《花的勇氣》教案 篇1

　　學習目標：

　　1、認識4個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解含義深刻的詞句的意思，領會作者語言的精妙。

　　4、理解作者對生命的感情，樹立無所畏懼的勇氣和信心。

　　教學重點：朗讀課文、理解含義深刻的詞句的意思，領會作者語言的精妙。

　　教學難點：理解作者對生命的感情，樹立無所畏懼的勇氣和信心。

　　教學過程：

　　一、自讀課文，歸納大意。

　　1、學生自讀課文，讀準字音，讀通句子。邊讀邊思考，看看這篇文章主要講了什么？可以把自己感受較深的句子勾下來，有不明白的地方，作上記號。

　　2、小組合作學習：輪流讀課文，相互糾正字音，交流識記生字的方法，說一說課文的主要寫了什么內容。3、學生匯報，指名學生回答。注意學生對于幾個要素的總結：時間、地點、人物、發生了什么。

　　4、師總結

　　二、細讀課文，理清脈絡

　　1、仔細閱讀課文，邊讀邊畫出表現作者情感變化的詞語，聯系上下文想一想為什么會有這樣的變化。

　　2、學生匯報

　　剛見草地，感到___________________，因為___________________；

　　扒開草叢，見到_____________，感到___________因為__________；

　　離開維也納前，感到___________，因為_______________________；

　　看見花的原野時，感到______________，因為__________________；

　　體會到小花的氣魄時，心里____________，因為__________________。

　　三、研讀，品味語言

　　1、學生自主研讀

　　再讀課文，把自己喜歡的多讀幾遍，仔細體會作者的內心感受，把自己的感受深刻的地方仔細體會體會。

《花的勇氣》教案 篇1

　　學習目標

　　1、認識4個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解含義深刻的詞句的意思，領會作者語言的精妙。

　　4、理解作者對生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。

　　教學重難點

　　理解含義深刻的詞句的意思，領會作者語言的精妙。

　　課前準備

　　1、預習課文，讀準字音，讀通句子。

　　2、教師準備《維也納春天的三個畫面》全文。

　　自讀“提示”，明確要求

　　1、快速默讀“閱讀提示”，想一想“提示”告訴了我們什么，提出了哪些要求。

　　2、全班交流，明確閱讀要求。

　　初讀課文，了解大意

　　1、自主學習：自讀課文，讀準字音，讀通句子。邊讀邊想課文主要寫了什么內容。

　　2、小組合作學習：輪讀課文，互相糾正字音，交流識記生字的方法，說一說課文的主要內容。

　　3、全班交流：指名朗讀課文，認讀生字，概括課文的主要內容。

　　細讀課文，理清脈絡

　　1、仔細閱讀課文，邊讀邊畫出表現作者情感變化的詞語，聯系上下文想一想為什么會有這樣的變化。

　　2、投影出示，請學生完成下面的填空。

　　作者最初看見草地時，感到，因為；

　　扒開草后看見躲藏著的小草時，感到，因為；

　　離開維也納前，感到，因為；

　　看見花的原野時，感到，因為；

　　體會到小花的氣魄時，心頭，因為。

　　研讀課文，品味語言

　　1、自主研讀：

　　a、再讀課文，把自己喜歡的部分多讀幾遍，仔細體會作者的內心感受，把自己的感受也寫在旁邊。

　　b、將自己認為寫得好的句子、詞語反復品味，想一想作者這樣寫有什么好處。

《20.花的勇氣》教案 篇1

　　一、導課激興趣

　　春天是生機勃勃的，到處是綠色，到處是鳥語花香。而嬌艷的花朵，無疑是春天里最絢麗多姿的一筆。它用繽紛的色彩、嬌弱的身姿、清幽的氣息吸引著無數的文人墨客。然而當你面對千萬朵在冷風冷雨中怒放的小花時，又會有怎樣的感受呢?(板書并齊讀課題)認真讀書吧，相信你一定會有收獲的。

　　二、初讀知大意

　　1、小組合作：

　　互相檢查讀課文情況，互相質疑問難，解決不了的問題先記錄下來，留到全班交流時提出來。

　　2、自學反饋：

　　⑴指名按自然段朗讀課文，師生一起正音。

　　⑵師生一起質疑答難。(此時重點解決理解字詞的問題)

　　3、整體感知課文大意：

　　說一說：作者在維也納經歷了一件什么事?(細讀理脈絡)

　　4、維也納的春天給作者留下了怎樣的印象?他的感情發生了怎樣的變化?默讀課文，畫出表示作者感情變化的詞語，并聯系上下文想一想，為什么會有這樣的`變化?

　　5、請同學上黑板寫出表示作者感情變化的詞語，教師引導同學理清文章的寫作線索和作者的情感脈絡。

　　三、品讀感悟美

　　1、把自身喜歡的局部多讀幾遍，圈畫出精妙之處，反復品味，揣測作者的內心感受。必要時可以和身邊的同學交換意見。

　　2、文學鑒賞會：

　　教師扮演文學鑒賞會的主持人：各位文學評論家們，大家已經反復閱讀了著名作家馮驥才的散文片段《花的勇氣》。現在就請各位就文中的語言是否優美，遣詞造句是否準確生動發表高見吧。

　　教師根據同學的發言引導他們品出言中之意，悟出言中之理。

《20.花的勇氣》教案 篇1

　　【教學目標】

　　1、知識與能力目標：⑴　認識4個字。⑵　正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、過程與方法目標：品味語言，以領會作者語言的精妙，理解作者對生命的感悟。

　　3、情感、態度、價值觀目標：生命中要勇敢地面對一切風雨，樹立無所畏懼的勇氣和信心。

　　【教學過程】

　　一、導入新課　

　　通過學習19課，我們感受到生命是自強不息，生命是頑強拼搏，生命還是勇氣，你相信嗎？學習了20課《花的勇氣》，我們就可以感受到。（板書課題）

　　二、粗讀課文，整體感知　

　　1、同桌互相檢查讀課文的情況，并給對方做評價。

　　2、說說作者在維也納經歷了一件什么事？

　　3、出示要求認識的字，指名認讀。請同學推選對方來讀課文，集體做評價，交流上面提出的問題，教師給予小結。

　　三、精讀課文，理解課文內容　

　　1、默讀課文，畫出表現作者情感變化的詞語，并想一想為什么有這樣的變化？教師巡視指導，個別輔導。

　　2、小組交流問題，并派代表將情感變化的過程進行板書，試著講講每一次為什么有這樣的情感，其他組給予完善。

　　板書：

　　失望──綠色到處泛濫，見不到花兒。

　　吃驚──青草下面藏著，滿滿一層小花。

　　遺憾──離開維也納時以為，看不到那些花。

　　驚奇──看到花的原野。

　　震撼──花有在冷風冷，中拔地而起的氣魄。

　　生命意味著勇氣

　　四、品讀課文，感受言中之情　

　　師：了解了作者情感變化的過程，我們就來讀出作者的這份情感。

　　通過指名讀、比較讀、范讀、齊讀來達到感情朗讀。

《花的勇氣》教案 篇1

　　【教學目標】

　　1、知識與能力目標：⑴　認識4個字。⑵　正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、過程與方法目標：品味語言，以領會作者語言的精妙，理解作者對生命的感悟。

　　3、情感、態度、價值觀目標：生命中要勇敢地面對一切風雨，樹立無所畏懼的勇氣和信心。

　　【教學過程】

　　一、導入新課　

　　通過學習19課，我們感受到生命是自強不息，生命是頑強拼搏，生命還是勇氣，你相信嗎？學習了20課《花的勇氣》，我們就可以感受到。（板書課題）

　　二、粗讀課文，整體感知　

　　1、同桌互相檢查讀課文的情況，并給對方做評價。

　　2、說說作者在維也納經歷了一件什么事？

　　3、出示要求認識的字，指名認讀。請同學推選對方來讀課文，集體做評價，交流上面提出的問題，教師給予小結。

　　三、精讀課文，理解課文內容　

　　1、默讀課文，畫出表現作者情感變化的詞語，并想一想為什么有這樣的變化？教師巡視指導，個別輔導。

　　2、小組交流問題，并派代表將情感變化的過程進行板書，試著講講每一次為什么有這樣的情感，其他組給予完善。

　　板書：

　　失望──綠色到處泛濫，見不到花兒。

　　吃驚──青草下面藏著，滿滿一層小花。

　　遺憾──離開維也納時以為，看不到那些花。

　　驚奇──看到花的原野。

　　震撼──花有在冷風冷，中拔地而起的氣魄。

　　生命意味著勇氣

　　四、品讀課文，感受言中之情　

　　師：了解了作者情感變化的過程，我們就來讀出作者的這份情感。

　　通過指名讀、比較讀、范讀、齊讀來達到感情朗讀。

《花的勇氣》教案 篇1

　　【教學目標】

　　1、知識與能力目標：⑴　認識4個字。⑵　正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、過程與方法目標：品味語言，以領會作者語言的精妙，理解作者對生命的感悟。

　　3、情感、態度、價值觀目標：生命中要勇敢地面對一切風雨，樹立無所畏懼的勇氣和信心。

　　【教學過程】

　　一、導入新課　

　　通過學習19課，我們感受到生命是自強不息，生命是頑強拼搏，生命還是勇氣，你相信嗎？學習了20課《花的勇氣》，我們就可以感受到。（板書課題）

　　二、粗讀課文，整體感知　

　　1、同桌互相檢查讀課文的情況，并給對方做評價。

　　2、說說作者在維也納經歷了一件什么事？

　　3、出示要求認識的字，指名認讀。請同學推選對方來讀課文，集體做評價，交流上面提出的問題，教師給予小結。

　　三、精讀課文，理解課文內容　

　　1、默讀課文，畫出表現作者情感變化的詞語，并想一想為什么有這樣的變化？教師巡視指導，個別輔導。

　　2、小組交流問題，并派代表將情感變化的過程進行板書，試著講講每一次為什么有這樣的情感，其他組給予完善。

　　板書：

　　失望──綠色到處泛濫，見不到花兒。

　　吃驚──青草下面藏著，滿滿一層小花。

　　遺憾──離開維也納時以為，看不到那些花。

　　驚奇──看到花的原野。

　　震撼──花有在冷風冷，中拔地而起的氣魄。

　　生命意味著勇氣

　　四、品讀課文，感受言中之情　

　　師：了解了作者情感變化的過程，我們就來讀出作者的這份情感。

　　通過指名讀、比較讀、范讀、齊讀來達到感情朗讀。