱卷等方面，偶爾有敷衍現(xiàn)象。

　　3、在熱愛學(xué)生方面，我關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重其人格；耐心教導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。熱愛學(xué)生是教師處理與學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的精髓。當(dāng)教育之愛成為普照的春暉，師生之間愛的能量就會(huì)在交換與互動(dòng)中不斷裂變，釋放能量，產(chǎn)生一個(gè)個(gè)教育的奇跡。如何激發(fā)愛心、永保愛心，我尚待努力。

　　4、在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面，我注意樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)；我注意嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高業(yè)務(wù)水平；但教育教學(xué)方法還缺靈活性和改善力度，所以我務(wù)必不斷學(xué)習(xí)。

教師自評(píng) 篇1

　　在過去的教學(xué)工作中，壓力與動(dòng)力并存、忙碌與收獲同在。作為一名老教師，我用心履行著自己的職責(zé)。下面我將自己的工作做如下報(bào)告：

　　一、職業(yè)道德

　　作為一名有著近三十四年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師，我熱愛黨，熱愛黨的教育事業(yè)，立志為教育事業(yè)奮斗終身。同時(shí)，我也深知作為一名教師更應(yīng)為人師表。在向?qū)W生傳授科學(xué)知識(shí)的同時(shí)更要通過教育教學(xué)活動(dòng)以及自己的言教身傳，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，從而促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

　　二、教育方面

　　一向以來(lái)我一向擔(dān)任語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)工作，在工作中嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改善教育教學(xué)方法。

　　在教學(xué)中，深刻體會(huì)到要以學(xué)生為主，以學(xué)生的發(fā)展為主。首先，務(wù)必尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的思考權(quán)，尊重學(xué)生的發(fā)言權(quán)，尊重學(xué)生探究精神，尊重學(xué)生的思維成果。做到這些，才能夠放手讓學(xué)生去思考，讓學(xué)生探究。

　　學(xué)生的層次不同，思考的效率不同，往往會(huì)造成一些學(xué)生怕于思考，懶于探索，依靠別人的思想。教學(xué)中如果讓好中差混成一個(gè)小組，這樣好的學(xué)生永遠(yuǎn)成為領(lǐng)頭人，成為代言人，而差生永遠(yuǎn)就在小組中得不到重視。要解決這個(gè)問題務(wù)必實(shí)行分層分小組合作的方法，在課堂上，根據(jù)不同的狀況給不同小組以不同層次的任務(wù)，學(xué)生在層次相同，潛力相同的狀況下有了思考問題的時(shí)間，這樣就到達(dá)了分層次合作的目的，也使得不同層次的學(xué)生有不同的挑戰(zhàn)性任務(wù)。

　　三、課堂教學(xué)

　　1、注重培養(yǎng)優(yōu)等生，同時(shí)，還在班級(jí)里開展“一幫一”的活動(dòng)幫忙學(xué)困生。這當(dāng)然離不開班里的小干部，對(duì)于背誦課文等基礎(chǔ)作業(yè)，實(shí)行優(yōu)幫差，小干部及時(shí)檢查自己的幫扶對(duì)象，使其在復(fù)習(xí)期間能迎頭趕上。在課上注意激勵(lì)學(xué)困生，幫忙他們樹立信心，多給他們創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會(huì)，以此激起他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)做好家訪工作，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的支持，家校合力共同提高教學(xué)質(zhì)量。

教師自評(píng) 篇1

　　一.學(xué)校概況和基礎(chǔ)

　　我校是一所百年老校，悠久的歷史積淀了深厚的文化底蘊(yùn)。學(xué)校位于長(zhǎng)江口畔，創(chuàng)辦于光緒二十九年，前身是XX縣學(xué)堂，新中國(guó)成立后，又改名為中心國(guó)民學(xué)校、XX小學(xué)等，1993年命名為XX市XX區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，20xx年與原區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院附小拆二建一成立新實(shí)驗(yàn)小學(xué)，分為東、西部?jī)蓚�(gè)校區(qū)，成為目前區(qū)內(nèi)辦學(xué)規(guī)模較大的素質(zhì)教育窗口學(xué)校之一。

　　XX區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的今天，在全面實(shí)施素質(zhì)教育的過程中呈現(xiàn)“老樹春深更著花”的嶄新面貌。近年來(lái)，學(xué)校在 “文化立校、人才興校、科研強(qiáng)校”理念的引領(lǐng)下，以兩校合并為契機(jī)，確立了全新的文化戰(zhàn)略和人才戰(zhàn)略，啟動(dòng)“20xx教師行動(dòng)工程”，鑄造共同愿景，創(chuàng)建學(xué)習(xí)共同體，構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校文化。期間，學(xué)校在各級(jí)主管部門的關(guān)心幫助下，全體教職員工團(tuán)結(jié)進(jìn)取、開拓創(chuàng)新，取得了一系列可喜的成績(jī)。學(xué)校先后獲得全國(guó)EPD項(xiàng)目試驗(yàn)校、全國(guó)中小學(xué)教育整體改革委員會(huì)實(shí)驗(yàn)基地、全國(guó)青少年創(chuàng)新人才培養(yǎng)及師訓(xùn)基地、全國(guó)“以校為本”校本研修實(shí)驗(yàn)基地、教育部“新校長(zhǎng)”培訓(xùn)基地，XX市文明單位、XX市素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)校、XX市名師名校長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)基地、XX市行為規(guī)范示范校、XX市“三八”紅旗集體、XX市雛鷹大隊(duì)、XX市安全文明校園、XX市科技、藝術(shù)教育特色學(xué)校、區(qū)教師專業(yè)發(fā)展示范校、區(qū)語(yǔ)言文字先進(jìn)單位、區(qū)科技特色學(xué)校等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。

　　學(xué)校擁有一支具有較高學(xué)歷和能力起點(diǎn)的師資隊(duì)伍，雖規(guī)模較大，但團(tuán)結(jié)協(xié)作凝聚力強(qiáng)，雖成熟教師多，但銳意進(jìn)取勇于創(chuàng)新。學(xué)校現(xiàn)有在編教職工114人，其中在崗教師107人，50歲以上10人，占教師總?cè)藬?shù)的X%,五年內(nèi)新教師6人，占教師總?cè)藬?shù)的X%，30歲至49歲的中青年成熟教師94人，占教師總?cè)藬?shù)的X%（其中31人是近五年內(nèi)從外區(qū)、外校調(diào)入本校的原各級(jí)骨干教師，占目前中青年教師總?cè)藬?shù)的X%），顯而易見，學(xué)校中青年成熟教師占了很大的比例。學(xué)校目前擁有各級(jí)骨干40人次（其中XX市特級(jí)校長(zhǎng)1人、市名師后備人選3人、區(qū)學(xué)科帶頭人3人，區(qū)教學(xué)能手3人、校級(jí)骨干31人），占教師隊(duì)伍總?cè)藬?shù)的X%，教師研究生學(xué)歷、研究生班結(jié)業(yè)（含在讀）8人，本科學(xué)歷66人，大專學(xué)歷（含本科在讀）33人，分別占教師總數(shù)X%、X%、X%；教師中高級(jí)職稱4人，小高職稱78人、小一職稱25人，分別占教師總?cè)藬?shù)的X%、X%、X%。