化妝舞會 篇1

　　閔行區佳佳幼兒園   翁朝爭

　　內容：設計思路：愛美之心人皆有之，從“為自己化妝”入手，讓幼兒主動、自主地帶著個人的審美觀點，去創作自己想象中的自己，使幼兒在動口、動手、動腦的同時，獲得快樂、獲得發展。

　　目標：1、通過幼兒創作為自己化妝，使其獲取直接經驗，提高審美情趣。

　　2、引導幼兒用語言描述自己的想法。

　　材料：1、師生共同收集有關的圖片、故事、圖書

　　2、粘貼材料（包含身體、頭發、服裝等）

　　3、繪畫工具、漿糊、剪刀

　　4、范例

　　過程：一、欣賞討論

　　1、什么是？

　　2、我們來開個好嗎？

　　3、你想怎樣打扮自己？

　　4、出示范例：這種化妝方法好嗎？為什么？

　　5、出示教師形象，討論用什么方法為老師化妝。

　　二、創作要求

　　每人為自己創作一個的形象

　　三、幼兒創作

　　1、按興趣選擇服裝、頭飾等

　　2、鼓勵幼兒大膽創新

　　3、選用多種表現手法

　　四、游戲講評

　　1、介紹自己的作品

　　2、游戲：

　　化妝舞會

　　設計意圖：繪畫形式是豐富多彩的，繪畫活動是一種非常愉快的體驗過程。本活動力圖創設一個愉悅、輕松的環境，讓幼兒在游戲中感受、學習不同的繪畫形式，激發幼兒對繪畫的興趣。

　　［活動目標］

　　1.大膽地在自己臉上進行夸張性的化妝。

　　2.在愉快的游戲中學習不同的繪畫形式——臉部彩妝。

　　3.激發幼兒對繪畫的興趣。

　　4.能與同伴互相幫助，并共同分享創作的快樂。

　　［活動準備］

　　1.課前引導幼兒收集有關臉譜資料并帶到幼兒園，通過圖片，認識不同類型的、夸張的臉部化妝。

化妝舞會 篇1

　　化妝舞會

　　設計意圖：繪畫形式是豐富多彩的，繪畫活動是一種非常愉快的體驗過程。本活動力圖創設一個愉悅、輕松的環境，讓幼兒在游戲中感受、學習不同的繪畫形式，激發幼兒對繪畫的興趣。

　　［活動目標］

　　1.大膽地在自己臉上進行夸張性的化妝。

　　2.在愉快的游戲中學習不同的繪畫形式——臉部彩妝。

　　3.激發幼兒對繪畫的興趣。

　　4.能與同伴互相幫助，并共同分享創作的快樂。

　　［活動準備］

　　1.課前引導幼兒收集有關臉譜資料并帶到幼兒園，通過圖片，認識不同類型的、夸張的臉部化妝。

　　2.場景布置：迪斯尼樂園（在樂園里掛上各種各樣的臉部化妝圖）。

　　3.鏡子、臉彩棒、干濕紙巾。

　　4.教師的道具（米老鼠的耳朵、尾巴）。

　　5.磁帶（錄有幼兒熟悉的舞蹈音樂）。

　　［活動過程］

　　組織幼兒進入迪斯尼樂園，盤腿席地而坐。

　　老師：小小腿兒盤盤好，小小手兒放放好，小小眼睛看過來，快來看我變魔術。

　　（這是一堂在上海警備區幼兒園舞蹈廳開展的游戲活動。舞蹈廳里面掛滿了面具，有京劇臉譜、球迷臉譜、小朋友收集的小丑臉譜、歌劇臉譜……小朋友席地而坐后，注意力還集中在四周的臉譜上，部分幼兒在竊竊私語。此時，老師不要因他們的注意力沒有全部集中而著急。因為接下來，老師的化妝示范能夠吸引他們的注意力。

　　當然，開場活動也可以以下面這種形式進行。

　　允許幼兒自由參觀樂園，與同伴說說自己看到什么，交流一下心情后再集中觀看老師的化妝。）

　　a老師以變魔術的形式引導幼兒觀察如何進行化妝。

　　讀書是由興趣做動力的，在回憶起讀書時代，我們有什么理解和啟發呢，也許林清玄《生命化妝》能為你帶來答案。下面是的閱讀答案。

　　林清玄《生命化妝》原文

　　(1)我認識一位化妝師 ，她是真正懂得化妝、而又以化妝聞名的。

　　(2)對于這生活在與我完全不同領域的人，我增添了幾分好奇，因為在我的印象里，化妝再有學問，也只是在表相上用功，實在不是有智慧的人所應追求的。

　　(3)因此，我忍不住問她：“你研究化妝這么多年，到底什么樣的人才算會化妝?化妝的最高境界到底是什么?”

　　(4)對于這樣的問題，這位年華已逐漸老去的化妝師露出一個淺淺的微笑。她說：“化妝的最高境界可以用兩個字形容，就是自然。最高明的化妝術，是經過非常考究的化妝，讓人家看起來好像沒有化過妝一樣，并且這化出來的妝與主人的身份匹配，能自然表現那個人的個性與氣質。次級的化妝是把人凸現出來，讓她醒目，引起眾人的注意。拙劣的化妝是一站出來別人就發現她化了很濃的妝，而這層妝是為了掩蓋自己的缺點和年齡的。最壞的一種化妝，是化過妝以后扭曲了自己的個性，又失去了五官的協調，例如小眼睛的人竟化了濃眉，大臉蛋的人竟化了白臉，闊嘴的人竟化了紅唇。”

　　(5)沒想到，化妝的最高境界竟是無妝，竟是自然，這可使我刮目相看了。

　　(6)化妝師看我聽得出神，繼續說：“這不就像你們寫文章一樣?拙劣的文章常常是詞句的堆砌，扭曲了作者的個性。好一點的文章是光芒四射，吸引了人的視線，但別人知道你是在寫文章。最好的文章，是作家思想感情的自然流露，他不堆砌，讀的時候不覺得是在讀文章，而是在讀一個生命。”

課時：2課時

學習領域：綜合*探索

教材簡析：

本課比起以前課本上的《做頭飾》、《做面具》更具人文性，更貼近學生心靈，而且加上了服裝、海報、背景，化妝，使學生身臨其境進行表演，獲得成功的愉悅。

教學目標：

1、 運用美術、音樂、舞蹈、戲劇等綜合性的活動方式，體驗“綜合*探索”課的樂趣。

2、 引導學生大膽的表現自己。

3、 培養學生集體合作的精神。

教學重、難點：

1、 頭飾形象的設計，大小、比例合適。

2、 引導學生大膽的表現自己。

3、 培養團結協作精神。

教學準備：

教師：多媒體教學設備、各種形象的頭飾范作，示范工具。

學生：圖畫紙、顏料、剪刀、膠水、化妝品、表演的服裝，簡單的布景。

教學活動過程：

第一節：

活動一：

教師化妝成森林通訊員小百靈，放動畫片請同學們猜小動物們都去干什么了。出示課題：化妝舞會。

繼續看動畫片，體會童話世界的化妝舞會的神奇與美妙。

提問：這是一個什么樣的世界？為什么你這樣認為？

揭示課題：我們今天也來營造一個童話世界的化妝舞會。

活動二：

教師改扮成大魔法師，向大家介紹參加化妝舞會的三個訣竅：1、靈活的大腦 2、靈巧的雙手 3、團結協作。

請學生復述這三個訣竅。

電腦出示化妝的三件法寶：

1、變頭 2、變臉 3、變身

活動三：

教師在黑板上展示多種多樣的頭飾的形象，啟發學生談談還可以表現那些形象。

教師用啞劇形式表現制作頭飾的幾個步驟，請學生總結出來：

1、構思 2、繪制 3、剪 4、貼 5、加上帶子

活動四：

請學生運用三個訣竅來制作頭飾，為下一節進行化妝舞會做準備。

化妝舞會

　　設計意圖：繪畫形式是豐富多彩的，繪畫活動是一種非常愉快的體驗過程。本活動力圖創設一個愉悅、輕松的環境，讓幼兒在游戲中感受、學習不同的繪畫形式，激發幼兒對繪畫的興趣。

　　［活動目標］

　　1.大膽地在自己臉上進行夸張性的化妝。

　　2.在愉快的游戲中學習不同的繪畫形式——臉部彩妝。

　　3.激發幼兒對繪畫的興趣。

　　4.能與同伴互相幫助，并共同分享創作的快樂。

　　［活動準備］

　　1.課前引導幼兒收集有關臉譜資料并帶到幼兒園，通過圖片，認識不同類型的、夸張的臉部化妝。

　　2.場景布置：迪斯尼樂園（在樂園里掛上各種各樣的臉部化妝圖）。

　　3.鏡子、臉彩棒、干濕紙巾。

　　4.教師的道具（米老鼠的耳朵、尾巴）。

　　5.磁帶（錄有幼兒熟悉的舞蹈音樂）。

　　［活動過程］

　　組織幼兒進入迪斯尼樂園，盤腿席地而坐。

　　老師：小小腿兒盤盤好，小小手兒放放好，小小眼睛看過來，快來看我變魔術。
（這是一堂在上海警備區幼兒園舞蹈廳開展的游戲活動。舞蹈廳里面掛滿了面具，有京劇臉譜、球迷臉譜、小朋友收集的小丑臉譜、歌劇臉譜……小朋友席地而坐后，注意力還集中在四周的臉譜上，部分幼兒在竊竊私語。此時，老師不要因他們的注意力沒有全部集中而著急。因為接下來，老師的化妝示范能夠吸引他們的注意力。

　　當然，開場活動也可以以下面這種形式進行。

　　允許幼兒自由參觀樂園，與同伴說說自己看到什么，交流一下心情后再集中觀看老師的化妝。）

                                 閔行區佳佳幼兒園   翁朝爭

內容：設計思路：愛美之心人皆有之，從“為自己化妝”入手，讓幼兒主動、自主地帶著個人的審美觀點，去創作自己想象中的自己，使幼兒在動口、動手、動腦的同時，獲得快樂、獲得發展。

目標：1、通過幼兒創作為自己化妝，使其獲取直接經驗，提高審美情趣。

      2、引導幼兒用語言描述自己的想法。

材料：1、師生共同收集有關的圖片、故事、圖書

2、粘貼材料（包含身體、頭發、服裝等）

3、繪畫工具、漿糊、剪刀

4、范例

過程：一、欣賞討論

         1、什么是？

         2、我們來開個好嗎？

         3、你想怎樣打扮自己？

         4、出示范例：這種化妝方法好嗎？為什么？

         5、出示教師形象，討論用什么方法為老師化妝。

      二、創作要求

         每人為自己創作一個的形象