教學目的：
1.使學生理解和掌握加法結合律，并應用結合律使計算簡便。
2.培養學生觀察、歸納、概括能力以及思維靈活性。
3.對學生進行"具體問題具體分析"的辨證唯物主義的教育。
教學重點：理解并掌握加法結合律。
教學過程：
一、情景引入
1.同學們，暑假期間，我們學校舉行軍事夏令營活動，三年級一班有營員42人，二班有營員45人，三班有營員55人，請你計算一下，這三個班共有營員多少人？
（1）全班試做，指名板演。
（2）集體訂正：42＋45＋55＝142（人）
2.師：這道實際應用題同學們做得都很好，老師這還有一道例題（出示例2），同學們看能不能用兩種方法解答？
[說明：從近期生活實際入手，使學生置于情景之中，便于激發學生學習興趣，同時為學習例2連加法做好鋪墊。]
二、嘗試探究構建模型
1.出示例2。
例2.四年級一班有48人，二班有50人，三班有49人，三個班共有多少人？（用兩種方法解答）
（1）全班試做。
（2）指名板演。
（3）做完的同學自己先說一說每種方法你是先算什么？再算什么？結果怎樣？
（4）師：由兩種算法的結果相間，可以看出這兩個算式有什么關系？這種關系可以怎樣表示？（同桌相互說一說，然后指名回答）教師板書如下：（48＋50）＋ 49＝48＋（50＋49）
2.誰能編一道像例2這樣的應用題，（指2至3名學生編）然后全班同學用兩種方法解答。
3.觀察下面每組的兩個算式，它們有什么樣的關系？（投影出示）
（12＋13）＋14○12＋（13＋14）
（320＋150）＋230○320＋（150＋230）
[說明：通過編題解答，使學生初步感知加法結合律，為后面歸納概括打下基礎。]
時間：2025-04-05
加法結合律教學設計專題：為大家提供關于加法結合律教學設計的文章，以幫助大家更快的找到所需內容。希望豐富的資訊能幫助您快速地找到有用的信息，以解決您遇到的問題。
《加法結合律》教學設計與導學案
時間：2019-11-06
《加法》教學設計（精選11篇）
時間：2023-12-21
《加法》教學設計 篇1
總第7課時
教學目的：使學生進一步掌握加法計算法則，掌握連續進位加法的計算方法，并能正確地進行計算。
教學過程：
一、復習
1、口算
4+3+1 7+4+1 8+9+1 8+7+1
9+7+1 6+4+1 7+6+1 6+5+1 8+3+1
2、用豎式計算：
36+57 48+34 56+29 48+37
找四名學生板演，其余學生在練習本上做。
二、探究新知
1、出示課本第15頁的主題圖。對學生進行保護野生動物的教育。
2、出示“中國部分動物種類統計表”進行簡單介紹。
3、引導學生看統計表提出數學問題：你能看著這張統計表，提出一個數學問題嗎？
4、老師也想提一個問題：“中國特有的鳥類和爬行類一共有多少種？該怎樣解答呢？引導學生列出算式：98+25。”
5、你會算嗎？試試看，讓學生獨立試算，再指名板演，并口述計算過程。
6、教師小結：像這樣連續進位的加法在計算時要特別注意，個位滿十向十位進1，十位滿十向百位進1。
三、實踐應用
1、完成課本第16頁的“做一做”
學生獨立完成后，指名板演，指名說一說進位的過程。
2、完成練習四第1題。讓學生看清題意，獨立連線后，再集體講評。
3、第2題，先指名說說題目的意思，再讓學生獨立解答。
4、第3題，先引導學生看圖，解答書本的第1問，再引導學生獨立提出不同的問題。
5、作業：練習四第2、3題做在練習本上。
加 法 教學設計（精選10篇）
時間：2023-10-22
加 法 教學設計 篇1
總第7課時
教學目的：使學生進一步掌握加法計算法則，掌握連續進位加法的計算方法，并能正確地進行計算。
教學過程：
一、復習
1、口算
4+3+1 7+4+1 8+9+1 8+7+1
9+7+1 6+4+1 7+6+1 6+5+1 8+3+1
2、用豎式計算：
36+57 48+34 56+29 48+37
找四名學生板演，其余學生在練習本上做。
二、探究新知
1、出示課本第15頁的主題圖。對學生進行保護野生動物的教育。
2、出示“中國部分動物種類統計表”進行簡單介紹。
3、引導學生看統計表提出數學問題：你能看著這張統計表，提出一個數學問題嗎？
4、老師也想提一個問題：“中國特有的鳥類和爬行類一共有多少種？該怎樣解答呢？引導學生列出算式：98+25。”
5、你會算嗎？試試看，讓學生獨立試算，再指名板演，并口述計算過程。
6、教師小結：像這樣連續進位的加法在計算時要特別注意，個位滿十向十位進1，十位滿十向百位進1。
三、實踐應用
1、完成課本第16頁的“做一做”
學生獨立完成后，指名板演，指名說一說進位的過程。
2、完成練習四第1題。讓學生看清題意，獨立連線后，再集體講評。
3、第2題，先指名說說題目的意思，再讓學生獨立解答。
4、第3題，先引導學生看圖，解答書本的第1問，再引導學生獨立提出不同的問題。
5、作業：練習四第2、3題做在練習本上。
《加法》教學設計（通用4篇）
時間：2022-12-24
《加法》教學設計 篇1
一 、教學目標
2、 初步了解加法的意義，認識加號、等號，會讀加法算式。
2、學會加法的計算方法，能夠熟練地口算得數是5以內的加法，并會在等號后面寫得數。
3、會解決簡單的加法問題。
4、培養觀察、表達能力和實際操作能力。
二、預計教學時間： 1 節
三、重難點
認識加法的意義，正確讀加法算式。
三、教學活動
（一）復習
1、看圖填數
（ ） 4 5
2 1 2 （ ） 3 （ ）
2、同桌玩5以內數的分解與組成的游戲。
（二） 新知學習
1、動手操作，體驗加法的意義，學習加法
（1）請每位同學左手拿1根小棒，右手拿2根小棒，把這些小棒合起來一共有幾根小棒？（學生左右手分別拿著小棒做合起來的動作，并且說出共有3根小棒）
《加法》教學設計
時間：2020-04-28
一 、教學目標
2、 初步了解加法的意義，認識加號、等號，會讀加法算式。
2、學會加法的計算方法，能夠熟練地口算得數是5以內的加法，并會在等號后面寫得數。
3、會解決簡單的加法問題。
4、培養觀察、表達能力和實際操作能力。
二、預計教學時間： 1 節
三、重難點
認識加法的意義，正確讀加法算式。
三、教學活動
（一）復習
1、看圖填數
（ ） 4 5
2 1 2 （ ） 3 （ ）
2、同桌玩5以內數的分解與組成的游戲。
（二） 新知學習
1、動手操作，體驗加法的意義，學習加法
（1）請每位同學左手拿1根小棒，右手拿2根小棒，把這些小棒合起來一共有幾根小棒？（學生左右手分別拿著小棒做合起來的動作，并且說出共有3根小棒）
加 法 教學設計
時間：2018-03-31
總第7課時
教學目的：使學生進一步掌握加法計算法則，掌握連續進位加法的計算方法，并能正確地進行計算。
教學過程：
一、復習
1、口算
4+3+1 7+4+1 8+9+1 8+7+1
9+7+1 6+4+1 7+6+1 6+5+1 8+3+1
2、用豎式計算：
36+57 48+34 56+29 48+37
找四名學生板演，其余學生在練習本上做。
二、探究新知
1、出示課本第15頁的主題圖。對學生進行保護野生動物的教育。
2、出示“中國部分動物種類統計表”進行簡單介紹。
3、引導學生看統計表提出數學問題：你能看著這張統計表，提出一個數學問題嗎？
4、老師也想提一個問題：“中國特有的鳥類和爬行類一共有多少種？該怎樣解答呢？引導學生列出算式：98+25。”
5、你會算嗎？試試看，讓學生獨立試算，再指名板演，并口述計算過程。
6、教師小結：像這樣連續進位的加法在計算時要特別注意，個位滿十向十位進1，十位滿十向百位進1。
三、實踐應用
1、完成課本第16頁的“做一做”
學生獨立完成后，指名板演，指名說一說進位的過程。
2、完成練習四第1題。讓學生看清題意，獨立連線后，再集體講評。
3、第2題，先指名說說題目的意思，再讓學生獨立解答。
4、第3題，先引導學生看圖，解答書本的第1問，再引導學生獨立提出不同的問題。
5、作業：練習四第2、3題做在練習本上。
四、全課總結
1、通過今天的學習，你學到了什么新知識？
以上便是小編給大家帶來的關于加法結合律教學設計的全部內容，希望對大家有所幫助。如果還需要更多資訊，歡迎繼續瀏覽下面推薦的相關內容。