在日常生活當(dāng)中，幼兒往往會有許多事情來不及，如：小便來不及、穿衣服來不及、排隊(duì)來不及等等。特別是剛剛?cè)雸@的小班幼兒，他們年齡較小，動手能力方面較弱。為了更好地緩解這一現(xiàn)象，我?guī)е景嘤變阂黄饘W(xué)習(xí)了繪本故事《快來不及了》。
這個繪本故事主要講述的是小動物們聽到大公雞“喔喔喔”的叫聲后，都說“快來不及了。”說完跳起來就跑，可是小蝸牛爬得很慢。小動物們跑過山岡，去看紅彤彤的太陽升起來，最后只剩下小蝸牛還在路上慢慢地爬。這個故事既有趣又有教育意義，小班幼兒也很喜歡，故事里的大白鵝、小狗、小綿羊、奶牛等都是幼兒比較熟悉的動物，而且在活動過程中也可以模仿這些動物們的叫聲。
這是我第一次嘗試?yán)L本教學(xué)，一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)也沒有。在上之前我和本班組的老師反復(fù)探討研究，觀察繪本上的每一幅畫、閱讀繪本故事中的每一段文字，理解繪本故事隱藏的教育價值。在初步探討的基礎(chǔ)上，我開始備課，制定目標(biāo)，制作教具。活動中我在每本繪本書中粘貼了彩色的小問號，提供了一些常見的會發(fā)出叫聲的小動物，嘗試讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。然而在創(chuàng)編中我遇到了一個問題：“只考慮了幼兒可以模仿動物的聲音，但沒考慮到動物是否有腳。”活動中有一位幼兒拿到小蛇時就說：“小蛇沒有腳呀，它怎么跳起來就跑呢？”當(dāng)時我一聽心想無法創(chuàng)編繪本中的語句，如“，聽見了,跳起來就跑。”于是我嘗試讓幼兒改編，如：“嘰嘰嘰，快來不及了，小鳥聽見了，拍拍翅膀就飛”；“嘶嘶嘶，快來不及了，小蛇聽見了，急忙就游。”通過這樣簡單的調(diào)整，讓幼兒進(jìn)行自主創(chuàng)編。
在這次的教研課中，讓我感悟到教師是否讀懂繪本是關(guān)鍵，讀得越深，領(lǐng)悟的知識會更多。因此，在我們每一次繪本教學(xué)活動中，教師前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備及教師對繪本的解讀非常重要，只有不斷地去研究，去實(shí)踐，才能發(fā)現(xiàn)更多有教育意義的東西。
繪本閱讀《快來不及了》課后反思
愛的旅行——《麥先生的旅行》繪本閱讀教學(xué)設(shè)計
故事簡介：
這是一部榮獲加拿大總督文學(xué)獎的繪本作品，作品以鮮明的色彩對比，生動感人的畫面，純美的文字，講述了一個從憂傷走向希望的故事。
麥先生在失去兒子后，帶著兒子心愛的玩具泰迪熊和一把椅子去旅行。在世界的盡頭，他遇到了一個孤獨(dú)的流浪兒，兩個不幸的人相互訴說著彼此的經(jīng)歷，傷痛的心靈得到慰藉，他們一起開始了新的旅程……告訴孩子們，無論生活中碰到多大的痛苦，人與人之間的愛都能撫平傷痕，并且能陪伴彼此一生。
故事內(nèi)容：
自從兒子死了以后，麥先生就放下了一切，帶上兒子的泰迪熊和一把椅子去旅行了。
麥先生在火車站買了一張單程票，這張票可以去任何地方。他坐到了最后一節(jié)車廂的頂上。
很多個夜晚，在火車靠站的地方，麥先生都會在游樂場上走來走去，嘴里哼著比微風(fēng)還要輕柔的催眠曲。
麥先生也去看馬戲。每一次馬戲結(jié)束后，觀眾們都笑著離開了，只有麥先生還會在舞臺中央安靜地呆上一會兒。
有一天，火車停在了海邊。海浪輕輕地拍打著沙灘，在那里，麥先生看見了一座沙丘城堡，他看了好久好久……
后來，麥先生又坐上輪船穿過大海。每個停靠碼頭的夜晚，他都會站在人群里看著遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地平線消失在暮色中。
麥先生走遍了全世界。每一個城鎮(zhèn)，每一個村莊，每一條街道，每一條小徑，都留下了他的足跡。
人們邀請他去家里作客。他會在那里呆上一會兒，分享片刻的快樂。
托班繪本閱讀《我要拉巴巴》（精選2篇）
托班繪本閱讀《我要拉巴巴》 篇1
活動目標(biāo)：
1、有興趣和老師同伴一起閱讀圖書,知道拉巴巴要做的幾件事。
2、感受和同伴一起閱讀的快樂。
活動準(zhǔn)備：我要拉巴巴的繪本
活動過程：
一、引起興趣：你們想不想知道小動物們是怎么拉巴巴的？
二、翻閱圖書：理解拉巴巴是怎么做的？
1、小河馬、小豬和小老鼠在玩游戲的時候發(fā)生了什么事？（想拉巴巴）
你們說說自己想拉巴巴什么感覺？（坐在馬桶上等等）
2、看看他們是怎么坐上去的？引導(dǎo)幼兒觀察三個馬桶的不同：小馬桶是小老鼠做的、不大不小的馬桶是小豬做的、最大的馬桶是小河馬做的。
3、當(dāng)小河馬看到自己的馬桶上有鱷魚寶寶時怎么辦？（學(xué)會等待，等鱷魚寶寶好了后再坐在馬桶上）
4、拉完巴巴后怎么做？（要拉出便紙擦屁股）、
5、然后書里的小老鼠、小豬和小河馬怎么做？（它們按下沖水的按鈕，把巴巴沖走了）
6、拉好巴巴可別忘了洗手哦，看看它們是怎么做的？（真是講衛(wèi)生的好寶寶）
7、最后它們都忘記一件事，是什么？你們知道嗎？
三、遷移幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)
小結(jié)：想要巴巴告訴老師——坐馬桶，老師拿便紙擦你的屁股，按沖水沖巴巴，拉起你的褲子，大家一起洗洗手，真輕松！
四、在日常生活中關(guān)注每天在班級拉巴巴的個別孩子
托班繪本閱讀《我要拉巴巴》 篇2繪本是幼兒早期閱讀中的一個重要載體，它豐富的圖畫內(nèi)容幫助幼兒在看、聽、說上有極大的好處。小班的幼兒在語言表達(dá)方面還不夠完善，只能看著圖片說簡單的，自己看到的。剛?cè)雸@的幼兒進(jìn)入集體生活，對家人還有強(qiáng)烈的依賴心理。平時在家里吃喝拉撒都是大人包辦，生活自理能力較弱。因此我選擇了《我要拉巴巴》這個繪本，它呈現(xiàn)了大河馬、小豬、小老鼠三個動物有趣的拉巴巴情況。故事就從河馬，小豬和小老鼠三個好朋友的游戲開始了。三個好朋友玩的正高興，突然，河馬想拉巴巴了。孩子們都有從眾的心理，另外兩個小家伙也要拉巴巴。《我要拉巴巴》它風(fēng)趣而完整地教小朋友拉巴巴的各個細(xì)節(jié)，使幼兒在感受故事趣味的同時了解拉巴巴的正確步驟，學(xué)習(xí)自己拉巴巴擦屁屁，培養(yǎng)小班幼兒的生活自理能力。 本次活動以情境游戲貫穿始終，引導(dǎo)幼兒在與老師互動之中去走進(jìn)繪本，理解其中的故事和情節(jié)，通過繪本其中廁所大小設(shè)置等小疑惑，激發(fā)幼兒想繼續(xù)探究故事的發(fā)展這一欲望，孩子們能始終保持很興奮的狀態(tài)投入活動，整個活動在閱讀欣賞觀察理解繪本的同時，也梳理了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和拉巴巴的生活習(xí)慣，能從幼兒原有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)幼兒敢于大膽講述畫面的內(nèi)容。 存在問題： 1.讓孩子多一點(diǎn)觀察 在活動開始，我出示了大河馬的圖片，孩子們都認(rèn)識河馬，他們說是小河馬，我直接就告訴他們是大河馬了，現(xiàn)在想起來，其實(shí)應(yīng)該讓孩子觀察，河馬的身體怎么樣？大大的，他是大河馬。讓孩子自己觀察獲得答案，而不是直接灌輸給幼兒。 2.讓孩子多一點(diǎn)發(fā)言 在活動中，可能是有點(diǎn)急的原因，許多問題我剛問出來提問了1名孩子就告訴了他們正確答案，有點(diǎn)過于急躁，應(yīng)該多給孩子說的機(jī)會，小班孩子語言表達(dá)能力還不強(qiáng)，多提供說的機(jī)會，才能讓他們在參與中得到提高。
反思繪本閱讀《好餓的小蛇》（精選5篇）
反思繪本閱讀《好餓的小蛇》 篇1
這次的活動，要求是以跟進(jìn)的方式對繪本進(jìn)行更深入的研究和探討。我的這個活動是選自我們小班組組長周老師本學(xué)期的一個繪本公開活動。下面就談一下我在活動開展時的一些情況和存在的問題。
活動主要是由兩大部分組成，大部分時間是通過觀看ppt的形式進(jìn)行閱讀，還有一部分是完整的閱讀。一開始，我請孩子們認(rèn)識一下封面上的動物，在我的意料之內(nèi)孩子們一下就認(rèn)出來這是一條小蛇。接著我又出示第二頁“小蛇往前游”，這時我以小蛇的口吻告訴孩子“我是一條好餓的小蛇，我的肚子總是餓的咕咕叫，我要出去找東西吃了！”這樣我就輕松的直入主題了。接下來是看小蛇吃了些什么東西，有蘋果、香蕉、菠蘿、葡萄，這些都是與孩子的日常生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的。我采用或直接或猜的形式讓孩子們說說水果的名稱、顏色、形狀特征等，同時在黑板上張貼這些水果圖片。讓孩子表演小蛇張開大嘴“啊嗚——咕嘟”的把水果吞到肚子里。這是孩子們最喜歡表演的一個環(huán)節(jié)。接著是一棵結(jié)滿蘋果的蘋果樹，我讓孩子們猜猜小蛇看到蘋果樹想干什么。小朋友都認(rèn)為要去吃蘋果，但是最后出現(xiàn)的是小蛇把整棵蘋果樹都吞下去了，他們都感到很吃驚，于是我讓孩子們找找蛇的頭和尾巴，讓孩子們更能體會到繪本的有趣。接著我把數(shù)數(shù)也結(jié)合進(jìn)來，數(shù)數(shù)小蛇一共吃了幾樣?xùn)|西。學(xué)習(xí)鞏固對5數(shù)量的感知。最后是完整欣賞繪本，我?guī)е⒆觽兏鴉lash，一起邊講邊演繪本。
總結(jié)本次活動，我感到孩子喜歡這個繪本，所以參與活動的積極性比較高、面廣，但是活動中對水果的講述還不夠到位，影響到最后一個環(huán)節(jié)孩子的講述；還有一些細(xì)節(jié)的問題沒有關(guān)注到。通過這次的再研繪本活動，使我對繪本教學(xué)又有了更深層次的理解和感受，在繪本閱讀中，我們要從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過運(yùn)用多種手段來調(diào)動孩子的閱讀興趣。這樣我們才能開展出好的繪本活動，而我們的孩子也將最終受益。
中班繪本閱讀《小貓?jiān)撍X了》
活動目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，會用完整的語言描述畫面。
2.學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察，嘗試說出相應(yīng)的方位詞語，發(fā)展觀察能力。
3.愿意大膽講述，感受故事的童真童趣。
活動準(zhǔn)備：
繪本ppt《小貓?jiān)撍X了》、農(nóng)場場景、小羊圖片
活動過程：
一、出示繪本，觀察封面，介紹繪本名稱，引起幼兒興趣。
1、出示繪本《小貓?jiān)撍X了》，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察封面。
師：今天，老師帶來了一本好看的書，我們看看封面上有什么？
2、提問導(dǎo)入，幼兒討論：天黑了，貓媽媽叫小貓睡覺了，可他們一點(diǎn)也睡不著，你們有什么好辦法來幫助小貓入睡呢？
3.小結(jié)：你的辦法和貓媽媽一樣嗎？讓我們一起來聽一聽這個有趣的故事《小貓?jiān)撍X了》。
二、逐頁觀察繪本，愿意用完整的語言描述畫面內(nèi)容。
1、教師有感情的講述故事，運(yùn)用提問，幫助幼兒觀察畫面，逐頁描述畫面內(nèi)容。
2、小結(jié)故事內(nèi)容，提出疑問，激發(fā)幼兒找羊的興趣。
師：小貓沒有找到羊。可是你們看，在小貓的夢里，小羊們圍住了他們說：“咩~每一頁都有我，我在和你們玩捉迷藏呢。你們發(fā)現(xiàn)了嗎？”原來小貓?jiān)谡已虻臅r候，羊一直都在小貓身邊，讓我們重新聽一遍故事，幫助小貓找一找羊躲在哪里了。
三、仔細(xì)觀察，嘗試說出正確的方位詞語。
1、教師有感情復(fù)述故事，提示幼兒運(yùn)用正確的方位詞表述羊的位置。
2.小結(jié)：我們小朋友真厲害，羊都找到了，有的躲在樹上，有的躲在草叢后面，有的躲在豬圈里面……只要我們仔細(xì)觀察，一下就發(fā)現(xiàn)了他們。
四、三、在游戲中大膽講述，感受繪本帶來的樂趣。
繪本閱讀：親愛的小魚
【執(zhí)教前言】
，自主理念款款向我們走來。
其實(shí)，“自主”并不是個新鮮詞，我們也一直在嘗試、踐行著。但事實(shí)告訴我們，我們做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。幼兒園特色的定位和主課題方向的指向，讓我們感到了自主教育的迫切性。我們開始關(guān)注和思考，不過這一切都不能替代事物“循序漸進(jìn)”的發(fā)展規(guī)律。本次活動是在“自主閱讀”方面的一個嘗試。由于自身經(jīng)驗(yàn)不足，加上孩子基礎(chǔ)不明，因而可能步伐跨得不夠大。不過，有了第一步，何愁沒有第二步？當(dāng)然，這還需在您對教學(xué)活動中老師為孩子提供的支持策略所作的中肯評價和智慧建議之后。
最后，謝謝您的積極參與！
【活動簡案】
活動目標(biāo)：
1.通過欣賞繪本理解故事內(nèi)容，感受小貓和小魚之間濃濃的愛意。
2.能在問題提示下自主閱讀圖書，并根據(jù)畫面細(xì)節(jié)合理想象、大膽講述。
3.會用完整的語言表達(dá)愛與被愛的幸福。
活動過程：
一、游戲?qū)?br>
我們先來做個換詞游戲。
二、閱讀封面和環(huán)襯
1.出示封面： 封面上畫著什么？
2.出示故事的名字：親愛的小魚，簡單了解作者。
3.打開環(huán)襯：環(huán)襯上有什么？猜一猜小貓的心情可能是怎樣的？
三、師幼共讀第一部分（p3-5）
1.出示p3：①小魚在哪里？小貓?jiān)诟墒裁矗竣谛∝垥䦟π◆~說什么？
2.出示p4：①小貓又在干什么？②比一比，前一頁和這一頁的小魚一樣嗎？
3.出示p5：小貓?jiān)诟墒裁矗克麜胧裁茨兀?br>
四、指導(dǎo)閱讀第二部分（p6-13）
1.小貓到底是怎么做的呢？出示p6-7：出示文字，指讀。
2.這時的小貓和小魚各是怎樣的？出示p8-9：小貓舍不得小魚，可為什么還微笑著？