花鐘教案 篇1

　　第二課時

　　教學目標:

　　1,通過在網絡上查找資料,了解"不同的花開放的時間不同"以及"為什么不同的花開放的時間不同"等知識.

　　2,體會作者用多種方式來表達句意.

　　3,正確,有感情地朗讀課文.

　　4,通過小組合作,培養學生協作學習的精神和主學習的意識.

　　教學重點,難點:在理解課文內容的基礎上,理解不同的表達句式,對一些句子嘗試換一種說法.

　　一,復習導入

　　復習:一位植物學家曾有意把不同時間開放的花種在一起,把花圃修建得像鐘面一樣,組成花的"時鐘". 你們瞧!(出示日內瓦大花鐘)這就是世界上最早發明,最著名的日內瓦大花鐘,它座落于瑞士這個"花園之國".瑞士又稱"鐘表之鄉",瑞士的能工巧匠絕妙地將花卉之美同鐘表的制造工藝完美地結合起來,別出心裁地創造出了"花鐘".

　　(出示課題 齊讀)

　　讓我們一起欣賞美麗的鮮花(課件呈現五彩繽紛,色彩艷麗的花朵)

　　欣賞時可引導學生說出每種花的名字.

　　如此美麗的景象應該如何來形容呢 (課件呈現詞語:鮮花朵朵,爭奇斗艷,芬芳迷人)

　　爭奇斗艷,芬芳迷人的鮮花中還蘊藏著許多秘密,讓我們一同走進課文去探索.

　　二,入境入情,自悟自得

　　美麗的"花鐘"上到底是有哪些花呢 自由讀課文第一自然段,邊讀邊找花.

　　(一)識花名(隨機理解詞語"欣然怒放,暮色,含笑一現",以此來進行朗讀指導.)

　　1,誰愿意把這些花名告訴我們大家.其他同學認真聽一聽,他讀準確了沒有

《花鐘》教案 篇1

　　教學目標：

　　1.通過流利，有感情的朗讀課文，能用自己的話概括課文主要內容。

　　2.知道有哪些花開放的時間不同以及時間不同的原因。

　　3.能結合生活實際或者收集的資料說一說對花更多的了解。

　　4.培養學生善于觀察，認真思考的興趣。

　　教學重難點：

　　1.能結合生活實際說一說對花更多的了解。

　　2.培養學生善于觀察，認真思考的興趣。

　　教學準備：

　　本課相關可見

　　教學流程：

　　第二課時

　　一.  談話導入：

　　1.   同學們，你們喜歡鮮花嗎？

　　2.   為什么？是啊，鮮花不僅給我們生活增添了美麗，還有許多作用。老師這有一組鮮花的圖片，來看看吧！

　　3.   播放課件。并請生說一說：你能用好聽的詞或者優美的句子來形容你剛剛看到的花嗎？

　　4.   這么美的花，在它們身上還有更多的奧秘呢，你想知道是什么嗎？就讓我們一起學習《花鐘》這篇課文來尋找答案吧！

　　生自由說，激發學生的興趣。花不僅美麗，還很好聞，能裝點我們的生活。

　　考察學生的詞語積累情況，從而引導學生能對美的事物進行欣賞和贊美。

　　二.  整體感知

　　1.   認真看，仔細聽。想一想，這篇課文主要講了什么？用一兩句話說說吧。

　　2.   師小結：課文講了不同的花在不同時間開放以及為什么開放時間不同不同的原因。

　　3.   課文都向我們介紹了哪些花呢？自由讀課文第一自然段，邊讀邊找，用自己喜歡的符號畫出來。指名說。

《花鐘》教案 篇1

　　【第一課時】

　　一、直擊課題，初識“花鐘”

　　1、寫“鐘”入題，“鐘”我們都很熟悉，“花鐘”你看到過嗎？猜一猜是怎樣的？

　　2、讓學生帶著疑問自由讀課文。要求：讀準字音，讀通句子。

　　3、指名分段朗讀，讀后隨文再次認讀新詞。

　　4、集中學習詞語：

　　（1）第一組：凌晨  暮色  干燥  灼傷

　　“晨”、“暮”、“燥”、“灼”在字形上有什么特點？（相同偏旁）

　　“凌晨”一般指早上三四點鐘，太陽還沒有出來那一段時間；

　　“暮”，讀句子“傍晚六點，煙草花在暮色中蘇醒”，聯系傍晚時分的天色來理解。“燥”、“灼”都是“火”字旁，灼傷的意思就是燒傷。

　　（2）第二組：昆蟲  吻合  花圃  大致  傳播

　　（3）第三組：爭奇斗艷  芬芳迷人  欣然怒放  淡雅  艷麗

　　這一組詞語在課文中都是用來描寫什么的？（花兒）

　　哪個詞語在說花兒在比美？你怎么看出來的？（爭奇斗艷）

　　哪個詞語在說花兒很香？（芬芳迷人）

　　哪一對詞語表示相反意思？（淡雅  艷麗）你知道哪些花是淡雅的，哪些是艷麗的？

　　二、細讀課文，走近“花鐘”

　　1、找出中心句。

　　（1）默讀第1自然段，思考：這一段主要講了什么？課文里哪一句話概括了這一段的內容，畫出來。（一天之內，不同的花開放的時間是不同的。）

花鐘教案 篇1

　　教學目標：

　　1、 會認8個字，會寫14個字，正確讀寫“凌晨、薔薇、綻開、暮色、曇花、干燥、灼傷、淡雅、花蕾、昆蟲、傳播、吻合、修建、花圃、大致、欣然怒放”等詞語。

　　2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、 讀懂課文內容，初步培養學生留心觀察周圍事物的習慣。

　　4、 學習運用多樣的句式表達。

　　教學重點：理解不同的表達句式，對一些句子嘗試換一種說法。

　　教學難點：對開花的時間不能機械理解，注意用詞的準確。

　　教學準備：課件

　　教學過程

　　一、創設情境，激趣導入

　　1、 同學們，你們喜歡鮮花嗎？喜歡鮮花什么？（學生自由說）

　　2、 今天，就讓我們走入花的世界，去領略一下花的美麗和神奇吧！（課件出示：花的圖片，配輕音樂）

　　3、 你能用一個詞或者一句話來描繪你剛才看到的景象嗎？（學生自由說）

　　4、 老師也想用一句話表達一下自己的感受：鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。老師先說，然后出示這句話。愿意讀讀這句話嗎？（指名讀，齊讀）

　　5、這么多的花爭著開放來比美，真是繁花似錦，美不勝收啊！知道么，這么美麗的花兒身上還蘊藏著許多奧秘呢！今天，就讓我們來學習一篇有關花的文章。板書課題。

　　6、當你第一次朗讀課題時，你知道了什么？（自由說）你還想知道什么？

　　二、理解課文內容

　　那就讓我們先在課文中找找答案吧！

　　1、自由朗讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。

　　2、接讀課文。一人一句。之后評價。

花鐘優秀教案范文 篇1

　　【課前預習】

　　1、能借助拼音正確認讀課文中的生字“床、盆、鐘、號、升、飯”。

　　2、借助拼音把下列詞語讀正確。

　　午(wǔ)時(shí)花(huā) 起(qǐ)床(chuáng)號(hào) 夜(yè)來(lái)香(xiāng)

　　3、讀課文，要求：借助拼音讀準字音，讀通句子，不加字，不漏字。

　　4、能運用部首查字法查字。

　　【說明】

　　對于一年級的小朋友來講，預習課文時，正確朗讀課文仍是十分重要的環節。這里的正確朗讀指的就是：借助拼音讀準字音，讀通句子，不加字，不漏字。只有在熟讀課文的基礎上，學生才能更好地去理解文章的內容。

　　本篇課文的預習，除了要借助拼音認讀生字、詞語，正確朗讀課文外，還結合了本單元的練習要求，即會用部首查字法查字。

　　以上預習的要求，教師會在課堂中進行檢查和反饋。

　　【教學目標】

　　1.認識本課“床、盆、鐘、號、升、飯”6個生字。能用部首查字法學習“盆”字，正確描寫“盆、床、號、升”4個字。在語言環境中理解“鐘、盆、起床號、再也”等詞語的意思。

　　2.流利地朗讀課文，根據不同的提示語讀出句子不同的語氣。

　　3.能用讀讀、劃劃的方法學習課文內容。

　　4.知道牽牛花、午時花和夜來香被稱為花鐘的原因，并能用連貫的語句把原因講清楚。

　　【教學時間】

　　1課時

　　【教學過程】

　　一、引入課題，了解“鐘”及“花鐘”的含義：

　　1.板書：zhōng鐘(記字方法)

　　2.問：鐘有什么用處呢?(知道時間)你知道哪些鐘?

　　3.板書課題(齊讀)

《花鐘》優秀教案范文 篇1

　　一、教學要求。

　　1. 讀懂課文內容，激發學生觀察興趣，初步培養學生留心周圍事物，認真觀察和思考的習慣。

　　2. 能用欣賞的語氣朗讀課文。

　　二、教學重、難點。

　　學生讀懂課文內容，了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關。

　　三、教學準備。

　　教師搜集各種鮮花開放的資料，制作多媒體課件。

　　四、教學過程。

　　（一）創設情境，激趣導入

　　1、引述：鮮花是我們都喜愛的。它裝扮著我們的世界，豐富了我們的生活。交流一下你們知道哪些花，喜歡什么花，為什么？

　　2、直觀感受：老師搜集了一些有關花兒的資料，想欣賞一下嗎？（展示多媒體課件）

　　3、讀題引疑：這些花兒不僅美麗，而且在它們身上還蘊藏著許多奧秘呢，（出示課題，讀題讀后有什么疑問嗎？）

　　（二）初讀課文。

　　1、要求學生按自己喜歡的方式朗讀一遍課文，遇到帶拼音。生字多讀兩遍。

　　2、指名做小老師，帶讀帶拼音的生字。

　　（三）逐段朗讀，探究發現

　　1、朗讀、理解第一自然段。

　　（1）聽第一自然段錄音。

　　（2）朗讀展示。分組朗讀。營造樂讀的氛圍，激勵學生用欣賞性的語氣讀給大家聽，其他同學可欣賞性地聽，聽后可仿讀，可評點。（多人次多形式地讀）

　　（3）同學們現在把你喜歡的句子劃出來，讀給大家聽一聽。然后老師出示比較的句子。

　　（4）引導發現。朗讀了這么多遍，同學們對這些花兒一定有許多新的發現，知道什么嗎？（交流要點：一是花兒開放的樣子不一樣，二是開放的時間不一樣。教師可根據學生的發言相機引導。若學生發言先說花兒開放的樣子不一樣，可順勢讓學生接著說說自己最喜歡哪一句，然后說說這方面的感情發現并結合指導有感情朗讀。若學生先說到花兒開放的時間不一樣，也可讓學生先找出各種花的不同開放時間。）