從四年級開始，各冊教材都設(shè)置了“找規(guī)律”的單元，主要是引導學生探尋現(xiàn)實生活中一些簡單的數(shù)學規(guī)律，并應(yīng)用規(guī)律解決相關(guān)的實際問題。今天學習的內(nèi)容著重讓學生“找”出間隔排列的兩種物體個數(shù)之間的規(guī)律。教學時，我注意讓學生動手擺一擺、仔細看一看、認真想一想、大膽說一說�；仡櫛菊n的教學，我覺得有以下幾點比較成功：
1、課始，我沒有創(chuàng)設(shè)復雜的情境，而是開門見山，引導學生直接觀察兩組一一間隔排列的物體，使學生初步體會一一間隔排列的現(xiàn)象，為研究這樣排列的兩種物體數(shù)量之間的關(guān)系打下了比較扎實的基礎(chǔ)，也為后面探究規(guī)律留出了時間。
2、探究規(guī)律時，我讓學生用小棒和圓片代替實物來擺出一一間隔排列的現(xiàn)象，這樣做使學生加深了對一一間隔排列的認識，又方便了“一個對著一個”的教學操作。在此基礎(chǔ)上，啟發(fā)學生用一個對著一個的方法尋找規(guī)律，抓住了一一間隔排列的物體數(shù)量之間關(guān)系的本質(zhì)，還滲透了“一一對應(yīng)”的數(shù)學思想方法。學生也能有序地進行觀察、比較。
3、在大量圖片的展示的過程中，極大地豐富了表象，有了這樣的基礎(chǔ)，再引導學生進行自主探究、交流和總結(jié)。學生初步得出規(guī)律后，我重視讓學生通過操作來驗證規(guī)律，使學生更加確信規(guī)律的一般性，從而體會數(shù)學思維的嚴密性。
4、對于“想想做做”中的習題，我能從提高學生的觀察能力、理解能力的角度出發(fā)，重視引導學生認真審題，像“每兩根電線桿之間有一個廣告牌”這樣的說法學生是第一次接觸，在理解時可能會有困難，我能充分利用教材的情境圖，使學生明確：電線桿和廣告牌是一一間隔排列的，而且兩端都是電線桿，這樣教學對學生理解下面的習題掃除了障礙。另外，對于鋸木頭這樣的題目，我并沒有停留在用畫圖或想象的基礎(chǔ)上找到正確答案，而是與本課所學的內(nèi)容有機結(jié)合，通過直觀的圖示，讓學生明確：鋸下的每一段小木料都可以看作是兩端物體，每一個鋸口都可看作中間物體。這樣做，使學生所學的知識更加系統(tǒng)。
“找規(guī)律——兩種物體一一間隔排列”的教學反思
《簡單的排列》（精選15篇）
《簡單的排列》 篇1
教學內(nèi)容：小學人教版二年級上冊第八單元
三維教學目標：
知識技能：讓學生經(jīng)歷對不同事物進行簡單的排列的過程，初步發(fā)現(xiàn)簡單的排列現(xiàn)象中的規(guī)律。
過程方法：創(chuàng)設(shè)了芳芳“過圣誕節(jié)”的生活情境，讓學生在伴隨芳芳去發(fā)現(xiàn)排列的問題，探索策略，運用知識去解決實際生活中的問題，
情感態(tài)度價值觀：使學生在玩的過程中，獲得一些成功的體驗，感受生活中處處有數(shù)學，提高學生學習數(shù)學的興趣與信心。
教學重點：初步學習尋找最簡單的組合數(shù)和排列數(shù)。
教學難點：初步培養(yǎng)有序思維能力。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
師：孩子們你們喜歡交朋友嗎？今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥逊挤迹裉焖龑槲覀冎v述她最快樂的一天，我們一起來分享她的快樂吧（課件演示）
12月25日是圣誕節(jié)，那一天到處都洋溢著節(jié)日的喜慶，孩子們都穿著漂亮的服裝，芳芳也準備穿自己最漂亮的服裝，她有兩件上衣和兩條褲子，有幾種打扮的方法呢？
二、探究規(guī)律：
1、師：先來估計一下，有幾種打扮的方法。讓學生估計，猜測。
“看誰能打扮得又多又快”。你們估計的對嗎？現(xiàn)在我們來研究一下，請小組長把信封里的學具倒在桌面上。師巡視。
生操作，試穿，討論，交流，生匯報并上講臺演示。
師：這個辦法好嗎？為什么？
生：有順序
師：先固定一件上衣和兩條褲子搭配，再固定另一件上衣和兩條褲子搭配，很有序，還有不同的方法嗎？
生：可以先固定一條褲子，分別和兩件上衣搭配，兩條褲子，就有了4種方法。
《簡單的排列》教案（精選13篇）
《簡單的排列》教案 篇1
教材分析：規(guī)律排序是數(shù)學教材中常見的教學內(nèi)容，也是深受孩子喜歡的教學內(nèi)容之一。“看看排排”這節(jié)活動，突破了以往規(guī)律活動教學模式，不再以“穿項鏈”“貼地磚”等傳統(tǒng)情景為手段，而是回歸生活，選擇和利用生活中常見的材料，如剪刀、鉛筆、雪花片等物品，甚至孩子們的身體動作、語言等表現(xiàn)模式。整個活動氣氛輕松，孩子們在充分觀察生活中常見實物排列規(guī)律的基礎(chǔ)上，嘗試用同品種、同顏色的材料及身體動作等擺出規(guī)律模式，在感受模式多元性的同時，提高思維廣度。
幼兒基礎(chǔ)分析：大班幼兒對規(guī)律是有前期經(jīng)驗的。能直接在觀察的基礎(chǔ)上尋找規(guī)律，并且能按給定的規(guī)律來接著擺放規(guī)律或填補規(guī)律。同時還能選用不同材料進行自主排規(guī)律。但如果要選用同品種、同種顏色的材料或用身體動作及語言等表現(xiàn)規(guī)律，可能是一種思維挑戰(zhàn)。因此，借用此次活動，在看看、說說、排排中，在感受規(guī)律多元性的同時，增強對排序活動的興趣。
教學目標
1.發(fā)現(xiàn)生活中常見事物的排列規(guī)律，嘗試用材料、身體動作等表現(xiàn)規(guī)律。
2.發(fā)現(xiàn)規(guī)律的有趣，增強對排序活動的積極性。
重點：用材料及身體動作表現(xiàn)規(guī)律。
難點：用同品種、同顏色材料表現(xiàn)規(guī)律。
設(shè)計意圖
一、“看一看”圖片找出規(guī)律，感受多種不同規(guī)律。
提問：這些東西都有什么特別之處？
如果要接下去排，該怎么排呢？
小結(jié)：看來，設(shè)計師們真用心，不僅讓裝飾、物體的看上去美觀，而且還也很整齊。
師幼互動
S：原來欄桿的設(shè)計中藏著顏色規(guī)律啊！
排列規(guī)律（精選5篇）
排列規(guī)律 篇1
教學目標：
1.經(jīng)歷拼擺、交流、觀察等探索稍復雜圖形的排列規(guī)律的過程。
2.能發(fā)現(xiàn)圖形排列中的簡單規(guī)律。能進行簡單的、有條理的思考。
3.積極參加數(shù)學活動，獲得良好的心理體驗，發(fā)現(xiàn)和欣賞圖形排列的美妙。
課前準備：圓、正方形、正三角形圖片各3張，每人“3×3格”的方格紙3張。
教學方案：
教學環(huán)節(jié)
教學預(yù)設(shè)
一、 復習引入
教師談話，先讓學生說一說春節(jié)期間最高興的事情，然后啟發(fā)學生交流慶祝春節(jié)中有規(guī)律的現(xiàn)象。
師：同學們，春節(jié)過得很高興吧！誰愿意把你們最高興的事情給大家說一說？
請幾個人發(fā)言。
師：春節(jié)期間，街道、商店等公共場所都增加了許多裝飾，營造喜慶的氛圍，哪個同學發(fā)現(xiàn)了有規(guī)律擺放的現(xiàn)象？
學生可能說出，街道掛的彩條、商場樓頂?shù)牟薀舻取?/p>
二、自主探索
1.把圖形有規(guī)律地擺一行。
�。�1）教師啟發(fā)性談
話，提出把○□△圖片各3張有規(guī)律地排成一行的要求，鼓勵學生動手操作。
師：同學們真細心，能發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的現(xiàn)象。今天這節(jié)課，我們利用△□○等圖形來“創(chuàng)造”規(guī)律，有信心嗎？
如果有個別學生說“沒有”，老師可鼓勵學生試一試。
師：現(xiàn)在，請同學們拿出△□○圖片各三張，把它們有規(guī)律地排成行。
學生操作，教師巡視指導，了解擺的情況。
�。�2）交流學生個性化的擺法，要給學生充分的展示不同擺法的機會。讓學生說出擺圖的規(guī)律，并啟發(fā)學生說一說如果接著擺，下一組會是什么樣的。
《簡單的排列》（通用10篇）
《簡單的排列》 篇1
教學內(nèi)容：小學人教版二年級上冊第八單元
三維教學目標：
知識技能：讓學生經(jīng)歷對不同事物進行簡單的排列的過程，初步發(fā)現(xiàn)簡單的排列現(xiàn)象中的規(guī)律。
過程方法：創(chuàng)設(shè)了芳芳“過圣誕節(jié)”的生活情境，讓學生在伴隨芳芳去發(fā)現(xiàn)排列的問題，探索策略，運用知識去解決實際生活中的問題，
情感態(tài)度價值觀：使學生在玩的過程中，獲得一些成功的體驗，感受生活中處處有數(shù)學，提高學生學習數(shù)學的興趣與信心。
教學重點：初步學習尋找最簡單的組合數(shù)和排列數(shù)。
教學難點：初步培養(yǎng)有序思維能力。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
師：孩子們你們喜歡交朋友嗎？今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥逊挤迹裉焖龑槲覀冎v述她最快樂的一天，我們一起來分享她的快樂吧（課件演示）
12月25日是圣誕節(jié)，那一天到處都洋溢著節(jié)日的喜慶，孩子們都穿著漂亮的服裝，芳芳也準備穿自己最漂亮的服裝，她有兩件上衣和兩條褲子，有幾種打扮的方法呢？
二、探究規(guī)律：
1、師：先來估計一下，有幾種打扮的方法。讓學生估計，猜測。
“看誰能打扮得又多又快”。你們估計的對嗎？現(xiàn)在我們來研究一下，請小組長把信封里的學具倒在桌面上。師巡視。
生操作，試穿，討論，交流，生匯報并上講臺演示。
師：這個辦法好嗎？為什么？
生：有順序
師：先固定一件上衣和兩條褲子搭配，再固定另一件上衣和兩條褲子搭配，很有序，還有不同的方法嗎？
生：可以先固定一條褲子，分別和兩件上衣搭配，兩條褲子，就有了4種方法。
樹葉的排列(工藝)
課題： 一課時
教材分析
教材上方的彩色照片，樹葉的排列是形狀、色彩不同的樹葉。樹葉的排列，葉子本身就具備了“對稱”的形式美，把不同形、色的葉子擺在一起，給人一種豐富多樣的美感。樹葉的排列觀賞后提出這樣的思考問題：用樹葉能否排列出好看的圖案來?下方的四幅學生作品是用樹葉排列而成的圖案，證明了只要掌握排列圖案的知識，樹葉的排列便能解決上面提出的問題。
教學重點是排列的形式。通過閱讀學生的四幅作品，可歸納出兩種排列的方法。教學生把樹葉用“對稱式或連續(xù)式”進行排列，可以排成各不相同的圖案，是培養(yǎng)學生設(shè)計能力的簡便而有趣的訓練方法。通過玩玩、做做，從中學到美術(shù)知識。
教學目的
指導學生體驗大自然中樹葉的形式美；教會學生用對稱式、連續(xù)式的方法以樹葉為單位紋樣，排列成美麗的圖案。
作業(yè)要求
用樹葉作單位紋樣、材料，排列出的圖案骨式(對稱或連續(xù))要鮮明，色彩配搭要
好看。
課前準備
選好有各種樹木的地點作教學場地，備好色紙與漿糊。
教學過程
一、宣布本課學習形式：今天老師帶同學們到大自然中去學習，帶上課本，出發(fā)。
二、講授新課：翻開課本p9，引導學生觀賞各種樹葉的彩照，講讀課文。
1.自然界中有各種樹木，它們美化了自然景色。不同種類的樹木，葉子的形狀也不同，春、夏、秋、冬四季，氣候不同，葉子也隨之改變顏色，使人們得到更多美感。葉子本身的形狀是對稱的，很好看。課本中四幅學生作品都是用不同形狀、色彩的葉子排列成的圖案，多好看，多有趣：我們今天也來學習用葉子排圖案�，F(xiàn)在大家去撿落葉，形狀越多樣越好，每種葉子要有六七片。撿到后，教大家排列的方法。