《畫楊桃》教學(xué)設(shè)計 篇1

　　一、 教學(xué)設(shè)計說明

　　這篇講讀課文主要講的是在圖畫課上練習(xí)畫楊桃時發(fā)生的事情。全文可分三部分。課文的重點是第二部分，其中老師說的一段話又是理解全文的重點。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容讀懂每一句話，理解句與句的聯(lián)系，從而弄懂段意，領(lǐng)會道理并體會怎樣把一段話寫清楚。

　　二、 教學(xué)要求

　　1、 理解課文內(nèi)容，知道同一個事物從不同的角度看會有不同的樣子，從中受到科學(xué)思想方法的教育。

　　2、 通過理解老師說的一段話，著重進行理解自然段的訓(xùn)練，體會怎樣把一段話學(xué)清楚。

　　3、 學(xué)習(xí)本課生字新詞，練習(xí)用不像而像不要要句式說話，并用嚴(yán)肅、熟悉等詞語來造句

　　4、 朗讀課文，背誦最后兩個自然段。

　　三、 教學(xué)重點

　　1、 聯(lián)系課文內(nèi)容，懂得老師和父親所講的道理。

　　2、 進行理解自然段的訓(xùn)練，體會怎樣把一段寫清楚。

　　四、 教學(xué)難點

　　理解我從所坐的位置看到的楊桃的樣子。

　　五、 教法設(shè)計思路

　　1、 扎實進行理解自然段的訓(xùn)練。

　　此項訓(xùn)練是本冊教材語文基本功訓(xùn)練的重點，由于本課是本冊教材的最后一篇講讀課文，因此要引導(dǎo)學(xué)生運用本學(xué)期所學(xué)到的理解自然段的方法來理解老師所說的一段話。教學(xué)的基本步驟是：整體感知理解段意給段分層弄懂層意歸納段意。

　　2、 繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練。

　　詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)語文教學(xué)的重點，在本課中強調(diào)了在語言環(huán)境中學(xué)詞識字，緊緊抓住本課的重點詞句，運用多種方法（如、辨析近義詞、聯(lián)系上段、觀察實物等。）進行理解，并結(jié)合課后《思考？聯(lián)系》加強說話、寫話的訓(xùn)練。

《畫楊桃》教學(xué)設(shè)計范文 篇1

　　課題：11、 畫楊桃教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識6個生字，會寫12個生字正確讀寫“叮囑、想當(dāng)然、前排、靠邊、一幅畫、審視、嚴(yán)肅、半晌、和顏悅色、熟悉、教誨”等詞語。2、有感情地朗讀課文背誦課文中老師說的那段話。3、抓住重點詞句，理解課文內(nèi)容，懂得無論做什么事或看問題，都應(yīng)該實事求是。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)抓住重點語句理解課文內(nèi)容，體會蘊含的道理教學(xué)難點：學(xué)習(xí)抓住重點語句理解課文內(nèi)容，體會蘊含的道理教學(xué)準(zhǔn)備：楊桃的實物或模型與掛圖，投影片，小黑板，生字詞卡片。課時安排： 3課時教學(xué)過程：第一課時

　　一、檢查預(yù)習(xí)情況1.出示楊桃的實物或掛圖，引導(dǎo)學(xué)生描述，并加深對楊桃的認(rèn)識。2.聯(lián)系預(yù)習(xí)中的問題，引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容。二、再讀課文，理清文章脈絡(luò)，知道文章寫的是一件什么事1.默讀思考討論：“我”（作者）照實把楊桃畫成像五角星可笑嗎？2.教師范讀課文，學(xué)生注意辨析“我”、“同學(xué)們”及“老師”說話時不同的語氣、語調(diào)，并注意生字的發(fā)音。3.齊讀課文。4.思考：這篇文章寫了一件什么事？5.以問促讀，理清文章脈絡(luò)。（1）課文哪些段落是寫在一次圖畫課上發(fā)生這件事的？（2）開頭第1自然段，寫的是什么？（3）文章最后一個自然段寫什么？小結(jié)：通過上面的閱讀和練習(xí)，我們清楚地知道這篇文章由三部分構(gòu)成，且屬“總──分──總”式結(jié)構(gòu)。第2部分是全文的重點。三、細讀課文，在語言環(huán)境中識字、解詞。1.指名讀課文第1自然段。抓住重點詞語理解課文內(nèi)容。叮囑；         想當(dāng)然；          走了樣；2.分角色讀讀課文的第2部分。（1）選擇一名學(xué)生讀旁白，另外一名學(xué)生讀同學(xué)甲，一名學(xué)生讀同學(xué)乙，其余學(xué)生讀“大家”的話，教師讀“老師”的話。（2）教師將這部分出現(xiàn)的生字板書在黑板上，并指名讀一讀它們所在的句子，達到正音、解義的目的。3.指名讀課文最后一個自然段。理解“一生受用”4.抽讀生字新詞卡片，識記生字。5.自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，體會詞義，進一步熟悉課文。　　   

《畫楊桃》教學(xué)設(shè)計 4- 篇1

　　教學(xué)目的要求：

　　1.理解課文內(nèi)容，知道同一個事物從不同的角度看會有不同的結(jié)果，使學(xué)生從中受到科學(xué)思想方法的教育。

　　2.通過理解老師說的一段話中句與句的聯(lián)系，學(xué)生怎樣把一段話寫清楚。

　　3.學(xué)習(xí)本課生字新詞，練習(xí)用“不像……而像……”、“不要……要……”說話。用“嚴(yán)肅”、“熟悉”造句。

　　4.朗讀課文，背誦最后兩個自然段。

　　教學(xué)重點難點：

　　1.聯(lián)系全文內(nèi)容，理解老師通過畫楊桃這件事所說的道理。

　　2.理解老師說的一段話中句與句的聯(lián)系，體會怎樣把一段話寫清楚。

　　教學(xué)思路：

　　為完成本課的教學(xué)要求，達到了解作者寫作意圖及學(xué)習(xí)怎樣把一段話寫清楚的目的。通過指導(dǎo)預(yù)習(xí)，初讀課文了解文章梗概。通過第1課時細讀課文，理清文章脈絡(luò)，學(xué)習(xí)生字新詞。通過第2課時講讀、精讀課文，理解課文內(nèi)容，知道同一事物從不同的角度看會有不同的結(jié)果，使學(xué)生受到科學(xué)思想方法的教育，學(xué)習(xí)怎樣把一段話寫清楚。通過第3課時的鞏固練習(xí)，進一步對學(xué)生進行語文基本功訓(xùn)練。

　　教學(xué)時可采用從課文最后一段入手的方法。先分析父親的話，再圍繞一節(jié)圖畫課上練習(xí)畫楊桃時發(fā)生的事情，重點分析老師說的那段話。在讀懂這段話的基礎(chǔ)上，把句子與句子聯(lián)系起來，理清這段話的層次，弄懂這段話的主要意思，領(lǐng)會其中所說的道理。

　　教學(xué)用具：

　　楊桃的實物或模型與掛圖，投影片，小黑板，生字詞卡片。

　　教學(xué)時間：

　　三課時。

　　課前預(yù)習(xí)：

　　1.根據(jù)課題，初讀課文，邊讀邊思考：

《畫楊桃》教學(xué)設(shè)計 7- 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識和能力：學(xué)習(xí)課文，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格，學(xué)會本課生字詞語，理解“叮囑”、“教誨”、“受用”等詞語。

　　2、過程和方法：讓學(xué)生親身體驗，自主閱讀，合作學(xué)習(xí)，知道同一個事物從不同的角度看會有所不同,體會出無論做什么事或看問題，應(yīng)該實事求是，堅持科學(xué)的思想方法。

　　3、情感和態(tài)度：有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生實事求是，尊重事實，尊重他人的好習(xí)慣。

　　重點難點　 本課教學(xué)重點是學(xué)習(xí)抓住重點語句理解課文內(nèi)容，難點是從課文內(nèi)容體會做什么事都要實事求是的道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件      楊桃

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、 導(dǎo)入新課

　　（出示實物或課件）同學(xué)們，你們知道這是什么果實嗎？誰能給大家介紹一下？接著，讀讀我們的資料袋，看誰能最快了解。

　　這節(jié)課，我們就一起學(xué)習(xí)一件與楊桃有關(guān)的事，請認(rèn)認(rèn)真真看老師寫課題。（板書：畫楊桃）

　　1、齊讀課題。

　　2、看到這個題目，你們想知道什么？讓學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。

　　（1）我是怎樣畫楊桃？

　　（2）畫楊桃的過程中發(fā)生了什么事？

　　（3）作者為什么要寫畫楊桃這件事？告訴我們一個什么道理？

　　二、初讀課文

　　自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，把生字詞多讀幾遍。邊讀邊思考上述問題，并想想課文中還有哪些地方不理解的，請?zhí)岢鰜怼?/p>

　　三、匯報交流

　　1、指名讀生字，并說說還在哪些詞中見過它們。

　　2、指名讀課文 ，相機指導(dǎo)讀流利。

畫楊桃教學(xué)設(shè)計 篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課5個生字，理解“叮囑”、“審視”、“和顏悅色”、“教誨”等詞語的意思；

　　2、理解課文內(nèi)容，知道同一個事物從不同的角度看會有所不同，從中受到科學(xué)思想方法的教育；

　　3、知道做人、做事都要實事求是。

　　二、教學(xué)設(shè)計

　　（一）、自讀自悟初步理解

　　1、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　（1）課前談話：請自我介紹一下，說說你的名字、愛好，也請告訴我你的好朋友是誰？

　　（2）“畫”字導(dǎo)入，書空一遍

　　（3）板書“楊”字和“桃”字，學(xué)生認(rèn)讀；出示楊桃；然后，齊讀課題。

　　2、讀通課文，說說收獲

　　（1）過渡：大家一定都仔細認(rèn)真地讀過課文了，現(xiàn)在想再讀一遍嗎？請自己選擇你最喜歡的方式讀課文，可以大聲朗讀，可以無聲默讀，可以兩個人讀，可以小組讀，可以找好朋友一起讀，不會的讀的地方，請同學(xué)幫幫忙，讀不通的地方，請多讀幾遍，開始！

　　（2）再讀一遍課文。

　　（3）當(dāng)時的我坐在什么地方？請大家齊讀那句話。

　　（4）誰來說說，按咱們現(xiàn)在的座位，我可以是咱們班的誰？

　　（5）咱們繼續(xù)往下讀3——18自然段，這一回，我們要分角色朗讀，三個同學(xué)或四個同學(xué)一組，請把角色分清楚，合作開始。

　　（6）檢查一個小組。其他小組一定要認(rèn)真聽，看看他們讀得怎么樣？

　　（7）咱們齊讀最后一個自然段。

　　（8）默讀課文，要求邊讀邊想，邊讀邊劃，邊讀邊寫，做到有所收獲。

　　（11）交流學(xué)習(xí)體會或提出不同的問題。

　　3，前后對比，了解內(nèi)容

《畫楊桃》教學(xué)設(shè)計 篇1

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、明白同一事物從不同的角度觀察會有所不同，務(wù)必實事求是地處理問題。

　　2、學(xué)會本課的新詞，理解“教誨、叮囑”的意思。

　　3、學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)經(jīng)過：

　　一、導(dǎo)入

　　介紹楊桃，學(xué)習(xí)課文。

　　二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第二段

　　是的，課文講的就是一次美術(shù)課上畫楊桃引發(fā)的事情。課文第2―18小節(jié)就寫了畫楊桃的事情，我們先來看看。

　　1、請同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真、仔仔細細地讀課文，要求：

　　1仔細讀。(2)提出不懂的問題。

　　2、我是怎樣畫楊桃？我怎樣畫楊桃，出示句子。

　　我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實實地畫，自己覺得畫得很準(zhǔn)確。

　　指名讀，體會到了什么？

　　學(xué)生談。（能夠想象我當(dāng)時是如何觀察，如何落筆的。）相機出示父親的話，理解叮囑。

　　(1)、在我這樣的舉動背后，因為有一個人的話語始終縈繞在我心頭。讀

　　他對我要求很嚴(yán)，經(jīng)常叮囑我：“你看見一件什么東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當(dāng)然，畫走了樣。”

　　(2)指名讀“父親”的話，父親的話怎樣理解？

　　是圓的就――，是方的就――，不要把圓的畫成――，也不要把方的畫成――，否則就是――。

　　練讀父親的話，指名讀讀，評議。（注意抓住提示語，讀出父親的嚴(yán)肅、語重心長）

　　(3)、在我開始要畫畫的時候，我記起了父親的話，

　　在我畫得粗心大意的時候，我記起了父親的話：

　　我對父親的話語是如此的印象深刻，是因為，能從文中找到一個詞語來說明嗎？叮囑