掛職鍛煉心得體會 篇1
20xx年3月-6月,我很榮幸被安排到**省**縣**中學掛職鍛煉,踏上征程,開啟“求索”模式。掛職期間,用心尋找工作突破口,主動融入,用心參與,透過“學思踐悟”學習“文化”、領悟“精神”,在不斷地求索中提升本領。
走進課堂“學”
為學習xx校園的課堂教學經驗,我第一步求索是走進課堂學習,不單一走進英語課堂,還走進語文、數學、科學、思品、班會課和共青團課等,總共聽課30節,在不同的課堂中發現不同的教育魅力,教師扎實的基本功、實實在在地教研教改、發揮教師的群眾智慧等,讓我們在聽課中發現精湛的教學技能和探索“分層走班”的奧秘。認真聽課和思考,吸收每一堂課中的精華,記錄在日志上,把**中學老師們的認真、鉆研、合作精神分享給其他老師,更新我們的教育教學理念,豐富我們的教育教學方法。
多問用心“思”
我利用不同的時間去拜訪**中學的每個部門,去探討他們的管理策略。在工會了解“教師療休養、教師榮休儀式”;在黨支部了解“政治生日和黨旗映校園”;在團支部學到“十四歲群眾生日和團課’;在教務處看到“誠信考試和校本課程”;在學生處了解“樓層長和班主任職級制”。**縣**中學校園領導探討“分層走班”和“青年教師培養”,學習“凝聚教師和校園理念打造”,學習“項目負責制”。同時細心觀察和詢問宿管、食堂、學生會等部門,只要是可取的,我都一一記錄、分析,將這些制度拷貝,傳回校園,改正我校一些現狀,不斷提升校園的管理水平。