《黃河之水天上來》《最后的“淇淇”》教案及練習 篇1
二. 學習目標
1. 基礎知識目標
（1）生 字：
喀kā 汩gǔ 淙cóng 樞shū
筏fá 淇qí 鰭qí 豚tún
媼ǎo 鱘xún 蕨jué 孑jié
（2）正音字：
捕bǔ不讀pǔ 艄shāo不讀shào
（3）多音字：
（4）形似字：
汩：汩汩流水 淀：積淀
淚：淚腺 綻：破綻
時間：2025-04-05
黃河教案專題：為大家提供關于黃河教案的文章，以幫助大家更快的找到所需內容。希望豐富的資訊能幫助您快速地找到有用的信息，以解決您遇到的問題。
黃河九曲（精選2篇）
時間：2023-09-05
黃河九曲 篇1
寫事要有點波瀾
△、教學設想：多媒體教學
△、教學課時：兩課時
一、導入新課
1、一位老太太做壽，她的子孫請來唐伯虎為她題詩。全家大小及親朋好友爭著來看。唐伯虎揮筆寫下：這個婆娘不是人（皆驚），九天仙女下凡塵（喝彩），兒孫個個都是賊（驚怒），偷得蟠桃獻至親（叫好）。短短四句，跌宕生姿，起起伏伏，吊足胃口。
袁枚在《李覺出身傳評語》中說：“文似看山不喜平。若如井田方 ，有何可觀?惟壑谷幽深，峰巒起伏，乃令游者賞心悅目。或絕崖飛瀑，動魄驚心，山水既然，文章正爾。”
的確，一池春水，風平浪靜，縱然有人認為有寧靜柔和之美，但“風乍起，吹皺一池春水”，水面的蕩漾、荷花的搖曳、游魚的沉浮則會給人更多的聯想和感受。那么如何讓平靜的水面波瀾起伏，一波三折呢？
2、什么是寫出事件的波瀾？
寫出事件的波瀾就是寫出事件的曲折變化。
3、為什么要寫出事件的波瀾？
⑴只有寫出了事件的波瀾才能準確地反映客觀事物。（客觀性）
⑵只有寫出了事件的波瀾才能達到引人入勝的效果。（閱讀心理）
二、教學內容
一）興波瀾，生變化都有哪些方法？
閱讀文章如欣賞名山，其引人入勝處在山之起伏連綿；一言以蔽之，敘述性文章必須做到“尺水興波”――即寫出事情的波瀾才能避免引人入睡，方法主要有制造懸念，運用抑揚，巧設伏筆，設計巧合，鋪陳誤會，著力突轉等。
1、順逆法
伊莉娜的弟弟佛萊特伴著她的丈夫巴布到非洲打獵。不久，她在家里接獲弟弟的電報：“巴布獵獅身死。——佛萊特。”
黃河暢想（精選2篇）
時間：2023-08-13
黃河暢想 篇1
美術教案－黃河暢想
教學過程
一、錄像（音樂片段）
1. 聽歌學唱《天下黃河九十九道彎》歌曲，與小組為單位進行表演，看那組同學唱得好。
2. 《天下黃河九十九道彎》歌詞的內容講什么？
回答：這首歌是陜北民歌，歌頌黃河歷史文化的悠久以及黃河流域土生土長的人民的勤勞與淳樸。
二、提問：同學們對黃河的了解有多少？（學生自由發揮）
答：1、黃河是我國第二大河，全長5464公里，黃河從源頭東流經青海、四川、甘肅、寧夏、內蒙古、山西、陜西、河南、山東等九個省區。
2、流域面積為752萬平方公里，大約相當于三個英國的國土面積。黃河的河段長和流域面積因泥沙淤積，河口延伸而處于不斷變化之中。
3、黃河在九十萬年前只是發育成各自獨立的內陸湖水系。古黃河是在獨立的內陸湖盤水系的基礎演變過來的。
三、看錄像“黃河一方土——壺口瀑布”
1、 黃河給你什么印象？（學生自由發揮）
答：氣勢雄偉。
2、 為什么叫它壺口瀑布？
答：滾滾洪流注入深潭，水波急濺，如茶壺注水。
3、 黃河壺口給你什么感受？（學生自由發揮）
答：如千軍萬馬咆哮、奔騰而來。
4、欣賞亞洲飛人成功飛越黃河的圖片。
四、欣賞黃河第一灣圖片
黃河第一灣與壺口瀑布有何不同？
答：壺口瀑布水勢洶涌，奔騰咆哮。黃河第一灣猶如靜謐的少女躺在大山的懷抱，文靜嫻淑。
四、關于黃河的贊頌
1、 欣賞關于黃河的詩歌朗誦
《黃河之水天上來》教學設計（精選13篇）
時間：2023-08-08
《黃河之水天上來》教學設計 篇1
教學目的：
1、了解黃河的自然情況，感受黃河的美麗景觀。
2、激發學生對黃河的熱愛，進而保護自然生態平衡的思想感情。
教學重點：以朗讀感受黃河的雄偉壯麗，體會作者對黃河的贊美之情。
教學難點：
1、用空間與時間順序來介紹事物的方法。
2、學寫解說詞。
一、導入。
二、講新課：
1、交流資料。
2、獨立閱讀課文，思考：黃河為什么被稱為"母親河"。
3、再讀課文，交流探究：
（1）你認為本文哪一部分最精彩，為什么？
（2）這篇課文是按照什么順序來寫黃河的？
（3）面對黃河目前的狀況，你有什么感想？
（4）本文運用了大量的修辭，你能找出并說出它的作用嗎？
（5）交流學習本文的感受。
（答：本文由黃河的源頭開始，分上游、中游、下游三段，全面介紹了黃河。）
三、體會作者表達的感情。
1.黃河除了被稱為"母親河"外，還給我們的中華民族帶來什么災難？為什么會帶來這些災難？
2.結合課文，結合自己查閱的資料，談談認識。
3.針對這種情況，你有什么感受？想說點什么？
四、有感情地朗讀課文。
選自己喜歡的段落或語句，配樂有感情地朗讀。
《黃河之水天上來》教學設計 篇2教學設計思路
利用多媒體技術讓學生走入情境，感受黃河的氣勢和精神，深入體會作者想要表達的感情。研讀文章關鍵字句，學習作者敘述角度和描寫景物運用的修辭手法。使學生感受拼搏進取、自強不息的黃河精神，培養學生對我們祖國河山、大自然的熱愛之情。
黃河源（精選5篇）
時間：2023-08-05
黃河源 篇1
教學目標：
知識與技能：
1、會認10個生字，正確讀寫重點詞語。
2、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、理解課文內容，學習準確地運用詞語，體會字里行間的情感，感受祖國河山的美麗。
4、了解黃河的變遷，激發學生對母親河的熱愛之情，增強學生對母親的保護意識。
過程與方法：有感情地朗讀課文，在朗讀中激發學生對母親河的熱愛之情。
情感態度與價值觀：通過學習課文，激發學生對母親河的熱愛之情，增強學生對母親的保護意識。
教學重難點；引導學生讀懂課文，想象黃河源頭的美麗環境，體會作者對祖國如畫江山的熱愛。
課時安排：2課時
教學過程：
第一課時
師生雙方教學活動方案預設預設修改或生成記錄
一、談話導入。
師：同學們，老師想請大家欣賞一段畫面，請猜一猜，畫面中出現的河流是我們國家的哪一條河？
師板書課題：黃河
師：你對黃河有哪些了解？（讓學生暢所欲言）
師：現在，你對黃河有了怎樣的認識？
師：今天，我們就跟隨著作者一起去尋找那令人神往的源頭。（補充板書課題“源”）
二、初讀課文，整體感知了解課文重要內容。
1、大家自由讀課文，想想，課文講了些什么？注意讀準字音。
2、檢查生字學習情況。
要注意“綴、澈”是翹舌音，“戀”是邊音。注意“辯”和“辨”的區別。
3、指名說說課文重要內容。
三、深入學習課文。
1、師：黃河源頭的景色為什么使人迷戀？請自由讀課文。
黃河源（通用4篇）
時間：2023-02-06
黃河源 篇1
教學目標：
知識與技能：
1、會認10個生字，正確讀寫重點詞語。
2、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、理解課文內容，學習準確地運用詞語，體會字里行間的情感，感受祖國河山的美麗。
4、了解黃河的變遷，激發學生對母親河的熱愛之情，增強學生對母親的保護意識。
過程與方法：有感情地朗讀課文，在朗讀中激發學生對母親河的熱愛之情。
情感態度與價值觀：通過學習課文，激發學生對母親河的熱愛之情，增強學生對母親的保護意識。
教學重難點；引導學生讀懂課文，想象黃河源頭的美麗環境，體會作者對祖國如畫江山的熱愛。
課時安排：2課時
教學過程：
第一課時
師生雙方教學活動方案預設預設修改或生成記錄
一、談話導入。
師：同學們，老師想請大家欣賞一段畫面，請猜一猜，畫面中出現的河流是我們國家的哪一條河？
師板書課題：黃河
師：你對黃河有哪些了解？（讓學生暢所欲言）
師：現在，你對黃河有了怎樣的認識？
師：今天，我們就跟隨著作者一起去尋找那令人神往的源頭。（補充板書課題“源”）
二、初讀課文，整體感知了解課文重要內容。
1、大家自由讀課文，想想，課文講了些什么？注意讀準字音。
2、檢查生字學習情況。
要注意“綴、澈”是翹舌音，“戀”是邊音。注意“辯”和“辨”的區別。
3、指名說說課文重要內容。
三、深入學習課文。
1、師：黃河源頭的景色為什么使人迷戀？請自由讀課文。
以上便是小編給大家帶來的關于黃河教案的全部內容，希望對大家有所幫助。如果還需要更多資訊，歡迎繼續瀏覽下面推薦的相關內容。