匯報講話稿 篇1

　　各位領導，同志們：

　　根據會議安排，我就興海縣社區建設工作情況作交流發言，不妥之處，敬請批評指正。

　　一、工作開展情況

　　（一）構建網格管理服務，推進基層社會治理。一是為發揮社區的服務作用，通過多種渠道開通了便民服務熱線。為進一步方便對社區居民的有效管理，我縣按照“區域相鄰、居住相近、管理方便”的原則，從原來的單一管理體制，將縣城4個社區合理劃分為18個網格，以網格單元為基礎，成立網格工作小組，分片管理、責任到人，形成了以“人在格中，事在網中”的工作格局，有力提高了網格化管理、心連心服務的社會效能。二是建立了“一站式服務平臺”、社區調委會、治安聯防隊、志愿服務隊等。開通了便民服務熱線，建立了“情系萬家”便民服務微信群、QQ群，積極開展“組織找黨員、黨員找組織”等活動。

　�。ǘ�）理清社區職能職責，實現社區職能歸位。以服務支撐基層社會治理。為切實規范社區職責任務，減輕基層組織工作負擔，落實“權隨事轉、人隨事轉、費隨事轉”的要求，印發《關于進一步開展社區減負工作的通知》，主要從依法確定社區工作事項、清理規范工作機構和牌子、壓縮社區創建達標評比項目和臺賬等方面，進一步理順了基層群眾自治組織與職能部門及基層政府的權責關系，減少社區過多的行政事務性工作，促進社區治理和服務水平提升。共梳理出涉及縣屬和駐縣17個單位，準入事項包括4項50個科目，精簡取消社區公共管理、印章使用范圍、達標評比、臺賬等事項目錄共19個科目。

匯報講話稿 篇1

　　近年來，在上級教育部門的關心支持下，我校全面貫徹黨的教育方針，積極推進素質教育，秉承“教育服務生活，生活促進教育”的服務宗旨，努力工作，取得了一定的成績。形成了團結、進取、奮發、向上的校風;敬業、愛生、嚴謹、務實的教風和勤學、善思、文明、守紀的學風。

　　一、辦學條件逐步改善

　　目前學校設備設施日趨完善，新投入教學電腦7臺，多媒體電子白板4套及一批體育設施，基本能能夠滿足教育教學、師生文娛、學習的需要。

　　二、辦學思想得以提升，初步形成了比較鮮明的辦學特色。 現代化首先是人的思想的現代化，沒有現代化的教育思想，再好的設備、再先進的手段只能是好看的花瓶。現代教育的核心是面向全體、全面發展和科學發展，通過教師的不斷學習、發展，促進學生不斷地成長進步，進而帶動和促使學校的發展，根據我校的實際，我們確立了“發展為本的”辦學思想。體現在以下幾方面：

　　我們的辦學目標是：建設有文化的校園，塑造有理想的教師，培養有特長的學生，興辦有特色的學校。也就是：立足于未來發展，實施素質教育，注重教師素質的提高，培養學生的個性特長，激發學生興趣，盡量讓所有的孩子學有所長，促進學生全面、和諧地發展，對孩子一生負責，創造適合學生發展的教育，辦好人民滿意的學校。

　　我們的辦學理念是：“發展為本、德育為首、科研引領、注重質量、追求和諧”。強調學校發展、教師發展、學生發展，我們把工作定位在：為師生成長助力，為學校的持續發展奠基上。為此我們提出：“質量興校、特色立校、科研強校、社會助校”的原則，爭取全社會的力量，調動一切積極因素，促進學校的全面、可持續發展，努力打造和諧校園。

匯報講話稿 篇1

　　綜治辦：

　　根據社會治安綜合治理委員會的具體要求。我局本著業務工作和政法綜合治理工作互相促進，通過抓政法綜合治理維護全局政治和思想穩定、在全社會掀起統計法律法規宣傳貫徹高潮、規范行政執法行為，以政治和思想穩定、法律法規的進一步普及，標準規范的統計行政執法行為促進局內和業務工作的指導思想。在維護穩定，杜絕和預防犯罪，創建安全單位，職工管理教育，建章立制等方面做了一系列工作，現將基本情況報告如下：

　　一、象抓業務工作那樣認真落實政法綜合治理工作領導責任制

　　我們成立了政法綜合治理工作的一系列領導組織和辦事機構，配備了辦事人員，如有關社會治安綜合治理，預防和處置突發性事件的，創建安全單位、安全樓院、安全場所活動的。年內專門召開了兩次局務會議研究討論和布置本局的政法社會治安綜合治理工作。制定和完善了本局有關政法綜合治理工作的規章制度，管理目標，責任書和工作預案等，并對這些內容的遵守和實施認真進行了檢查。

　　二、象維護自己的眼睛一樣維護政治思想穩定和社會穩定

　　我們班子成員經常與局內同志進行一對一、一對多、多對一、多對多的有針對性、目的性的談話、談心、閑談，及時了解局內同志及其家庭成員工作、學習和生活的各方面情況，一經發現有可能產生消極、矛盾、對立、對抗、抵觸等不利因素時及時進行化解，對職工及其家庭成員在學習、升學、就業等問題上遇到的困難竭力進行幫助。在全局大力提倡推行批評與自我批評，開誠布公，團結互助，互信、互諒、互讓的作風。針對本局是唯一進行行政執法單位的實際，我們在全局干部中多次進行了文明執法、規范執法的教育和培訓，組織股室以上干部參加了法制辦舉辦的行政執法人員資格培訓，在本單位獨立或其他單位共同從事有關行政執法活動時，我們都專門從統計法律法規角度進行事先宣講和培訓，把統計行政執法主要實施予以表揚肯定、提出整改意見、進行業務指導、督促、催辦、限期整改的范疇內，對企事業單位的執法檢查中沒有行使可能引起對立的處罰手段；在今年6月末的農牧業夏季普查執法檢查中，我們共對23個蘇木鄉鎮及農場林場礦區的近千戶居民進行了檢查，只立案查處了3起違法案件，而且對查處的案件我們都做到了有事實依據、有當事人簽字畫押、有法律法規條文為依據查處的案件中沒有一起引起復議、上訪和上訴的。切實維護了政治和社會穩定。

匯報講話稿 篇1

　　尊敬的各位領導、各位專家：

　　大家上午好，今天，我們迎來了十幾位尊貴的客人!首先請允許我代表西山外國語實驗學校全體師生向大家表示最誠摯的歡迎。你們不辭辛勞光臨我校指導工作，讓我們倍感親切;你們都是教育管理行家里手，也是教育專家，你們的到來，讓我們倍受鼓舞!

　　我受西華師大陳老師、汪老師的委托，向大家作交流匯報，深感榮幸!首先請觀看我校的《雙語特色》專題片。(此專題片曾在南充電視臺連續播放了一周時間，受到了社會的高度關注。)

　　剛才的《雙語特色專題片》是20xx年5月制作的，記錄了我校英語特色創建第一階段的一系列工作。下面，我就近兩年來我們所作的一些工作向各位領導、各位專家作個簡要的匯報。 一、英語特色管理 學校命名與定位：要在一個教育競爭十分激烈的市級城市發展，我們學校發展的歷程是比較艱難的。(這是我們的綜合教學樓)(圖片) (樓頂八個大字)學匯中西，書香校園——這是我們的辦學追求; (教學樓左側墻體)外語見長，全面發展——這是我們的育人目標; (教學樓右側墻體)育中國心，鑄世界人——這是我們的校訓。 西山外國語實驗學校由原人民中路小學更名而來，20xx年8月學校由人民中路搬遷到現在地址，建校至今9年。學校搬迀前，人民中路小學領導班子面對日趨下滑的辦學狀況，急切尋求靈丹妙藥挽救辦學頹勢。當時，小學英語教育才剛剛興起，家長十分看重英語對孩子未來發展的影響，一些開設了英語課程的小學受到社會的追捧，于是，人民中路小學領導班子決定在辦學中突出英語特色，辦外國語實驗學校。20xx年7月，經順慶區政府批準，我們學校被命名為“西山外國語實驗小學”，后來，順慶區政府考慮到我們學區的學生讀中學比較困難，而且路途遙遠，想把我們學校辦成9年一貫制學校，因此，于20xx年11月，又正式把我們學校更名為“西山外國語實驗學校”。然而，隨后數年我校并沒有成為真正的外國語實驗學校，而且學校的發展停滯不前。

匯報講話稿 篇1

　　各位領導，同志們：

　　根據會議安排，我就興�？h社區建設工作情況作交流發言，不妥之處，敬請批評指正。

　　一、工作開展情況

　　（一）構建網格管理服務，推進基層社會治理。一是為發揮社區的服務作用，通過多種渠道開通了便民服務熱線。為進一步方便對社區居民的有效管理，我縣按照“區域相鄰、居住相近、管理方便”的原則，從原來的單一管理體制，將縣城4個社區合理劃分為18個網格，以網格單元為基礎，成立網格工作小組，分片管理、責任到人，形成了以“人在格中，事在網中”的工作格局，有力提高了網格化管理、心連心服務的社會效能。二是建立了“一站式服務平臺”、社區調委會、治安聯防隊、志愿服務隊等。開通了便民服務熱線，建立了“情系萬家”便民服務微信群、QQ群，積極開展“組織找黨員、黨員找組織”等活動。

　　（二）理清社區職能職責，實現社區職能歸位。以服務支撐基層社會治理。為切實規范社區職責任務，減輕基層組織工作負擔，落實“權隨事轉、人隨事轉、費隨事轉”的要求，印發《關于進一步開展社區減負工作的通知》，主要從依法確定社區工作事項、清理規范工作機構和牌子、壓縮社區創建達標評比項目和臺賬等方面，進一步理順了基層群眾自治組織與職能部門及基層政府的權責關系，減少社區過多的行政事務性工作，促進社區治理和服務水平提升。共梳理出涉及縣屬和駐縣17個單位，準入事項包括4項50個科目，精簡取消社區公共管理、印章使用范圍、達標評比、臺賬等事項目錄共19個科目。

匯報講話稿 篇1

　　尊敬的各位領導、各位老師：

　　大家好!今天，我匯報的題目是《常懷律己之心，奉獻山區教育事業》。

　　未覺池塘春草夢，階前楓葉已秋聲!不知不覺，20xx——20xx學年卻走到了盡頭。

　　回顧過去的一年，我感慨萬千。

　　因為領導和同志們的信任，給予了我更充分地發揮管理才能、施展教育才華的陣地——西陌中學校長一職。20xx年9月30日，走馬上任的那一天，我意氣風發，堅信自己定能帶領西陌教育工作者走出辦學困境，在西陌教育發展史上留下刻骨銘心的腳印。

　　以滿腔熱情之心，扎根山區教育

　　西陌中學是一所山區農村薄弱校，不必細說學校1958年建造的土坯房，雨雪天氣從二樓漏水至一樓、反復修葺的兩棟教學樓，單是走上幾里地到鎮上才能搭乘公交車的諸多不便就叫師生有說不出的苦痛。師生對于調動、轉學也都躍躍欲試。上任以來，我迅速對學校教育現狀進行摸底：學校有教師38名，其中公辦教師35名，代理教師5名，男50歲以上、女45歲以上的教師就有十余名，一線代課教師27名。學校400多名學生中，父母外出打工靠學校監護的、父母離異單親家庭的、父母中有殘疾撫養孩子經濟困難的、特殊情況爺爺奶奶撫養的一系列不正常家庭背景的問題孩子很多。留下來工作的教師或者是極具奉獻精神的、或者是實在沒有辦法無法調動的;能在西陌中學就讀的學生也都是因為家庭經濟等原因只能在西陌就讀。面對此情此景，帶著領導、同志們的信任，更堅定了我扎根山區、奉獻教育的決心。不要虧待每一位教師、不能放棄每一位學生、不要失信于每一位家長、不能辜負每一位領導是我始終不渝的工作追求。