專題三     第一框題  走進(jìn)合同
學(xué)習(xí)要求
知道什么是合同，合同的種類以及書面合同的意義
會區(qū)分債權(quán)人和債務(wù)人
學(xué)習(xí)過程-------預(yù)習(xí)填空
一、生活離不開合同
1.合同的含義
平等主體的自然人、法人、其他組織之間設(shè)立、變更、終止民事權(quán)利義務(wù)關(guān)系的協(xié)議。
2.債權(quán)人與債務(wù)人
在合同關(guān)系中，享有合同權(quán)利的人稱為債權(quán)人，負(fù)有合同義務(wù)的人稱為債務(wù)人。
二、合同在我們身邊
1、合同與我們的日常生活息息相關(guān)
2、重視合同的意義
簽訂合同可以避免或有效解決糾紛，有利于維護(hù)當(dāng)事人的合法權(quán)益，有利于維護(hù)社會秩序的穩(wěn)定。
3.合同的設(shè)立、變更、終止
設(shè)立----是使當(dāng)事人之間產(chǎn)生民事權(quán)利義務(wù)關(guān)系
變更----是使當(dāng)事人之間的民事權(quán)利義務(wù)關(guān)系發(fā)生變化
終止----是使當(dāng)事人之間的民事權(quán)利義務(wù)關(guān)系歸于消滅
4、合同依法成立時，通常會產(chǎn)生一定的法律效果，即在當(dāng)事人之間形成民事權(quán)利和義務(wù)。
三、訂立合同要謹(jǐn)慎
只要雙方以上的當(dāng)事人以自愿協(xié)議為基礎(chǔ)確立彼此之間的權(quán)利義務(wù)，就構(gòu)成了合同。
1.合同的形式--------書面合同、口頭形式、其他形式
2. 口頭合同
（1）含義：以口頭形式訂立的合同，是當(dāng)事人通過口頭語言表達(dá)意思一致的合同。
（2）適用：標(biāo)的額較小，權(quán)利義務(wù)關(guān)系相對簡單的民事法律關(guān)系。
（3）優(yōu)點(diǎn)：充分適應(yīng)了現(xiàn)代社會對簽訂合同的快捷性要求。
3. 書面合同
（1）含義：以書面形式訂立的合同，它是以合同書、信件和數(shù)據(jù)電文等可以有形地表現(xiàn)所載內(nèi)容的形式簽訂的合同。
（2）適用：權(quán)利義務(wù)關(guān)系復(fù)雜、標(biāo)的額大、履行期限較長的或者重要的合同。

勞動合同制度 教案示例 篇1

　　作者：劉海

　　導(dǎo)入  新課

　　在我國，由于生產(chǎn)資料公有制的建立，使得每個勞動者都成了國家的主人，都處在了主人翁的地位。而勞動者主人翁地位的個體內(nèi)容，又是由享有的基本權(quán)利和勞動者履行的基本義務(wù)構(gòu)成的。那么，在現(xiàn)實(shí)生活中勞動者的權(quán)利和義務(wù)又是怎樣被體現(xiàn)出來的呢？我們說它是通過勞動者與用人單位確立的勞動合同體現(xiàn)出來的。那么，什么是勞動合同？勞動合同的基本內(nèi)容是什么？訂立勞動合同的基本原則和法定程序是什么？實(shí)行勞動合同制度的意義是什么？這就是我們在這節(jié)課要講的主要內(nèi)容？

　　講授新課

　　四、勞動合同制度（板書）

　　勞動合同制的基本含義（板書）

　　（1）什么是勞動合同（板書）

　　所謂勞動合同，是指勞動者與用人單位之間發(fā)生的勞動關(guān)系并確立雙方的權(quán)利和義務(wù)的協(xié)議。換句話說，勞動合同，也就是“勞動契約”。它是用人單位與勞動者之間為了確定勞動關(guān)系，明確相互之間的勞動權(quán)利和義務(wù)所達(dá)成的協(xié)議。

　　同學(xué)們在理解和掌握勞動合同這一概念時應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：

　　要理解勞動合同的性質(zhì)。首先，勞動合同具有法律意義的性質(zhì)。它是勞動者與用人單位依法確立勞動關(guān)系的協(xié)議，是實(shí)現(xiàn)勞動權(quán)利和招用人員的法律形式。我國《勞動法》規(guī)定，“建立勞動關(guān)系慶當(dāng)簽訂勞動合同”。可見，勞動合同是有勞動能力的勞動者實(shí)現(xiàn)權(quán)利的一種重要的法律形式，因此，它具有法律意義的性質(zhì)。同時，勞動合同還具有社會性質(zhì)。因?yàn)椋瑒趧雍贤�不僅是有勞動能力的勞動者實(shí)現(xiàn)勞動權(quán)利的一種法律形式，同時，勞動合同還是用人單位招用和組織使用勞動力的手段，其社會經(jīng)濟(jì)地位在不同性質(zhì)的國家也是有區(qū)別的。

　　閱讀題是一種綜合性的題型，閱讀題能有效地檢測同學(xué)們的閱讀理解能力和語文素養(yǎng)。以下是小編給你推薦的擦鞋合同閱讀題及參考答案，希望對你有幫助!

　　①張志林中專畢業(yè)后，長期找不到工作，鄰居李大嬸給他出了個擦鞋的主意，張志林只有咬咬牙，上街擦皮鞋。

　　②第一天上街，張志林很不好意思。拎著擦鞋工具躲躲閃閃，直到中午也沒擦到一雙鞋，饑腸轆轆地在街頭徘徊，終于痛下決心，從街兩邊的店鋪挨個尋找生意。

　　③張志林路過一家書店，鼓足勇氣走進(jìn)去。書店不大，四壁擺滿了書，30歲左右的女老板正靜靜的看書，他問：“大姐，要不要擦鞋?才5角錢，不貴的。”街上擦皮鞋的都是1元錢。

　　④女老板放下書，認(rèn)真的打量他一下，然后伸出手向屋里一指，笑著說：“床邊有一個床頭柜，上面有一個鞋盒，你把鞋盒里面的鞋拿出來擦擦。”張志林很快拿到鞋：“大姐，這雙鞋還沒穿過，不用擦，有沒有穿過的鞋?”

　　⑤女老板說：“這雙鞋買回來還沒上油，就擦這雙吧。”張志林只好拿出工具，認(rèn)真擦起來。不一會兒把紅皮鞋擦得油亮油亮的。

　　⑥女老板小心翼翼地捧著紅皮鞋，像對待一件容易破碎的珍寶。她拿出一張百元大鈔，遞給他，張志林一見這么大的錢，手足無措地說：“大姐，我今天是第一次出來，沒帶零錢。”

　　⑦女老板輕輕笑了，雙手撫摸著百元大鈔：“小兄弟，我跟你定個口頭合同，行不行?”張志林忙問：“啥合同?”

   高一政治《經(jīng)濟(jì)常識》第四課第二節(jié)第二框
《勞  動  合  同  制  度》
教學(xué)方案
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識方面
⑴識記：勞動合同制度的含義，勞動者與用人單位簽訂勞動合同的原則、程序及基本內(nèi)容。⑵理解：結(jié)合具體事例，說明簽訂勞動合同的必要性。
2.能力方面
結(jié)合學(xué)生實(shí)際,談?wù)剬�簽訂勞動合同的認(rèn)識。
3.覺悟方面
自覺樹立守法意識,明確勞動合同制度的實(shí)行是對勞動者權(quán)利與義務(wù)的法律保障,體現(xiàn)了社會主義制度的優(yōu)越性。
【教學(xué)重點(diǎn)】訂立勞動合同的原則
【教學(xué)難點(diǎn)】實(shí)行勞動合同制度的意義
【教學(xué)方法】啟發(fā)式教學(xué)法、案例分析法、討論法、比較法、小品表演
【教學(xué)手段】多媒體課件
【教學(xué)過程】
［導(dǎo)入新課］
案例一：
江西贛州虔誠大酒店的管理層與酒店內(nèi)的100余名職工長期以來一直未簽訂勞動合同，兩者相安無事。但近年，虔誠大酒店為了適應(yīng)市場的需要，對酒店內(nèi)部機(jī)構(gòu)進(jìn)行了調(diào)整，撤掉了酒店內(nèi)的兩個部門，童先生在毫無準(zhǔn)備的情況下下崗了。下崗后，失去了生活的來源。
問：童先生當(dāng)初怎樣做就能防止今天的不利局面？
［講授新課］
二、勞動合同制度
出示一份勞動合同的樣本，如下：
南開大學(xué)引進(jìn)人才協(xié)議書
南開大學(xué)（以下簡稱甲方）與周某          （以下簡稱乙方）。經(jīng)甲、乙雙方協(xié)商，就甲方聘用乙方來甲方工作事宜簽訂如下協(xié)議：
一、 甲方根據(jù)工作需要，聘用乙方來甲方工作，乙方自愿接受甲方聘用。
二、 甲方聘用乙方服務(wù)期限為五年，自      年      月      日起至

教學(xué)目標(biāo)：
1、以實(shí)際行動營造家庭民主氛圍，使學(xué)生感受到家庭民主生活的美好。
2、通過提建議，參與家庭民主管理，爭做具有現(xiàn)代民主意識的合格小公民。
活動準(zhǔn)備：
1、課前調(diào)查家庭中存在的問題，思考解決方法。
2、召開“家庭民主生活會”。
3、起草合同書，準(zhǔn)備與家長簽合同。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。
1、小明是五年級一班的學(xué)生，他爸爸經(jīng)常和一些人在家里通宵打麻將，影響小明的休息和學(xué)習(xí)。想一想，小明該怎么做呢？
2、學(xué)生討論。

二、看圖，談感受。
1、引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖：圖上的小男孩是怎么做的？他的做法怎么樣？
2、討論：家庭成員有做得不對的地方，該怎么辦？
（通過討論明確：作為家里的一分子，一家人應(yīng)該互相理解、彼此尊重，心里有話好好說，家里有事商量著辦，共同創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧的家庭。）
3、指導(dǎo)學(xué)生看第二幅圖：
（1）他們在干什么？（召開“家庭民主生活會”）
（2）學(xué)生交流自己參加“家庭民主生活會”的經(jīng)過和感受。
（3）學(xué)生討論召開“家庭民主生活會”的優(yōu)點(diǎn)。
（4）指導(dǎo)學(xué)生記錄“家庭會議記錄”。
4、展示合同書。
（1）指導(dǎo)學(xué)生了解合同書的格式、作用。
（2）學(xué)生討論交流與家長簽訂合同書的好處。

三、學(xué)簽合同書。
1、學(xué)生討論班級中存在的問題。
2、針對存在問題簽訂合同書。

四、課外作業(yè)：
回家后，根據(jù)家庭中存在的問題與父母簽合同。

作者：劉海

導(dǎo)入  新課

在我國，由于生產(chǎn)資料公有制的建立，使得每個勞動者都成了國家的主人，都處在了主人翁的地位。而勞動者主人翁地位的個體內(nèi)容，又是由享有的基本權(quán)利和勞動者履行的基本義務(wù)構(gòu)成的。那么，在現(xiàn)實(shí)生活中勞動者的權(quán)利和義務(wù)又是怎樣被體現(xiàn)出來的呢？我們說它是通過勞動者與用人單位確立的勞動合同體現(xiàn)出來的。那么，什么是勞動合同？勞動合同的基本內(nèi)容是什么？訂立勞動合同的基本原則和法定程序是什么？實(shí)行勞動合同制度的意義是什么？這就是我們在這節(jié)課要講的主要內(nèi)容？

講授新課

四、勞動合同制度（板書）

勞動合同制的基本含義（板書）

（1）什么是勞動合同（板書）

所謂勞動合同，是指勞動者與用人單位之間發(fā)生的勞動關(guān)系并確立雙方的權(quán)利和義務(wù)的協(xié)議。換句話說，勞動合同，也就是“勞動契約”。它是用人單位與勞動者之間為了確定勞動關(guān)系，明確相互之間的勞動權(quán)利和義務(wù)所達(dá)成的協(xié)議。

同學(xué)們在理解和掌握勞動合同這一概念時應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：

要理解勞動合同的性質(zhì)。首先，勞動合同具有法律意義的性質(zhì)。它是勞動者與用人單位依法確立勞動關(guān)系的協(xié)議，是實(shí)現(xiàn)勞動權(quán)利和招用人員的法律形式。我國《勞動法》規(guī)定，“建立勞動關(guān)系慶當(dāng)簽訂勞動合同”。可見，勞動合同是有勞動能力的勞動者實(shí)現(xiàn)權(quán)利的一種重要的法律形式，因此，它具有法律意義的性質(zhì)。同時，勞動合同還具有社會性質(zhì)。因?yàn)椋瑒趧雍贤�不僅是有勞動能力的勞動者實(shí)現(xiàn)勞動權(quán)利的一種法律形式，同時，勞動合同還是用人單位招用和組織使用勞動力的手段，其社會經(jīng)濟(jì)地位在不同性質(zhì)的國家也是有區(qū)別的。