教學目標的反思 篇1

　　教學目標更加關注學生的學習過程：傳統教學的教學目標受“學科中心”、“知識本位”下的教材觀的影響，是以知識為本的，強調知識的傳授，注重對知識的繼承、傳授和掌握。中學地理教學一向使學生知道“在哪里”、“有什么”、“什么時間”、“怎么樣”、“為什么”等作為教學目標，“知道”、“了解”、“熟悉”、“理解”等是常用的教學目標行為動詞， 其目標指向是“結果”，簡言之即教學以“授人以魚”為目標。開放式教學目標是以學生綜合素質的培養和提高為本的。重視發展學生的創造力，要求教師指導學生學習，教會學生學習，培養學生自主學習的途徑和方法，注重使學生在知識、技能、素質各方面全面協調發展，它不再以向學生傳授現成的知識為唯一目標，而是向他們提供所需要的一些事實、事例或問題，引導學生主動積極地思考，獨立開展探索，自行發現并掌握相應的原理或結論，培養學生自主學習、終身學習的學習策略。開放式教學把教學目標分為三個層次：一是基礎性目標，即達到教材的雙基教學目標，為后一步教學打下厚實的基礎。二是彈性目標，即對不同基礎和能力的同學分別提出具有一定難度的目標，激發學生內在的潛能。三是發展目標，即教學著眼于學生的綜合發展，為學生的終身發展服務。新頒布的地理課程標準的課程目標定位為“通過7—9年級地理課程的實施，學生能夠了解有關地球與地圖、世界地理、中國地理和鄉土地理的基本知識，了解環境與發展問題；獲得基本的地理技能以及地理學習能力；使形式具有初步的地理科學素養和人文素養，養成愛國主義情感，形成初步的全球意識和可持續發展觀念”�！案咧械乩碚n程的總體目標是要求學生初步掌握地理基本知識和基本原理；獲得地理基本技能，發展地理思維能力，初步掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術手段；增強愛國主義情感，樹立科學的人口觀、資源觀、環境觀和可持續發展觀”。新課標的課程目標分為知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度，成為一個有機整體，體現了上述的三個目標層次。所有“內容標準”都是以行為目標方式表述的�！矮@得”、“學會”、“嘗試”、“運用”、“形成”、“增強”、“養成”等是表現教學目標的主要行為動詞，其目標指向是“過程”，可見教學目標不僅要“授人以魚”，更要“授人以漁”。開放式教學能很好地實現新課程標準所規定的教學目標。  

No smoking, please!教學目標 篇1

　　教學目標 

　　I. 單詞和詞組

　　permission, nation,reduce, fetch, compare, therefore, remain, dislik, share, persuade, hardly, go ahead, burn down, compared to, give up, call for, be used to, get into the habit of

　　II. 日常交際用語

　　1.請求

　　May / Could / Can I do that?

　　I wonder if I can do that.

　　Would / Do you mind if I come earlier?

　　Will you tell me if can go now?

　　2.允許

　　Yes, please. / Of course. / Sure. / Certainly.

　　Go ahead, please.

　　That’s all right. / OK.

　　It’s all right to me.

　　3.拒絕

　　I’m sorry, but it’s not allowed here.

　　You’d better not.

　　I’m afraid not. It’s not right.

　　III.語法

　　復習名詞性從句作賓語和表語的用法。

　　教學建議

　　教材分析

　　The main dialogue of this unit is to practise the students how to ask for permission, refuse and give permission ability. Though learning the way of expressing are able to remind the students speaking in daily life. This dialogue is the main idea to learn to use these phrase for permission. Though two men’s talking. Meanwhile this lesson offer some practice to help the students to understand and learn about the content of the dialogue. In order to master these phases, this lesson has short dialogue to give the students to speak each other.

How do you come to school?教學目標 篇1

　　知識目標

　　通過本單元的學習,學生能夠談論有關交通工具情況,圍繞how do you come to school? by bike/by car/ by bus...等句型。

　　交際用語學習

　　how do you come to school? by bike/by car/ by bus...

　　語法學習

　　一般現在時用來表示經常的或者習慣性的動作，常與often,usually,sometimes等副詞連用。

　　語音

　　掌握連讀。

　　掌握句子重音和語調的訓練。

　　能力目標

　　1.要求學生能熟練的運用表達使用不同的交通工具的句型、掌握與之相關的短語。

　　2. 復習鞏固以How開頭的特殊疑問句的用法。進一步理解，熟悉，運用一般現在時。

　　情感目標

　　本單元的核心教學項目是“交通工具”，即用英語詢問某個人物上學或上班或其他活動的時候所采用的交通工具的語言。教育學生詢問他人的時候用句型how do you come to school要求學生掌握好助動詞do在不同人稱特別是第三人稱單數后的變化。通過學習本單元內容使學生了解人乘坐不同的交通工具的表達方式。

　　教學建議

　　教學內容分析

　　本單元的核心內容是“運用某種交通工具去某地的表達法”。在口語訓練方面，主要是練by bike/bus/car/train/ship/plane及其問答。如：How do you usually go there/…? I usually go there on foot/by bike/…How many students go there on foot/by bus/…？等。對于第 110課第1部分兩位老師的對話，我們可帶著Is it a nice day？How does Mr. Wu usually come to school？What is wrong with his bike？這樣的問題，先聽后讀再說，去學習對話。語法方面主

unit 29 Shopping教學目標 篇1

　　知識目標

　　通過本單元的學習,學生能夠談論有關在商店購物情況,掌握詢問多少的句型：how many/ how much...? 詢問價格how much...?提供幫助的句型can I help you?=what can I do for you ?語法要求掌握好可數名詞和不可數名詞的區別。

　　能力目標

　　1.要求學生能熟練的運用表達人物購物的句型、掌握與之相關的短語。

　　2. 復習鞏固可數名詞和不可數名詞以及相關的How many + 可數名詞+ do you want? 和How much +不可數名詞+do you want? 句型的用法。

　　情感目標

　　本單元的核心教學項目是“購物”，即用英語詢問某個人物去商店購物的語言。熟練運用有關“購物”的日常用語，掌握一些特殊短語：a lot of , go shopping, on one's way home等。

　　教學建議

　　教學內容分析

　　“購物”的話題不是第一次出現。在U22“Do you have an eraser?”就涉及過此項內容。本單元所涉及到的知識還有：U19“Food and Drink”, 和U25“What do you like?”這兩個中所學知識。在U19,U22和U25所學句型的基礎之上，再學習本單元的話題Shopping,學生會感到很親切。其中許多句型是以前見過，并練習使用過的，如：Can I help you? May I help you? Certainly. How about…? What about…? Here you are. Give me … Let me see. 以及一些禮貌用語在不同的單元中都多次出現過。在本單元的話題Shopping中再次出現，學生們不會感到陌生，并會有新的體會。

　　本單元第113課是一家人準備晚宴前的一段對話。新的內容不多，主要討論晚飯吃什么，冰箱里有什么，準備買什么等。并列出一購物單，設計了一個必須購物的情景，真實、可信。購物單中出現了6 potatoes， 1 kilo of chicken legs, some bread, some drinks 等。涉及到了可數名詞和不可數名詞以及重量的表達。建議教師可利用此課復習本單元即將使用到的舊知識，并可使用“購物單”向學生們滲透本單元重點語法。

下學期 Unit 30 Mainly revision教學目標 篇1

　　教學目標 

　　知識目標

　　1.掌握本單元的詞語：health, fast, of course, travel, safe, and so on, one day, job, helpful, get on；并復習上半學期學過的詞語。

　　2.掌握12個功能項目：提供與請求幫助、描述物品、發出指令、飲食、談論正在發生的事、擁有、國籍與語言、體育、職業、習慣行為、交通、購物等。

　　3.掌握所學語法項目：形容詞用法；提供和請求幫助用語；人稱代詞（主、賓格）有法；可數名詞和不可數名詞；some, a/an及量詞用法；現在進行時；have的用法；介詞用法；情態動詞can的用法；一般現在時的用法.

　　能力目標

　　要求學生能熟練掌握一定的詞匯和短語，能靈活運用所學的語言功能項目----打電話、提供與請求幫助、購物、飲食、交通等語言知識，在實際的語言情境中，能語言流暢地表達自己的意圖，達到交際的目的。

　　情感目標

　　通過采取多種方式帶領學生系統地復習詞匯、語法和有關的語言知識，提高學生綜合運用知識的能力。讓學生認識到學習英語不僅僅是學習語言知識，它與我們周圍的現實生活有著密切的關系。通過學習英語不斷的、有意識地了解中西方的文化差異和風土人情。

　　教學建議

　　詞匯教學建議

　　復習第一冊全部詞匯�？山Y合句型練習復習其中一部分。絕大部分要通過歸納進行復習。可參照課本后面所附分類詞匯表，可以按詞性歸類復習，也可以按詞義歸類復習，如：交通工具及部件，人物，職業，。服裝，時間和日期，植物、自然景物、風景，動物等等。也許目前這些分類中還有一些不科學的地方，但分類的主要目的在于便于記憶，所以教師完全可以有其它的分類方法，不必拘泥于常規的思維。這些分類工作可在課堂上由學生以競賽的形式完成，一種方式是由教師給出類別，由學生快速給出這個類別中的單詞。

What time do you get up教學目標 篇1

　　知識目標:

　　通過本單元的學習,學生能夠談論有關時間的情況,圍繞what time do you get up? It's time to get up.等句型，談論人的日常生活中一天從早到晚的活動。

　　交際用語學習

　　What time do you get up?/ go to school..?

　　語法學習

　　一般現在時用來表示經常的或者習慣性的動作，常與often,usually,sometimes等副詞連用。

　　語音

　　掌握字母組合ar,or,er,ir 和ru的拼讀規則。

　　掌握句子重音和語調的訓練。

　　情感目標:

　　本單元的核心教學項目是“習慣性為”，即用英語詢問某個人物的職業在不同時間的活動的語言。教育學生詢問他人的時候用句型what time do you get up?要求學生掌握好助動詞do在不同人稱特別是第三人稱單數后的變化。通過學習本單元內容使學生了解人在不同時間所作的事情。

　　能力目標:

　　1.要求學生能熟練的運用表達習慣行為的句型、掌握與之相關的短語。

　　2. 復習鞏固以what time開頭的一般現在是特殊疑問句的用法。進一步理解，熟悉，運用一般現在時和現在進行時。

　　教學建議

　　教學內容分析

　　本單元的核心內容是“習慣行為”（Habitual actions）。圍繞What time do you get up? It’s time to get up.等句型，談論人的日常生活中一天從早到晚的活動。Lesson 105通過討論一星期中工作日和周末假日生活作息，運用一般現在時，重點掌握up, early, late, weekly, breakfast, leave和begin等單詞和 get up，have breakfast詞組、以及 What time do you..？句型。Lesson 106第一部分運用現在進行時，描述人物正在進行的動作。Lesson 107第一部分看圖根據所提示的詞語用 What time does Mr. Morison？或一般疑問句進行問答。第二部分圍繞Jim’s day展開回答，變換人稱，熟練掌握本單元的新的語言項目。Lesson 108歸納字母組合 ar，or，er，ir和ur在重讀音節中的讀者和句子重音與語調。