《紅蜻蜓》教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱《紅蜻蜓》，讓學(xué)生感受日本少年兒童回憶自己幼年情景的兒童歌曲，指導(dǎo)學(xué)生用輕巧、深情地聲音演唱這首歌。。

　　2、認(rèn)一認(rèn)漸強(qiáng)、漸弱、換氣記號，并唱一唱。

　　3、學(xué)吹豎笛《紅蜻蜓》，練習(xí)高音mi、高音 ri 。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1.教師啟發(fā)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)音樂的速度和力度，完整表達(dá)歌曲；

　　2.體會(huì)歌曲意境，唱好兩聲部歌曲。

　　教學(xué)過程：

　　一、介紹歌曲

　　1、紅蜻蜓是日本作曲家，指揮家山田耕作38歲時(shí)創(chuàng)作的一首兒童歌曲，在日本是家喻戶曉。它本來是一首描寫少年兒童回憶自己幼年情景的兒童歌曲，后來大人們也喜聽愛唱，也成了他們回憶童年生活的歌曲。回憶是十分美好的，這樣美好的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)用什么樣的音調(diào)來表現(xiàn)呢？歌曲優(yōu)美動(dòng)聽，深情自然。雖然只有短短的八小節(jié)，三段歌詞，卻將童年情景生動(dòng)地展現(xiàn)在了我們的面前。

　　2、欣賞《紅蜻蜓》

　　二、學(xué)唱歌曲

　　1、學(xué)唱《紅蜻蜓》曲譜：視唱一聲部；練習(xí)三度音程（柯爾文手勢）；視唱二聲部。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生分析歌譜中使用了幾個(gè)音，在學(xué)生默唱后，請個(gè)別學(xué)生分部視唱，再全體學(xué)生視唱。

　　3、欣賞歌曲錄音，請同學(xué)們說出歌曲音樂情緒是怎樣的？

　　4、分聲部學(xué)唱歌曲，對聲音的控制，還有兩個(gè)聲部的和諧。

　　5、加入漸強(qiáng)、漸弱、換氣記號進(jìn)行演唱

　　1）音樂游戲：找豎笛；老師將豎笛放在某處，請一位同學(xué)尋找，大家用歌聲告訴他，當(dāng)他走近時(shí)，演唱的聲音漸漸弱；當(dāng)走遠(yuǎn)時(shí)，演唱的聲音漸漸強(qiáng)；

《蜻蜓》活動(dòng)教案 篇1

　　一、活動(dòng)題目

　　可愛的竹蜻蜓

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　通過制作竹蜻蜓，訓(xùn)練幼兒動(dòng)手能力，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

　　三、適用對象

　　5～6歲幼兒。

　　四、活動(dòng)所需資源

　　竹簽、卡紙(畫有竹蜻蜓的葉片)、剪刀、飛機(jī)模型、風(fēng)扇、橡筋、圖片(風(fēng)車、排氣扇、輪船的驅(qū)動(dòng)器)等。

　　五、活動(dòng)過程

　　制作竹蜻蜓。

　　(1)用剪刀剪下卡紙上的`竹蜻蜓葉片，并用膠帶在中間纏一圈固定。

　　(2)將竹簽插在葉片中間，在竹簽穿入葉片的上下處，纏上膠帶以作固定。

　　解決的問題：怎樣做才能使竹蜻蜓飛起來?

　　試一試，玩竹蜻蜓。

　　(1)倒置在地上，轉(zhuǎn)動(dòng)竹簽使之旋轉(zhuǎn)，像玩陀螺一樣。

　　(2)用橡筋射出。

　　(3)搓動(dòng)竹簽使之飛起。

　　想一想，為什么有的竹蜻蜓飛不起來，而有的竹蜻蜓卻能飛起來?

　　(1)竹蜻蜓葉片翹翹的，就能飛起來。

　　(2)同伴的竹蜻蜓葉片是平的，就飛不起來。

　　試一試，讓竹蜻蜒飛起來。

　　(1)將竹蜻蜓葉片的傾斜方向一致。

　　(2)在旋轉(zhuǎn)葉片時(shí)，注意旋轉(zhuǎn)方向。

　　說一說我的發(fā)現(xiàn)。

　　(1)竹蜻蜓旋轉(zhuǎn)著飛起來了。

　　(2)竹蜻蜓能旋轉(zhuǎn)著向上飛，還能旋轉(zhuǎn)著向前飛。

　　(3)竹蜻蜓葉片傾斜方向一致，就能飛起來。

　　拓展應(yīng)用。

　　(1)什么東西能像竹蜻蜓一樣旋轉(zhuǎn)著上升或向前?

　　①直升機(jī)的螺旋槳。

　　②輪船的驅(qū)動(dòng)器。

　　(2)生活中哪些東西像竹蜻蜓一樣有葉片也能旋轉(zhuǎn)卻不能飛?

　　①電扇。②風(fēng)車。③換氣扇。

　　比一比，看誰的竹蜻蜓飛得高、飛得遠(yuǎn)。幼兒分組進(jìn)行游戲比賽。

    在美術(shù)活動(dòng)《蜻蜓飛來了》中，我請小朋友們畫蜻蜓，我不僅找了許多蜻蜓的圖片給小朋友們看，還在白板上示范了蜻蜓的畫法，范畫的顏色鮮艷、漂亮，小朋友們都很喜歡并急不可耐地想要自己畫了。當(dāng)小朋友們都聚精會(huì)神畫畫的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)薇薇小朋友在紙上畫了很多點(diǎn)點(diǎn)，卻一只蜻蜓都沒畫。于是，我輕輕地走過去，她趕緊用胳膊壓住畫，并且低下頭，很明顯，她知道自己畫得不好。就在這時(shí)，同一組的茜茜說：“老師，她畫的什么呀？真難看。”我看著薇薇的畫說：“你不會(huì)畫嗎？剛剛老師教小朋友們畫的時(shí)候，你在跟文文玩吧。”薇薇聽了紅了臉，不知所措的看著我。看到她的樣子，我忽然覺得我不應(yīng)該讓她在小朋友面前難堪，于是我彎下腰，輕輕地說：“我來教你畫。”當(dāng)薇薇終于畫出一只小蜻蜓時(shí)，盡管翅膀很短、身體很胖，我還是向她豎起了大拇指，這一次，她害羞地笑了。待活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她的畫紙上畫出了許多“胖胖的”小蜻蜓。

活動(dòng)分析：

    在這個(gè)活動(dòng)中，當(dāng)教師引導(dǎo)幼兒觀察蜻蜓、示范畫法的時(shí)候，有個(gè)別小朋友可能注意力不集中，這就需要老師及時(shí)提醒，改變策略，吸引幼兒的注意力。

    其次，在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中，評價(jià)是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。而評價(jià)的目的就在于激發(fā)幼兒繪畫的興趣和積極性，使幼兒感受到自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)自己的能力，讓幼兒體驗(yàn)到成功的快樂，從而促進(jìn)幼兒的發(fā)展。因而教師要用肯定的方式評價(jià)幼兒的美術(shù)活動(dòng)，多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)，而沒有否定和批評。教師要發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評價(jià)，充分挖掘美術(shù)作品中成功的東西，給與積極的肯定，讓幼兒有繼續(xù)進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的興趣和愿望，使每位幼兒有成功的體驗(yàn)。評價(jià)中也可以提出幼兒的不足，但是不要打擊幼兒的積極性。因此，對幼兒美術(shù)活動(dòng)的評價(jià)要有針對性，力求在幼兒保護(hù)幼兒的積極情感體驗(yàn)的前提下促進(jìn)美術(shù)技能的提高

       今天我們像往常一樣進(jìn)行活動(dòng)，突然一只大蜻蜓飛進(jìn)教室。所有寶寶的注意力都被它吸引住了，禁不住大喊：是蜻蜓，老師。只見它飛上又飛下，停在了窗戶上，我隨機(jī)回應(yīng)：要不我們?nèi)プヒ蛔ィ瑏碛^察下它長得怎么樣的？一個(gè)小男孩馬上說：它是益蟲，不能抓。我心里暗喜：寶貝，你懂得知識(shí)真多啦，我們只是和它做好朋友，不會(huì)傷害它的。于是他就點(diǎn)頭同意了。我小心的抓住了大蜻蜓的翅膀，蜻蜓的反應(yīng)還真快，全身顫動(dòng)了下。當(dāng)我拿著蜻蜓在他們面前時(shí)，他們經(jīng)不住跑上來要摸蜻蜓，我見他們興趣那么濃厚，就請他們觸摸和觀察蜻蜓具體長什么樣的？有幾對翅膀，幾只腳，多少個(gè)眼睛，全身穿了什么顏色的衣服等。但由于小小班的年齡，他們還理不清2只等于一對的關(guān)系，所以問他們幾只腳時(shí)，請他們手口一致的點(diǎn)數(shù)，他們都發(fā)現(xiàn)有6只腳，再問6只腳是幾對，他們就顯得迷茫。后來引導(dǎo)他們說3對，才跟著你說一遍。我們從大體上觀察了蜻蜓，突然一個(gè)小女生說：它會(huì)說話嗎？作為老師，我很汗顏，當(dāng)時(shí)我不知道怎么回答他們。但作為教師，對于幼兒的問題，不能回避，要接受并給與科學(xué)合理的。于是，我就把這個(gè)問題拋給了其他的小朋友，他們都很有自己的想法。部分說會(huì)說，部分覺得不會(huì)說。請他們闡述自己的觀點(diǎn)時(shí)，會(huì)說話的男孩子覺得蜻蜓吃害蟲時(shí)和青蛙是一樣的，舌頭伸出來卷著吃并伴隨自身的動(dòng)作結(jié)合，很形象。另外一個(gè)男孩馬上說：我沒有看到過它是這樣吃害蟲的，所以它不會(huì)說話。我覺得他們的觀點(diǎn)是有沒有舌頭和說話的關(guān)系。當(dāng)時(shí)我覺得他們真的說的有一定的道理，很有自身的觀點(diǎn)，且大膽、愿意與全班小朋友進(jìn)行分享。為了保證可靠性，我聽完后，也沒有具體的回應(yīng)或否定誰對誰錯(cuò)，說到等下我們通過資料查證下在一起來探討現(xiàn)在這個(gè)話題吧。最后再以它是益蟲，專吃害蟲，所以要保護(hù)它的觀點(diǎn)結(jié)尾。最后我們一起把它放生了。

教學(xué)目標(biāo)
體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：發(fā)現(xiàn)用電腦快速組合成蜻蜓飛舞群體的趣味性。
實(shí)踐與創(chuàng)造：用圓形和曲線工具來畫蜻蜓的各種姿態(tài)。 蜻蜓飛舞
欣賞與評議：欣賞蜻蜓飛舞有趣的故事，交流感受。 蜻蜓飛舞
隱性滲透
情感與審美：感受蜻蜓的趣味，培養(yǎng)熱愛自然的情感。
想象與創(chuàng)意：通過想象，編一幅蜻蜓們的故事畫。
知識(shí)點(diǎn)：知道蜻蜓的生理結(jié)構(gòu)和外形特征。
技能要求：能掌握電腦的各種工具和功能，提高排列組合的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：蜻蜓的各種姿態(tài)。
教學(xué)難點(diǎn)：排列組合，組織完整畫面。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：收集蜻蜓的有關(guān)資料和圖片，蜻蜓的結(jié)構(gòu)圖、范畫。
第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、討論與交流
⒈教師出示蜻蜓的資料，有關(guān)圖片。
⒉學(xué)生交流課前收集的蜻蜓的資料，進(jìn)行交流發(fā)言。
⑴出現(xiàn)在哪些時(shí)候？
⑵出現(xiàn)在哪些地方？
⒊討論蜻蜓的外形特征，用簡練的語言來概括：
學(xué)生發(fā)言。
如：大眼睛、細(xì)尾、雙翅。
頭部可用三個(gè)圓的疊加，翅膀和尾巴可用曲線。

二、認(rèn)識(shí)與實(shí)踐
⒈出示教師的范畫。
思考：在計(jì)算機(jī)繪畫蜻蜓時(shí)運(yùn)用了哪些繪畫工具？
學(xué)生發(fā)言。
⒉教師邊小結(jié)，邊示范。
⑴畫蜻蜓的頭部，用三個(gè)圓的疊加，眼睛的圓選第二個(gè)選項(xiàng)，就免去用橡皮擦多余的線條。
⑵用彩色曲線畫翅膀中的雙色，表現(xiàn)蜻蜓翅膀的透明感。
⑶顏色編輯器的用法。
① 雙擊顏料盒中的某種顏色。
② 單擊“規(guī)定自定義顏色”按鈕。
③ 鼠標(biāo)器指針移到右邊的色譜上單擊，選擇合適的顏色。
④ 單擊“添加到自定義顏色”按鈕，單擊“確定”即可。

《放飛蜻蜓》第二課時(shí) 篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文，學(xué)習(xí)帶著問題默讀課文。理解重點(diǎn)語句，能正確地讀出句子的語氣。

　　2、理解課文內(nèi)容，感受陶行知對孩子們的諄諄教誨，通過對課文內(nèi)容的朗讀感悟，了解有關(guān)蜻蜓的科學(xué)知識(shí)，懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發(fā)學(xué)生保護(hù)有益動(dòng)物的情感。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成邊讀書，邊思考的閱讀習(xí)慣。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　理解重點(diǎn)句、重點(diǎn)詞語，有感情地朗讀。讀中感悟陶行知對孩子的諄諄教導(dǎo)。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)于蜻蜓的圖文資料，課件。

　　四、教學(xué)過程：

　　（一）展示畫面，激趣引出課題

　　1、展示蜻蜓飛舞的畫面，師導(dǎo)入：同學(xué)們，你能用一個(gè)詞來說說這些忙忙碌碌的小精靈呢？（可愛的，美麗的）

　　2、復(fù)習(xí)詞語：

　　慈愛  撫摸  保持  七嘴八舌

　　復(fù)雜  結(jié)構(gòu)  入神  成千上萬

　　3、哪位同學(xué)能說說這篇課文主要寫了什么事？出示填空題：

　　陶行知先生看見一群孩子在捉蜻蜓，就引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)蜻蜓是人類的朋友，最后孩子們放了蜻蜓。

　　過渡：陶行知先生是怎樣勸孩子們放飛蜻蜓的呢？在孩子們的眼中，陶行知先生是個(gè)什么樣的人呢？讓我們一起再到課文中去尋找答案吧！

　　（二）精讀課文。

　　1、“陶行知怎樣勸孩子們放飛蜻蜓的呢？”請同學(xué)們輕聲讀課文2到10自然段，找一找陶行知先生問了孩子們哪幾個(gè)問題？

　　2、學(xué)生默讀后交流。

　　出示：“翠貞，你知道蜻蜓吃什么嗎？”

　　“蜻蜓的尾巴有什么用，誰知道？”