一、教材分析

　　（一）教材特點及地位作用

　　本課標題是“放映幻燈片”，是本冊教材的最后一課。教材前面幾節是演示文稿的初步學習，本課主要是對前幾節內容的進一步延伸和總結。本課主要是通過多項活動，在復習以往知識的基礎上發揮想象力、調動審美感官對演示文稿做必要的設置，使其發揮更好的宣傳作用。

　　（二）教學目標

　　1. 知識與技能

　　使學生通過學習能夠設置演示頁的切換效果和對象動畫，學會放映幻燈片。

　　2. 過程與方法

　　發展學生自主學習感知理解能力、自主探究分析理解能力、應用知識探究創新能力和表達評價能力。

　　3. 情感態度與價值觀

　　在活動中學會與人合作、交流，學會與人分享成果，并用合適的方式表述自己的看法；使學生認識到熱愛學習，全面發展的重要性；發展學生敢于創新的科學精神，提高學生審美情趣。通過活動內容，增強了學生的法律意識；鍛煉了分析事物的能力；加深了熱愛家鄉的情感。

　　（三）重點與難點

　　重點：學會對象動畫和放映幻燈片。

　　難點：運用新知識解決問題。

　　（四）課時安排

　　1課時。

　　二、學情分析

　　本冊教材對應的是八年級學生，學生已有一定的邏輯思維能力、操作能力和具備小組合作的意識，對要認識的事物有強烈自主探究的欲望和渴望展示并被肯定的精神需求，教師應根據這種情況給學生更多的空間，讓學生自主學習和合作學習，使學生養成一種新式的學習方式。

　　三、教學策略

　　（一）教材處理

　　1.教學時要充分借助學生現有的知識，把現有的知識當工具進行新知識的學習。

　　【學習者分析】

　　教學對象是初一年級的學生，在前面的學習中，學生對修飾、完善自己創作的幻燈片具有很高的熱情。需要教師精心為學生營造一個良好的自主學習環境，讓學生在探究中掌握運用超級鏈接制作交互幻燈片的方法。

　　【教學目標】

　　●情感態度與價值觀：通過制作有關新疆歷史文化的幻燈片，進一步了解新疆的人文風貌，激發學生的熱愛家鄉之情。

　　●過程與方法：掌握在幻燈片中運用超級鏈接進行交互的方法和步驟。

　　●知識與技能：了解超級鏈接的概念和作用，并能利用超級鏈接實現簡單的交互。

　　【教學重、難點】

　　1.在幻燈片中創建超級鏈接的步驟和方法。

　　2.超級鏈接在幻燈片中的使用方法。

　　【教學資源】

　　1.教師準備多媒體課件。

　　2.教師準備有關新疆風土人情、旅游和美食的相關資料。

　　3.多媒體網絡教室軟件。

　　【教學過程】

　　一、創設情境　導入新課

　　師：同學們，你們生在新疆，長在新疆。你對新疆這個多民族聚集的地方有多少了解呢？

　　下面讓我們來看一組圖片，了解一下新疆的風土人情以及豐富的旅游資源。

　　教師播放圖片。

　　師：同學們，假設現在你是一名導游，你準備從哪些方面向外地游客介紹新疆的特色？是景點，美食或者購物或者其他？

　　生1：我要向他們介紹新疆的著名旅游景點，如天池、卡納斯湖。

　　生2：介紹新疆的特色美食。

　　生3：介紹旅游的路線。

　　師：大家回答得不錯，現在老師專門收集了一些資料，放在d盤的“新疆特色”文件夾下，大家先看一看

　　一、教學背景分析

　　（一）教學內容分析

　　powerpoint是一種簡單、易用的多媒體制作軟件。本教材是人教版三年制、四年制初級中學教科書《信息技術》第三冊，初一階段學生已經對圖片、文字編輯、音視頻文件有了一定程度的了解，為學習本軟件打下了堅實的基礎。由于本教材要求32課時完成，而實際授課是16課時的特點，在學習本軟件過程中，我打亂了教材的授課進度，安排了四課時授課，兩課時鞏固知識，完善作品。

　　?第一課時：（本課內容）

　　·新建、保存、放映、添加幻燈片；

　　·藝術字的添加；

　　·文本框及背景色彩、圖案運用，對比模板與自填充色彩的優勢。

　　?第二課時：

　　·插入剪貼畫及來自文件的圖片，并進行對比；

　　·插入音頻及視頻文件（以視頻為主，機房暫沒配耳麥）；

　　·移動、復制、添加、刪除幻燈片。

　　?第三課時：

　　·自定義動畫，合理分配幻燈片內部文字與圖片的動態效果；

　　·幻燈片切換，分析、借鑒優秀作品的切換狀態。

　　?第四課時：

　　·超級鏈接的使用，重點是幻燈片內部的超級鏈接，與外部文件及郵件的鏈接作為輔助練習。

　　?第五、六課時：

　　·鞏固舊知，完善作品，上交精品。

　　（二）學情分析

　　由于我校是新建校，本屆學生在初一階段時沒有完善的機房，網絡知識一直沒有落實，而在初一階段學過利用超級解霸截取音、視頻文件，初二學生有部分是轉學生，對于這部分知識不了解，我采用的是利用下傳的課件自主學習。九月份補上了四節網絡課，搜集素材的過程中，我定義了幾種主題供學生選擇，目前學生應在自己的u盤中搜集整理了在本階段制作幻燈片所需的素材。定義的主題如下：