《黃河之水天上來》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)目的：

　　1、了解黃河的自然情況，感受黃河的美麗景觀。

　　2、激發(fā)學(xué)生對黃河的熱愛，進(jìn)而保護(hù)自然生態(tài)平衡的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：以朗讀感受黃河的雄偉壯麗，體會(huì)作者對黃河的贊美之情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、用空間與時(shí)間順序來介紹事物的方法。

　　2、學(xué)寫解說詞。

　　一、導(dǎo)入。

　　二、講新課：

　　1、交流資料。

　　2、獨(dú)立閱讀課文，思考：黃河為什么被稱為"母親河"。

　　3、再讀課文，交流探究：

　　（1）你認(rèn)為本文哪一部分最精彩，為什么？

　　（2）這篇課文是按照什么順序來寫黃河的？

　　（3）面對黃河目前的狀況，你有什么感想？

　　（4）本文運(yùn)用了大量的修辭，你能找出并說出它的作用嗎？

　　（5）交流學(xué)習(xí)本文的感受。

　　（答：本文由黃河的源頭開始，分上游、中游、下游三段，全面介紹了黃河。）

　　三、體會(huì)作者表達(dá)的感情。

　　1.黃河除了被稱為"母親河"外，還給我們的中華民族帶來什么災(zāi)難？為什么會(huì)帶來這些災(zāi)難？

　　2.結(jié)合課文，結(jié)合自己查閱的資料，談?wù)務(wù)J識。

　　3.針對這種情況，你有什么感受？想說點(diǎn)什么？

　　四、有感情地朗讀課文。

　　選自己喜歡的段落或語句，配樂有感情地朗讀。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)思路

　　利用多媒體技術(shù)讓學(xué)生走入情境，感受黃河的氣勢和精神，深入體會(huì)作者想要表達(dá)的感情。研讀文章關(guān)鍵字句，學(xué)習(xí)作者敘述角度和描寫景物運(yùn)用的修辭手法。使學(xué)生感受拼搏進(jìn)取、自強(qiáng)不息的黃河精神，培養(yǎng)學(xué)生對我們祖國河山、大自然的熱愛之情。

教學(xué)目的：
　　　1、了解黃河的自然情況，感受黃河的美麗景觀。
　　　2、激發(fā)學(xué)生對黃河的熱愛，進(jìn)而保護(hù)自然生態(tài)平衡的思想感情。
　　教學(xué)重點(diǎn)：以朗讀感受黃河的雄偉壯麗，體會(huì)作者對黃河的贊美之情。
　　教學(xué)難點(diǎn)：
　　　1、用空間與時(shí)間順序來介紹事物的方法。
　　　2、學(xué)寫解說詞。
　　一、導(dǎo)入：
　　　　聽《黃河大合唱》的2、3等片斷，借助音樂來感受黃河的強(qiáng)烈的氣勢，激起心靈的共鳴，導(dǎo)入新課。
　　二、講新課：
　　　1、交流資料。
　　　　　黃河，中國第二大河，是聞名世界的萬里巨川。中國古代的《山海經(jīng)》《禹貢》和《水經(jīng)注》等書，皆稱之為“河”。河水經(jīng)黃土高原，遂成黃色，故得名“黃河”。
　　　　　黃河全長5464千米。從源頭的涓涓細(xì)流，沿途匯集了40多條主要支流和成千上萬條溪川，形成每年平均約480億立方米水量的滾滾洪流，一瀉千里。他源出青海省巴顏喀拉山北麓的約古宗列盆地，由此東流，經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、山西、陜西、河南、山東9個(gè)省區(qū)，在山東省墾利縣注入渤海。其間，有水草豐美的天然牧場，有風(fēng)光綺麗的崇山峻嶺，有廣闊無垠的肥土沃壤，有雄渾粗獷的黃土高原，有一馬平川的關(guān)中平原，有歷史悠久的三大文明古都，有豐富的物產(chǎn)和地下寶藏。整個(gè)黃河流域，生息著1.1億各族兒女。
　　　2、初讀課文，交流字詞。
　　　　　汩汩gǔ 北麓lù 湍急tuān 穿梭suō 塑造sù 樞紐shū 氣勢磅礴pángbó 溝壑hè 步履lǚ 積淀diàn 清澈chè 繁衍yǎn
　　　3、再讀課文，交流探究：

教學(xué)目的：
　　　1、了解黃河的自然情況，感受黃河的美麗景觀。
　　　2、激發(fā)學(xué)生對黃河的熱愛，進(jìn)而保護(hù)自然生態(tài)平衡的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：以朗讀感受黃河的雄偉壯麗，體會(huì)作者對黃河的贊美之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
　1、用空間與時(shí)間順序來介紹事物的方法。
　2、學(xué)寫解說詞。
一、導(dǎo)入。
二、講新課：
　　　1、交流資料。
　　　2、獨(dú)立閱讀課文，思考：黃河為什么被稱為"母親河"。
　　　3、再讀課文，交流探究：
　　　　（1）你認(rèn)為本文哪一部分最精彩，為什么？
　　　　（2）這篇課文是按照什么順序來寫黃河的？
　　　　（3）面對黃河目前的狀況，你有什么感想？
　　　　（4）本文運(yùn)用了大量的修辭，你能找出并說出它的作用嗎？

　教材分析：
　　　這篇拓展閱讀課文介紹了黃河的發(fā)源、上游的發(fā)電站、沿途對土地的灌溉、黃河夕照、壺口懸瀑等景觀，說明黃河為什么被稱為"母親河"，同時(shí)介紹了黃河的水土流失，"地上河"的形成，呼吁人們保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們的"母親河"。學(xué)習(xí)重點(diǎn)是了解黃河為什么被稱為"母親河"，呼吁人們保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們的"母親河"。
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
　　　2.自學(xué)生字詞語，積累美詞佳句。
　　　3.理解課文內(nèi)容，了解黃河為什么被稱為"母親河"。
　　　4.體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，激發(fā)我們保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們的"母親河"的意識。
　　關(guān)鍵處處理：
　　　1.通過反復(fù)朗讀細(xì)細(xì)品味文章飽含深情的語言。
　　　2.品味語言并體會(huì)黃河的雄壯，增加民族自豪感。
　　教學(xué)準(zhǔn)備：
　　　　教師：vcd、風(fēng)光片《黃河》、錄音機(jī)、磁帶、中國地形圖、有關(guān)黃河的資料等。
　　　　學(xué)生：按照要求預(yù)習(xí)，查閱有關(guān)黃河的資料等。
　　教學(xué)時(shí)間：　　　　1課時(shí)
　　教學(xué)過程：
　　一、播放電視風(fēng)光片《黃河》片斷，教師適時(shí)給以介紹，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情。
　　　　播放完，出示中國地形圖，師生共同簡單介紹黃河，對黃河有一個(gè)全面的完整的認(rèn)識。
　　　　板書課題，導(dǎo)課。
　　二、獨(dú)立閱讀課文，思考：黃河為什么被稱為"母親河"。
　　三、理解課文內(nèi)容。
　　　1.指讀課文，正音，交流生字詞語。
　　　2.小組討論：說說黃河為什么被稱為"母親河"。
　　　3.全班交流：
　　　　結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生通過具體語句的學(xué)習(xí)，體會(huì)到：黃河水利資源豐富，不僅可以發(fā)電，還可以灌溉，無私地滋潤著兩岸的土地，養(yǎng)育著世世代代的炎黃子孫，所以被稱為"母親河"。

《黃河的主人》組塊教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　作者：佚名    轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載    點(diǎn)擊數(shù)：185

　　《黃河的主人》組塊教學(xué)設(shè)計(jì)一

　　設(shè)計(jì)理念：

　　教材是教學(xué)的范例，既要用好教材，又不拘泥于教材，本設(shè)計(jì)對教材進(jìn)行大膽的開發(fā)與重組，再現(xiàn)黃河主人的技能之高、心靈之善、精神之佳，通過朗讀、言語交際、情境體驗(yàn)等方式去感受、去熏陶。在學(xué)生的頭腦中留下主人的形象、留下精彩的語言。

　　組塊設(shè)計(jì)：

　　一、 烘托渲染，突出黃河之險(xiǎn)。

　　媒體展示洶涌的黃河，請學(xué)生為畫面配音，并讀好第一自然段。

　　二、 尋蹤追跡，突出主人技能之高。

　　1、文中哪些地方寫了黃河的主人呢？劃出相關(guān)的句子。

　　2、交流后，要求學(xué)生將分布在各自然而然段的語句進(jìn)行整理，形成一篇描述黃河主人的小短文。

　　3、小短文，談體會(huì)，再讀出主人的能干。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)主人心靈之善。

　　1、現(xiàn)在讓我們一起坐上稍公駕駛的羊皮筏子，到黃河上去感受一番（媒體展示漂流情境），第一次坐羊皮筏子有何感受？相機(jī)出示文中內(nèi)容引導(dǎo)朗讀。

　　2、 同學(xué)們，為我們駕駛羊皮筏子的是鎮(zhèn)靜、機(jī)敏、勇敢、智慧的稍公啊，你不信任他嗎？現(xiàn)在你們想干什么呢？

　　四、話別留言，突出主人精神之佳。

　　1、一次難忘的漂流快要結(jié)束了，我們要和稍公分別了，你們想對稍公說些什么呢？

　　2、再讀“稍公憑著……成為了黃河的主人。”

　　板書設(shè)計(jì)：

　　黃河的主人

　　成  為

　　稍公

　　戰(zhàn)  勝          憑  著

黃河是怎樣變化的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　一、聚焦“搖籃”

　　1.知道什么是搖籃嗎？一提到搖籃，你眼前仿佛浮現(xiàn)出什么景象？給你什么感覺？[溫馨、舒服、留戀……]

　　2.曾經(jīng)有人說，黃河就是中華民族的搖籃。[板書]，你想到些什么？

　　3.齊讀第3自然段，讀出那搖籃一般的感覺。

　　二、檢查預(yù)習(xí)，明確自學(xué)任務(wù)。

　　1.正音：*媲美 繁衍 侵蝕 開墾    *折騰 不折不扣[多音字正音規(guī)則記少不記多。]

　　2. 自由讀課前連接語，提煉主要問題：發(fā)生了什么變化？變化的原因是什么？啟示？實(shí)踐活動(dòng)。

　　三、提煉主要內(nèi)容，理清文章謹(jǐn)嚴(yán)的思路。

　　1.呵呵黃河發(fā)生了哪些變化，默讀圈畫，寫感受

　　2.1 自然段

　　（1）數(shù)字背后，你仿佛看到怎樣的黃河？（   ）的黃河

　　（2）每一次決口，多少房屋良田被毀，每一次改道，多少人流離失所，無家可歸，這又是怎樣的黃河？

　　（3）數(shù)字的背后藏著苦難啊！齊讀。

　　3.5自然段

　　（1）感受對比手法。

　　（2）想象：高出10米，幾乎相當(dāng)于3樓的高度，逐年升高的黃河，需要不斷增高堤壩，對百姓來說，什么感覺？苦遇上決口，黃河兩岸的百姓就更苦了，他們會(huì)怎么說？這就叫——叫苦不迭啊！

　　能用文中的一句話概括此時(shí)的黃河嗎？

　　板書——黃河成了中華民族的憂患

　　發(fā)現(xiàn)這句話，這段話在文中的作用。

　　板書憂患：曾經(jīng)令人心馳神往，此刻卻讓人心驚膽戰(zhàn)

　　小結(jié)：這樣的總起句和過渡句，抓住了就可以把課文的內(nèi)容提煉出來。