《海鷗》教案 篇1
課題
老人與海鷗 備課人 張瑋 教學(xué)目標(biāo) 1、正確讀寫(xiě)本課的詞語(yǔ)。 2、有感情地朗讀課文，感受老人與海鷗之間深厚的感情。 3、抓課文中的重點(diǎn)句子，體會(huì)句子的意思，并揣摩作者使如何把老人與海鷗之間的感情寫(xiě)具體的。 教學(xué)重難點(diǎn) 練習(xí)以較快的速度閱讀課文，抓住描寫(xiě)老人的神態(tài)動(dòng)作和語(yǔ)言以及描寫(xiě)海鷗動(dòng)作的重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)蘊(yùn)含其中的情感。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 教學(xué) 課時(shí) 2 開(kāi)課 地點(diǎn) 綜合教室 聽(tīng)課 人數(shù) 20 教學(xué)過(guò)程： 一、引課 1、 出示海鷗老人的圖片做簡(jiǎn)單介紹。 2、 板書(shū)課題。 二、學(xué)習(xí)課文 1、自由快速的讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊想課文中分為幾部分，第三自然段在文中起什么作用？這幾部分分別寫(xiě)了什么？（用概括小標(biāo)題的方法） 2、學(xué)生匯報(bào)： （1）分文兩部分 第一部分老人關(guān)愛(ài)海鷗，第二部分是海鷗送別老人。 過(guò)渡：在這兩幅畫(huà)面中讓你意想不到的畫(huà)面是哪一幅？ 三、學(xué)習(xí)課文第二部分 1、默讀課文14-18自然段邊讀邊畫(huà)出另你意想不到的語(yǔ)句，讀后談感受在旁邊坐簡(jiǎn)單的批注。 2、學(xué)生匯報(bào) （1）出示句子：一群海鷗突然飛起來(lái)，圍著老人的遺像翻飛盤(pán)旋，連聲?shū)Q叫……什么大事。 學(xué)生談體會(huì)指導(dǎo)朗讀 （2）出示句子：海鷗們扇動(dòng)翅膀……瞻仰遺容的親屬重點(diǎn)理解急速、瞻仰、遺容。 （3）出示句子：海鷗紛紛落地……白翼天使。 a、談體會(huì) b、理解“肅立不動(dòng)” c、出示圖片練習(xí)說(shuō)話 他們肅立不動(dòng)，低頭沉思，似乎為老人___________ 似乎為老人___________ 似乎為老人___________ d、指導(dǎo)朗讀 出示：當(dāng)我們不得不去……飛動(dòng)的白色漩渦中脫出身來(lái)。 a、 理解兩個(gè)撲 b、 鳴叫中說(shuō)些什么？ c、 創(chuàng)設(shè)情景、指導(dǎo)讀 過(guò)渡：如果你是在場(chǎng)的一位你最想問(wèn)什么？ 為什么發(fā)生這樣的事？ 四、學(xué)習(xí)第一部分 1、默讀從朋友口中知道了老人的那些消息。 （1）學(xué)習(xí)第二自然段 （2）三個(gè)“褪色”中你讀懂了什么？ （3）看到了一個(gè)怎樣的老人 過(guò)渡：就在老人與海歐的愛(ài)中情中包含著許多動(dòng)人的故事，你看到了哪一幅。 2、學(xué)習(xí)第三自然段 （1）指名讀。你看到了什么？ （2）男女分角色讀老人和海鷗的動(dòng)作。 （3）如果這是一幅和諧的畫(huà)，這有聲有色的樂(lè)譜中會(huì)奏出什么樣的音樂(lè)，從音樂(lè)中你聽(tīng)到了什么？ （4）感受著濃濃的情。 過(guò)渡：在這和諧的畫(huà)面中還有我與老人的一段對(duì)話。 3、學(xué)習(xí)4-9段 （1）小組內(nèi)分角色讀 想怎樣才能讀好。 （2）小組成員展示讀。 （3）全班男女生分角色讀。 4、學(xué)習(xí)10-11段 （1）讀懂了什么？ （2）想想老人談海鷗的神情。 （3）聯(lián)系上下文體會(huì)生動(dòng)的眼神中流露出怎樣的情。 5、學(xué)習(xí)12段 （1）指名讀。讀出了什么？ （2）理解“企盼” 五、拓展練習(xí)說(shuō)話 老人與海鷗就這樣十年如一日的相處著。如今他們要分離了，如果你是老人或海鷗，你想說(shuō)些什么？ 六、總結(jié) 老人與海鷗在互相祝福著，老人走了，帶著鷗群走了，留給我們的是對(duì)海鷗的那份情和愛(ài)，人與人相處需要付出真情，同樣對(duì)動(dòng)物相處，你付出了，也會(huì)得到回報(bào)的。