《荷葉圓圓》說課稿 篇1

　　課題與教材分析:

　　《荷葉圓圓》是義務教育課程標準實驗教科書語文（新課標）一年級下冊第14 課，是一篇新選入的散文詩。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學生的智慧，激發想像；有利于教師創造性地理解和使用教材，引導學生在實踐中學會學習，讓他們獲得初步的情感體驗，感受到夏天，大自然的美好。

　　針對課文特點，我把本篇課文第一課時的教學目標確定為：

　　1、認識12個字，正確、流利、有感情地朗讀課文.

　　2.讓學生通過多種形式的朗讀感受荷葉的可愛，夏日的樂趣，學習識字、理解詞句，體會課文思想感情的基本方法。

　　3、體會荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來了歡樂，給小朋友也帶來了歡樂。

　　4、培養學生的想像能力，表演能力以及表達能力。并繼續培養學生的團結合作精神。

　　教學重點：有感情的朗讀課文，練習背誦課文。

　　教學難點：體會小伙伴對荷葉的喜愛之情。

　　教學準備：關于荷葉課件、荷葉生字卡片、各種圖片

　　學生特點:

　　一年級的學生，已經初步認識了許多客觀事物，能說出他們的名字和一些現象，還能簡單地表達自己的意愿。我所執教的班級的學生喜歡閱讀，對周圍事物有好奇心，大部分學生能就感興趣的內容提出簡單的問題。部分學生有表達的自信心，能積極參加討論發表自己稚嫩的見解。個別學生則缺乏自信，較為膽怯，學習的主動意識不夠，對意愿的表達較為模糊。

《荷葉圓圓》說課稿 篇1

　　大家好！我說課的內容是荷葉圓圓，我將從教材分析、教學目標、設計理念、學生特征、教學準備、教學過程、評價設計、板書設計、教學感言，九個方面談一談本課的教學。

　　一、說教材

　　《荷葉圓圓》是人教版實驗教材一年級下冊第14課，是一篇輕快活潑的散文詩。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘語言活潑清新，課文洋溢著童真、童趣，特別有利于啟迪學生的智慧，豐富他們的情感，激發他們的想像；有利于教師創造性地理解和使用教材，引導學生在實踐中學會學習，讓他們獲得初步的情感體驗，感受到夏天，大自然的美好。課文共有5個自然段，文中的插圖形象地反映了課文內容，課文第二三四五自然段，是本課的重點部分。可以對學生進行朗讀指導和詞語訓練。課后我會認的12個生字，是本課要求會認的生字，我會寫田字格中的6個范字，是本課要求會寫的熟字。朗讀課文、背誦課文的安排，則體現了對語言積累和感悟的重視。

　　二、說教學目標

　　針對教材特點，我對本課的教學制定了以下三維教學目標，知識與能力目標：

　　1、認識荷、珠等12個生字，能準確讀出生字并認清字形。

　　2、會寫是、朵等6個生字，書寫端正、整潔，筆順正確。

　　3、借助拼音，正確流利地朗讀課文、背誦課文。

　　4、培養學生的想象能力、表演能力以及表達能力。

　　過程與方法目標：

　　1、能夠提出不認識的生字，進一步掌握識字的方法。

　　2、能夠通過提問、引導、交流、反饋的學習經歷，體驗和感悟探究的一般過程。

荷葉圓圓說課稿 篇1

　　一、說教材

　　《荷葉圓圓》是統編教材一年級下冊“夏天”主題單元的一篇課文，它是一篇輕快活潑的散文詩，語句優美，想象豐富。本文在表達上也很有特點。第1自然段中“荷葉圓圓的、綠綠的。”一句既符合孩子的語言習慣，又能讓學生感受到句式表達的多樣性。課文第2——5自然段結構相似，句式相同，都是先通過小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒的話語“荷葉是我的_______________。”這樣的比喻句，讓我們了解荷葉的樣子和作用，然后再寫小動物們在荷葉上做什么，讓我們看到荷葉上生動的畫面，語言表達也富有節奏感。課文通篇洋溢著童真、童趣，不僅有利于啟迪學生的智慧，激發學生的想象，更有利于引導學生通過朗讀獲得情感體驗，從而感受夏天、感受大自然的美好。

　　“語文主題學習”是一種“雙主題整合教學”理念，體現了語文教學工具性與人文性統一的原則，旨在強調不能因為語文本身有人文性，因而育人性強的特點，而忽略語文教學的本體功能———發展學生運用語言文字的能力。雙主題整合下“1+X單元授課教學”，是一種符合學生認知規律“高效能”的教學模式，它主張從減少教材和教學過程的重復中求得教學的速度，從加快教學速度中求得知識的廣度，從擴大知識廣度求得知識的深度。在教學中，老師要教得扎實，學生要學得透徹，提倡“一課一得”。對于“一課一得”包括三個層面：一課一得，課課有得，螺旋發展。“一課”指的是一篇課文；“課課”指的是每節語文課；“發展”包括學生理解與運用語言文字的能力循序漸進、螺旋上升的發展，學生情感的陶冶，習慣的養成等等。積跬步以至千里，積小流而成江海。“一得”的多了，學生的語文素養就會提高，學生的人格修養就會形成。

關于《荷葉圓圓》說課稿 篇1

　　教材分析：義務教育課程標準實驗教科書語文一年級下冊第十四課《荷葉圓圓》。這是一篇語句優美、輕盈活潑的小散文詩。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉，是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機坪，是小青蛙的歌臺，是小魚兒的涼傘。通篇課文洋溢著童真、童趣，不僅有利于啟迪學生智慧、激發想象，更有利于引導學生通過朗讀獲得情感體驗，體驗夏天，大自然的美好。

　　教學內容：課文共有五個自然段，語言生動，條理清晰，課文中的插圖形象的反映了課文的內容，本文2-5自然段作為重點，可以對學生進行朗讀指導和詞語訓練，課后有12個要求會認的生字及6個要求規范書寫的熟字，再次充實了學生的知識量，朗讀課文，背誦課文的練習安排體現了對語言的積累和感悟的重視。

　　教學目標：針對課文的特點，我對本課時制定了以下的教學目標：

　　知識目標：認識12個生字，會規范書寫6個熟字，理解課文內容，背誦課文。

　　語感目標：正確流利有感情的朗讀課文，體會荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來的歡樂，給小朋友們帶來的歡樂。

　　技能目標：培養學生的想象能力，表達和表演能力。

　　重點難點：本文重在對語言文字的理解，培養學生有感情的朗讀，力求在讀文中體會，讀文中理解，讀文中想象，在讀文中得到美的熏陶和情感的升華，并達到熟讀成誦的目的。

　　學情分析：對于一年級的孩子，已經初步認識了許多客觀實物能說他們的名字及一些現象，還能簡單地表達自己的意愿。但那些僅僅是零碎的，不規范的語言，為使他們正確理解運用語言，在課堂上必須聯系他們的生活實際，培養他們的熟讀，想象和表達能力。

《荷葉圓圓》優秀說課稿范文 篇1

　　一、教材分析

　　尊敬的各位領導、老師，今天我說課的內容是《荷葉圓圓》，它是人教版實驗教材一年級下冊第四單元14課。這是一首輕盈、活潑的散文詩，課文描寫了圓圓的、綠綠的荷葉，是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機坪，是小青蛙的歌臺，是小魚兒的涼傘。文章洋溢著童真、童趣。學習本文，重點是讓學生感受充滿童趣的夏天，啟發智慧，體味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情。

　　二、說教學目標和重難點

　　根據課文內容和一年級學生的認知特點，我確定第一課時教學目標和重難點：

　　1、通過各種形式，使學生會認“荷、珠”等12個生字。

　　2、會寫“朵、機”兩個生字。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學重難點：識字、寫字和通過對課文的理解，有感情地朗讀課文，使學生初步感受夏天和大自然的美好，樹立保護大自然的意識。

　　三、說教法：

　　語文絕對不是只依靠教師就能行，而是作為教師讓學生從鮮活的文字中感悟到獨特的情感，從平凡的生活中感悟到高尚的情操。

　　在識字環節，我用多種形式的讀，讓他們記住12個要認的字。在寫字環節，為了養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，我先讓他們觀察生字，并讓他們發現要注意的地方，再進行范寫。在進行課文教學時，我采用了以情感激勵為主，引導學生自讀自悟的方法，從學生出發，以學定教，順學而導。學生在讀中積累語言，在說中訓練語言，體會感悟，激發全體學生主動學習語文的愿望。

　　四、說學法：

　　根據本文文質優美和教學要求的特點，確定運用“自主讀——合作讀——練習說”的學習方法，使學生不但能領悟課文的情境和主要內容，而且能培養他們的熟讀能力、想像能力和表達能力。

有關《荷葉圓圓》說課稿范文 篇1

　　一、說教材：

　　《荷葉圓圓》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第14 課，是一篇新選入的散文詩。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學生的智慧，激發想像；有利于教師創造性地理解和使用教材，引導學生在實踐中學會學習，讓他們獲得初步的情感體驗，感受到夏天，大自然的美好。這是一篇從發展語言、發展思維入手的好課例。

　　課文共有5個自然段，語言生動優美。課文的插圖形象地反映了課文內容。課文第2—5自然段是本文的重點部分，可以對學生進行朗讀指導和詞語訓練。課后“我會認”中的12個生字是本課要求會認的生字。“我會寫”田字格中的6個范字是本課要求會寫的熟字。“朗讀課文、背誦課文”練習的安排體現了對語言積累和感悟的重視。針對課文特點，我對本課時制定了以下的教學目標：

　　知識目標：認識“荷、珠”等12個生字，會寫“是、朵”等6個字。結合上下文和生活實際了解課文中詞語的意思，在閱讀中積累詞語，在閱讀中有自己獨特的感受。

　　語感目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來了歡樂，給小朋友也帶來了歡樂。

　　能力目標：培養學生的想象能力，表演能力以及表達能力。

　　品德目標：培養學生的團結合作精神

　　教學重點：目標1、2

　　教學難點：目標2、3

　　資料準備：課件、生字卡片等

　　二、說教法：