湯姆踢足球繪本故事教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、觀察畫面，鼓勵幼兒根據(jù)自己的理解描述畫面內(nèi)容。

　　2、引導(dǎo)孩子理解兒歌內(nèi)容，知道足球的形狀特征和用途。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、《足球》畫面

　　2、足球一個(gè)

　　活動過程：

　　一、好玩的足球

　　1、出示足球：小朋友看看這是什么？

　　2、足球和別的球有什么不一樣?

　　3、足球怎么玩呢？

　　4、今天又一群人正在玩足球，我們一起去看看。

　　二、觀察畫面

　　1、你看到了什么？

　　2、還有誰看見了和他不一樣的？

　　3、足球是什么形狀的？像什么？

　　4、踢球的人我們可以怎么樣稱呼他們？球員們穿的衣服有什么特點(diǎn)？足球隊(duì)員踢球的時(shí)候在干什么？

　　5、搶到了球的人是抱著它嗎？

　　6、為什么又人會睡到地上？

　　7、踢足球一個(gè)隊(duì)友幾個(gè)人，主要規(guī)則有哪些？（教師向幼兒簡單介紹足球規(guī)則：球場為長方形，每隊(duì)不得多于 11 名球員，最少亦要有 7 名球員，其中之一為守門員，必須穿著不同于兩隊(duì)球員顏色之球衣。踢球的時(shí)候，大家要搶到球用腳把球踢到對方的球門里，站在門口的守門員可以用手，用頭把球頂出來。除了守門員其他球員不可以故意用手抱球，接球，否則就是犯規(guī)……）

　　三、欣賞兒歌

　　1、今天老師還為小朋友帶來一首關(guān)于足球的兒歌，兒歌的名字就叫《足球》，請小朋友聽一聽兒歌里說了些什么。

　　2、教師完整朗讀兒歌：兒歌的名字叫什么？兒歌里說了些什么？

　　1、再次欣賞兒歌，提問：圓圓的足球像什么？大家喜歡足球嗎？喜歡

　　有時(shí)還可以怎么說？踢球的時(shí)候大家都在干什么？搶到了球要干什么？

繪本故事“醒了醒了”選自整合課程，故事內(nèi)容是托班孩子很容易理解和感知的，繪本中冬眠的小動物是小班小朋友最愿意親近的，通過小動物的不同形態(tài)、不同叫聲，讓小朋友感受春天有著跳動著的生命力。故事中的情節(jié)比較簡單，不斷重復(fù)兩拍子的節(jié)奏，反復(fù)中又有著細(xì)微而有趣的變化，在潛移默化中豐富了孩子的認(rèn)知。
    著名兒童教育專家張雪門先生主張“生活即教育”“行為即課程”。教學(xué)活動要讓學(xué)生“動”起來，調(diào)動每個(gè)學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)。托班孩子對自己的行為約束性差，注意力容易分散。我先請孩子們猜猜哪些動物要冬眠來引出故事，然后通過觀察繪本畫面結(jié)合形象的語言、動作講述，完全吸引了孩子們的興趣。
    注重主題課程的有機(jī)整合和孩子的生活經(jīng)驗(yàn)的提升。我精心設(shè)計(jì)了提問：冬眠的動物在春天醒來了，那么哪些植物也在春天開始生長了？輔助提問——昨天我們到幼兒園草地去看到哪些植物長出來了？學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子提高了，4號先說出“樹葉”，2號說“小草”，8號說“小花”，14號說“小筍”，然后我再出示了插圖，學(xué)習(xí)用“醒了醒了，（樹葉）長出來了”句型講述圖意。2-3歲是孩子語言發(fā)展關(guān)鍵期，學(xué)習(xí)語言尤為重要。實(shí)踐證明學(xué)習(xí)看圖使用短句講述是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)語言的一個(gè)有效途徑。通過看圖講述冬眠動物在春天蘇醒和生活經(jīng)驗(yàn)回憶植物也在春天開始生長，萌發(fā)孩子對自然科學(xué)的興趣。最后讓孩子跟著音樂模仿角色扮演，孩子們的學(xué)習(xí)熱情到了高潮。
　　通過教學(xué)的嘗試，我深深體會到實(shí)踐活動的重要性，對調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)，有著不可替代的作用。在以后的教學(xué)活動中，我應(yīng)該盡可能讓學(xué)生有實(shí)踐活動，以便提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。

 

幼兒園的一天繪本故事教案優(yōu)秀 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、探索用繩子進(jìn)行測量的方法。

　　2、通過重疊的方法測量路線的長短，對比感知哪條路線比較近。

　　3、在大膽交流中感受自然測量的有趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、繩子

　　2、大頭釘

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　初步掌握了自然測量的基本方法。

　　活動過程：

　　一、圖片導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒感受直線路線的遠(yuǎn)近

　　師：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？（春天）

　　是啊，春天里小花都開了，五顏六色的；柳樹也發(fā)芽了，綠綠的，春天真是個(gè)郊游的好季節(jié)。小兔子也想郊游啦，他想去池塘邊看看小魚或者去花園里看看小花，你們瞧，小兔去哪里比較近呢？

　�。ǔ鍪韭肪�圖{1}）

　　師：哪條路線比較近呢？

　　哪條路線長？哪條路線短？（顏色標(biāo)注）

　　你是怎么知道的？（看一看、比一比）

　　師：哦，你是用目測的方法發(fā)現(xiàn)的。我們還可以用什么辦法準(zhǔn)確的知道路線的長短？（測量）

　　二、測量路線

　　1.測量直線的路線

　　師：你知道哪些測量的.工具呢？（尺、繩子、小棒、吸管等）

　　師：上次我們學(xué)習(xí)了一些怎樣用繩子來測量的本領(lǐng)，今天我們也來用繩子測量這兩條線路。

　　師：我給你們準(zhǔn)備了和路線相同顏色的繩子，那怎么來測量？

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　　師：現(xiàn)在請你來試一試。

　　誰來說說你的測量結(jié)果是什么？（紅色的路線長、綠色的路線短）

　　你是怎么測量的呢？

　　（幼兒表述：繩子的一頭對準(zhǔn)線路的一頭，繩子拉直沿著路線走啊走，走到終點(diǎn)，做上標(biāo)記，然后用剪刀剪去，最后再比較）

　　師：你是這樣做的嗎？

繪本故事《小威向前沖》課后反思 篇1

　　繪本講述，書是沒有，從網(wǎng)上搜到了視頻。

　　教學(xué)過程：先告訴孩子們今天老師要講的內(nèi)容是一個(gè)繪本故事叫《小威向前沖》，提問：“聽到小威這個(gè)名字，你先猜一下，這是個(gè)男孩子還是個(gè)女孩子？”孩子們回答有女孩子的一人，其余的全說是男孩子。然后我又問：“向前沖，是在干什么？你會在什么時(shí)候向前沖？”孩子的回答更是千奇百怪了�！跋蚯皼_是在抓小偷！”孩子邊說邊做著動作，“在抓小偷的時(shí)候向前沖”……

　　反思：利用談話導(dǎo)入，孩子們感覺輕松。問題的層層深入，又引幼兒的思維跟著我走，抓住了幼兒的注意力。

　　教學(xué)過程：開始讀故事了，先關(guān)掉聲音，邊看圖邊發(fā)問，“這是誰？他在干什么？”“這是小蝌蚪，它在游泳�！�

　　反思：先不要打斷孩子的話，順著他們的思維繼續(xù)下去，孩子們就會有新發(fā)現(xiàn)。聲音再現(xiàn)時(shí)，孩子們發(fā)現(xiàn)它是小精子，不是小蝌蚪。這樣記憶更深。

　　教學(xué)過程：當(dāng)孩子們看到布朗先生的身體時(shí)，幾個(gè)調(diào)皮的男孩子笑著。我的一個(gè)“噓”的加上指引電視的方向動作，他們安靜下來了。

　　反思：其實(shí)在小班時(shí)孩子就認(rèn)識自己的身體了。

　　教學(xué)過程：畫面換到教室里，它們在做數(shù)學(xué)題時(shí)，我問：“這是在哪？”“游泳池�！薄昂５�！”孩子們大聲的說著。想了想我的提問可能有問題，馬上調(diào)整：“他們在干什么？54+135=？”孩子們馬上就想到了“做數(shù)學(xué)題�！弊穯栆徊剑�“做數(shù)學(xué)題你會在哪做呀？”“在家�！薄霸诮淌依铩！薄霸趯W(xué)校�！编拧�

　　反思：原來聽過關(guān)于課上提問題的講座，一直沒往心里去，看來提問題也是一門技術(shù)活呀！有待學(xué)習(xí)，提高呀！

繪本講述，書是沒有，從網(wǎng)上搜到了視頻。

教學(xué)過程：先告訴孩子們今天老師要講的內(nèi)容是一個(gè)繪本故事叫《小威向前沖》，提問：“聽到小威這個(gè)名字，你先猜一下，這是個(gè)男孩子還是個(gè)女孩子？”孩子們回答有女孩子的一人，其余的全說是男孩子。然后我又問：“向前沖，是在干什么？你會在什么時(shí)候向前沖？”孩子的回答更是千奇百怪了。“向前沖是在抓小偷！”孩子邊說邊做著動作，“在抓小偷的時(shí)候向前沖”……

反思：利用談話導(dǎo)入，孩子們感覺輕松。問題的層層深入，又引幼兒的思維跟著我走，抓住了幼兒的注意力。

教學(xué)過程：開始讀故事了，先關(guān)掉聲音，邊看圖邊發(fā)問，“這是誰？他在干什么？”“這是小蝌蚪，它在游泳�！�

反思：先不要打斷孩子的話，順著他們的思維繼續(xù)下去，孩子們就會有新發(fā)現(xiàn)。聲音再現(xiàn)時(shí)，孩子們發(fā)現(xiàn)它是小精子，不是小蝌蚪。這樣記憶更深。

教學(xué)過程：當(dāng)孩子們看到布朗先生的身體時(shí)，幾個(gè)調(diào)皮的男孩子笑著。我的一個(gè)“噓”的加上指引電視的方向動作，他們安靜下來了。

反思：其實(shí)在小班時(shí)孩子就認(rèn)識自己的身體了。

教學(xué)過程：畫面換到教室里，它們在做數(shù)學(xué)題時(shí)，我問：“這是在哪？”“游泳池�！薄昂５�！”孩子們大聲的說著。想了想我的提問可能有問題，馬上調(diào)整：“他們在干什么？54+135=？”孩子們馬上就想到了“做數(shù)學(xué)題�！弊穯栆徊剑�“做數(shù)學(xué)題你會在哪做呀？”“在家。”“在教室里�！薄霸趯W(xué)校。”嗯。

反思：原來聽過關(guān)于課上提問題的講座，一直沒往心里去，看來提問題也是一門技術(shù)活呀！有待學(xué)習(xí)，提高呀！

繪本故事《是誰嗯嗯在我的頭上》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo) 1、在閱讀繪本的過程中獲取鴿子、老馬、野兔等動物“便便”的知識，并通過師生共讀進(jìn)行語言描述。（朗讀訓(xùn)練） 2、收集課外資料，抓住其他動物嗯嗯的特點(diǎn)，利用繪本的句式進(jìn)行對話仿寫—— 小鼴鼠問（     ）：“是不是你嗯嗯在我的頭上？”“不是我，我的嗯嗯是這樣子的�！� ……（語言訓(xùn)練） 3、運(yùn)用故事中的好詞、固定句式仿編故事。 二、教學(xué)重難點(diǎn)：仿編故事 三、故事內(nèi)容 這是一個(gè)讓所有的孩子感到過癮并增長知識的故事，光看到這個(gè)書名，就會覺得很有趣。本來關(guān)于大小便的事是很難以啟齒的，但是，這本書以一個(gè)有趣的故事從科學(xué)的角度來闡釋了這個(gè)問題，讓孩子學(xué)會以科學(xué)的眼光來坦然面對本來就光明正大的生理問題。孩子們在書中會認(rèn)識到鴿子、老馬、野兔、山羊、奶牛、豬先生等不同的動物不同的“嗯嗯”。這更是一本關(guān)于快樂的書。一心想知道是誰“嗯嗯”在它頭上的小鼴鼠，歷經(jīng)“千辛萬苦”才尋找到了“元兇”，它選擇的“復(fù)仇”方式既在意料之外，又在情理之中。 四、教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 故事內(nèi)容 師生活動 設(shè)計(jì)意圖 一、激趣導(dǎo)入 師向生介紹新朋友（小鼴鼠），今天老師要講一個(gè)關(guān)于小鼴鼠的故事。出示圖書 引起學(xué)生閱讀的興趣 二、師生共讀 嗯嗯掉在小鼴鼠頭上 小鼴鼠問鴿子 師范讀 朗讀訓(xùn)練：通過指名讀、小組讀、男女生賽讀、師生共讀等多種形式，訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力。 小鼴鼠問馬先生 師讀旁白，生分角色讀小鼴鼠和馬先生（指名讀） 小鼴鼠問野兔 師讀旁白，男生讀小鼴鼠，女生讀野兔。（男女賽讀） 小鼴鼠問山羊 師讀旁白，生分角色讀小鼴鼠和山羊（指名讀） 小鼴鼠問奶牛 師讀旁白，小組讀小鼴鼠和奶牛 小鼴鼠問豬先生 師讀旁白，小組讀小鼴鼠和豬先生 小鼴鼠問蒼蠅 師生共讀，指名讀（旁白、小鼴鼠、蒼蠅） 小鼴鼠問大狗 師生共讀，生讀括號里的句子。 三、回顧故事，指導(dǎo)寫法。 師：故事講了哪幾種動物？它們的嗯嗯是怎樣的？ 鴿子：又濕又黏 馬先生：五坨又大又圓，像馬鈴薯一樣，咚咚咚 野兔：十五個(gè)像豆子一樣，噠噠噠 山羊：像一顆顆咖啡色的球 奶牛：好像一盤巧克力蛋糕 豬先生：軟軟的 回顧句式： 小鼴鼠問（   ）：“是不是你嗯嗯在我的頭上？” “不是我！我的嗯嗯是這樣子的�！� （嗯嗯的顏色、數(shù)量、聲音、樣子、質(zhì)地等） 總結(jié)各種動物嗯嗯的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生抓住好詞、比喻句的寫法進(jìn)行仿寫，把句子寫生動、具體。 四、交流課外收集動物嗯嗯的特點(diǎn) 小組交流，指名匯報(bào)。 課前收集資料，增長見識。 五、仿寫片段 （動物a ）問(動物b ）：“是不是你嗯嗯在我的頭上？” “不是我！我的嗯嗯是這樣的�！� （  動物b嗯嗯的特點(diǎn)     ）                       1、小組討論，故事的主人公要一致。 2、仿寫對話，用上仿寫的句式。 3、指名匯報(bào)。 在“讀”的前提下，對故事進(jìn)行“仿寫繪”訓(xùn)練。通過對片段的仿寫，提高學(xué)生仿寫能力。 七、仿編故事 1、小組交流，仿編故事。把組員的每個(gè)片段集中起來，再討論故事的開頭和結(jié)尾，編成一個(gè)完整的故事。 2、小組匯報(bào)。 小組合作，在仿寫片段的基礎(chǔ)上，仿編故事，發(fā)揮小組凝聚力。 八、總結(jié) 小鼴鼠用它自己的經(jīng)歷教會了我們識別各種動物嗯嗯的特點(diǎn)。這個(gè)有趣的故事不僅讓我們大開眼界，還從句段篇的仿寫中教會我們仿編故事。 九、布置作業(yè)給仿寫的文字配上圖畫，加上開頭和結(jié)尾，編成一個(gè)完整的故事。以小組為單位合作制作繪本小書。

繪本故事《是誰嗯嗯在我的頭上》測評方案

廣州天河區(qū)銀河小學(xué)   陳昕昕

從屬技能

績效目標(biāo)

考試題

朗讀訓(xùn)練

通過各種形式的分角色朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，提高朗讀水平。

1、學(xué)生分角色讀小鼴鼠和馬先生

2、小組讀小鼴鼠和奶牛

（小組賽讀）

3、男生讀小鼴鼠，女生讀野兔。（男女賽讀）

4、師生共讀，生讀括號里的句子。

詞匯表達(dá)訓(xùn)練

利用繪本的句式進(jìn)行對話仿寫

1、疊詞

2、比喻句

3、象聲詞

例如：

1、又濕又黏（“又a又b”式）

2、軟軟的（“aa的”式） 3、五坨又大又圓，像馬鈴薯一樣，咚咚咚（“又a又b”式，比喻句：像……一樣，象聲詞） 4、十五個(gè)像豆子一樣，噠噠噠 （量詞+比喻句：像……一樣+象聲詞） 5、像一顆顆咖啡色的球 6、好像一盤巧克力蛋糕 （比喻句）

句式表達(dá)訓(xùn)練

總結(jié)各種動物嗯嗯的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生抓住好詞、比喻句的寫法進(jìn)行仿寫，把句子寫生動、具體。 仿寫句式： 小鼴鼠問（   ）：“是不是你嗯嗯在我的頭上？” “不是我！我的嗯嗯是這樣子的�！�

（嗯嗯的顏色、數(shù)量、聲音、樣子、質(zhì)地等）

片段表達(dá)訓(xùn)練

在“讀”的前提下，對故事進(jìn)行“仿寫繪”訓(xùn)練。通過對片段的仿寫，提高學(xué)生仿寫能力。 仿寫片段： （動物a ）問(動物b ）：“是不是你嗯嗯在我的頭上？” “不是我！我的嗯嗯是這樣的。”（動物b嗯嗯的特點(diǎn)）   

口頭表達(dá)訓(xùn)練

小組合作，在仿寫片段的基礎(chǔ)上，仿編故事。 仿編故事：把零散的每個(gè)片段集中起來，再討論故事的開頭和結(jié)尾，編成一個(gè)完整的故事。