各位老師、各位同學(xué)：
早上好！我演講的題目是《學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人》。
朝陽(yáng)出來(lái)了，湖水為他梳妝；新月上來(lái)了，群星為她做伴；春花開(kāi)了，有綠葉扶持；鳥(niǎo)兒鳴唱，有蟋蟀彈琴……天地萬(wàn)物都在為我們講述著關(guān)愛(ài)的故事。
人是萬(wàn)物之靈，人與人之間也只有用關(guān)愛(ài)編織，才能絢麗多彩。
如果你留意，每時(shí)每刻，你都在周?chē)�人的關(guān)愛(ài)中生活。
同學(xué)們，我們也盡早行動(dòng)起來(lái)吧，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。
早晨，媽媽有些發(fā)熱，你悄悄地把藥片放在她的枕邊；父母工作不順利，你搶先做完家務(wù)。
路上，有小孩摔倒，你輕輕地把他扶起；車(chē)上，有老人站著，你熱心地給他讓座。

中班社會(huì)領(lǐng)域教案《關(guān)愛(ài)他人 快樂(lè)自己》 篇1

　　一、活動(dòng)目的：

　　1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到寬容在同學(xué)們相處過(guò)程中的重要性。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)以寬容、謙和的態(tài)度與人相處，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任、理解、關(guān)愛(ài)他人，學(xué)會(huì)與同學(xué)和睦相處。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　制作課件展示相關(guān)內(nèi)容：歌曲《童年》、主題、與主題相關(guān)的一些視頻。

　　很高興有這么個(gè)機(jī)會(huì)坐在這里與同學(xué)們共同交流《學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)、學(xué)會(huì)責(zé)任地、學(xué)會(huì)寬容》這個(gè)話題。

　　愛(ài)，是關(guān)愛(ài)、尊重、理解和包容，愛(ài)，在某種意義上來(lái)講，也是付出和分享；愛(ài)，就是要懂得回報(bào)。愛(ài)是人類(lèi)所不可缺少的極為重要的基本素質(zhì)。

　　責(zé)任，這是和愛(ài)密不可分的。責(zé)任是金。俗話說(shuō)："是金子總會(huì)發(fā)光！"一個(gè)人有了責(zé)任心，他的生命就會(huì)發(fā)光。“愛(ài)”意味著責(zé)任。“愛(ài)”是責(zé)任的體現(xiàn)，而“責(zé)任”是愛(ài)的化身，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有“責(zé)任”。

　　寬容，寬容是一種對(duì)人的態(tài)度，也是一種心態(tài)。它的核心是別人有權(quán)利與我的意見(jiàn)不一致，有權(quán)利表達(dá)不同意見(jiàn)，有權(quán)利說(shuō)“不”。寬容也指，當(dāng)我認(rèn)為自己是對(duì)的時(shí)候，他人也可能是對(duì)的，即便我們是有不同意見(jiàn)，甚至可能反差很大。寬容也指能從固執(zhí)己見(jiàn)和偏見(jiàn)中

　　解脫出來(lái)。生活中有許許多多幫助過(guò)我們的人，我們也應(yīng)該去報(bào)答他們。如果覺(jué)得無(wú)能為力，哪怕對(duì)他們說(shuō)一聲“謝謝！”

　　羊有跪乳之恩，鵲有反哺之恩。知恩圖報(bào)，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。人生之旅就是感恩之旅。

　　一、講講“關(guān)愛(ài)”

　　同學(xué)們：首先我與大家來(lái)討論一下“愛(ài)”這個(gè)問(wèn)題，愛(ài)這個(gè)字含義非常深刻，一個(gè)有愛(ài)心的孩子，就會(huì)回報(bào)父母，就會(huì)關(guān)心他人，就會(huì)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)。我們要學(xué)會(huì)愛(ài)，我們要愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)父母，愛(ài)老師，愛(ài)同學(xué)，愛(ài)我們生活的環(huán)境。懂得了愛(ài)，我們才能擁有良好的品德。有了愛(ài)，才會(huì)懂得感恩，有了愛(ài)，才會(huì)有一種責(zé)任，才能自立、自尊，自強(qiáng)，才能追求一種陽(yáng)光人生的精神境界！

用心施教，關(guān)愛(ài)生命 篇1

　　教材分析：

　　“ang、eng、ing、ong”是小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)拼音教學(xué)的最后一篇課文。課文為了讓學(xué)生能正確認(rèn)讀后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying。在每個(gè)后鼻韻母前都配一幅圖和表明圖意的音節(jié)。第一幅圖是山羊，圖下是“羊”的讀音，借yang分析出ang的音。第二幅圖是臺(tái)燈，圖下是“燈”的讀音，借deng分析出eng的音。第四幅圖是鐘，圖下是“鐘”的讀音，借zhong分析出ong的音。為了讓學(xué)生及時(shí)鞏固四個(gè)后鼻韻母的讀音，課文還安排了聲母和ang、eng、ing、ong拼讀音節(jié)的練習(xí)，包括兩拼與三拼的音節(jié)。最后是音節(jié)tai yang的書(shū)寫(xiě)格式。本課課文圖文結(jié)合，分散難點(diǎn)，讓學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)拼音。寫(xiě)字教學(xué)也是在前幾課書(shū)寫(xiě)單個(gè)音節(jié)的基礎(chǔ)上，嘗試進(jìn)行音節(jié)詞的書(shū)寫(xiě)，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的原則。

　　學(xué)生分析：

　　班內(nèi)學(xué)生男生占大多數(shù)，個(gè)個(gè)活潑、好動(dòng)。由于他們剛剛?cè)雽W(xué)不久，注意力集中時(shí)間不長(zhǎng)久，喜歡在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)。班內(nèi)學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，喜歡以自我為中心，小組合作學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)。學(xué)生在前一課前鼻音的學(xué)習(xí)中，已掌握了鼻韻母的發(fā)音方法。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　關(guān)注人是新課程的核心理念。每一位學(xué)生都是生動(dòng)活潑的人、發(fā)展的人、有尊嚴(yán)的人，在教師的課堂教學(xué)理念中，包括每一位學(xué)生在內(nèi)的全班所有的學(xué)生都是自己應(yīng)該關(guān)注的對(duì)象，關(guān)注的實(shí)質(zhì)是尊重、關(guān)心、牽掛。關(guān)注本身就是最好的教育。

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

第二單元 關(guān)愛(ài)自然 關(guān)愛(ài)人類(lèi)教案 篇1

　　第二單元 關(guān)愛(ài)自然 關(guān)愛(ài)人類(lèi)教案

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、讓學(xué)生“理解”我國(guó)人口現(xiàn)狀的基本特點(diǎn)，了解我國(guó)面臨的嚴(yán)峻的人口形勢(shì)，從理性上認(rèn)識(shí)實(shí)行計(jì)劃生育基本國(guó)策的正確性及堅(jiān)持這一基本國(guó)策的重大意義。

　　2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行人口、資源和環(huán)境方面知識(shí)的教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的資源和環(huán)境意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)自然的能力，特別是樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展意識(shí)

　　二、單元內(nèi)容分析

　　本單元以“人類(lèi)與自然的關(guān)系變化——環(huán)境問(wèn)題的出現(xiàn)——環(huán)境問(wèn)題出現(xiàn)的根本原因——選擇——我國(guó)環(huán)境的現(xiàn)狀——針對(duì)環(huán)保的國(guó)策——怎樣保護(hù)環(huán)境”為線索，讓學(xué)生關(guān)注環(huán)保，關(guān)注自然，以關(guān)愛(ài)自然為己任，以保護(hù)環(huán)境為自豪。

　　第一節(jié)  “共同的問(wèn)題  共同的選擇”，以初中生趙名鳴的故事引入，通過(guò)周邊環(huán)境變化，趙名鳴的困惑和憂(yōu)慮以及故事中趙名鳴父親的話“孩子，那不是我們?cè)摴艿膯?wèn)題，掙錢(qián)才是最重要的。”引出中心話題：“人類(lèi)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)”。在“日益嚴(yán)峻的生態(tài)危機(jī)”中，從“曾經(jīng)的人類(lèi)與自然的和諧共處”展開(kāi)，指出人類(lèi)與自然的關(guān)系并非一開(kāi)始就像今天一樣如此嚴(yán)峻。接下來(lái)講到人類(lèi)通過(guò)改造自然、利用自然創(chuàng)造了輝煌的人類(lèi)文明，促進(jìn)了人類(lèi)的發(fā)展。但隨著人類(lèi)開(kāi)發(fā)自然的力量的無(wú)止境和濫用資源，環(huán)境問(wèn)題、資源問(wèn)題正日益嚴(yán)峻地顯現(xiàn)在人們面前。那么問(wèn)題的根本原因是什么呢？怎么來(lái)解決？自然就引出“可持續(xù)發(fā)展的必然選擇”。

　　第二節(jié) “我國(guó)的環(huán)境壓力”，從要學(xué)生來(lái)談“沙塵暴、藏羚羊、非典”等我國(guó)典型的環(huán)境問(wèn)題入手，讓學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái)，引出我國(guó)環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)峻性。接著，從人口、資源、環(huán)境三個(gè)方面，以圖片、數(shù)據(jù)、小故事等多種形式來(lái)對(duì)這一沉重的話題來(lái)一一展開(kāi)，進(jìn)行闡述。這里的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都是一個(gè)大專(zhuān)題，都可以做大量的文章，那么在教材里，怎樣讓學(xué)生自然地在接受教育時(shí)又進(jìn)行自我教育，在給教師給出話題時(shí)而又不限制其發(fā)揮，不把教師圈定在教材里，這的確花費(fèi)了編者們很多的心血。最后，選定了一些很有代表性的事例、漫畫(huà)、數(shù)據(jù)等幫助說(shuō)明。整個(gè)這一章節(jié)的容量很大，但又不顯臃腫、冗長(zhǎng)，而是在非常輕松的情況下來(lái)達(dá)到它的教育效果。

關(guān)愛(ài)大自然 篇1

　　保護(hù)大自然

　　一、選擇（每小題3 分，共18 分）

　　1 . 年5 月22 日上午，張家界市成立烹飪協(xié)會(huì)，100 余名與會(huì)廚師一起舉行了簽名儀式，發(fā)布了《 愛(ài)護(hù)大自然，拒烹國(guó)家保護(hù)的野生動(dòng)物》 的宣言。他們?cè)谛�言中一致表示：要關(guān)注地球的健康和人類(lèi)的健康，堅(jiān)決拒購(gòu)、拒售、拒烹、拒食珍稀動(dòng)植物，凈化灶臺(tái)，凈化心靈，珍愛(ài)自然，保護(hù)環(huán)境。對(duì)此評(píng)價(jià)正確的是。

　　a舉行簽名儀式只是個(gè)形式，起不到什么作用  

　　b保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，這說(shuō)明人們的環(huán)保意識(shí)在不斷提高  

　　c 拒烹國(guó)家保護(hù)的野生動(dòng)物也是遵守有關(guān)法律的表現(xiàn)

　　d 我們應(yīng)該學(xué)習(xí)這些廚師的做法，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，落實(shí)環(huán)保行動(dòng)

　　2 .為加強(qiáng)對(duì)野生動(dòng)植物資源的保護(hù)， 年9 月30 日，國(guó)家林業(yè)局在《 關(guān)于促進(jìn)野生動(dòng)植物可持續(xù)發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》 中指出，要加強(qiáng)對(duì)野生動(dòng)植物野外資源的普遍保護(hù)，禁止或嚴(yán)格限制獵捕、采挖珍稀、瀕危野生動(dòng)植物用于商業(yè)性經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。這一規(guī)定。

　　a將杜絕獵捕野生動(dòng)物的行為

　　b不利于人民生活水平的提高

　　c 沒(méi)有正確處理人的需要與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系

　　d 有助于維護(hù)生態(tài)平衡

　　3 .某班同學(xué)紛紛行動(dòng)起來(lái)開(kāi)展環(huán)保活動(dòng)。下列幾位同學(xué)的行為，你不贊成的是。

　　a 小明利用雙休日時(shí)間積極參加植樹(shù)活動(dòng)   

　　b小紅向有關(guān)部門(mén)舉報(bào)某飯館用野生動(dòng)物做菜

　　c小華把破壞校園花草的小同學(xué)關(guān)在教室自省 

　　d小強(qiáng)和同學(xué)們?cè)诠?jié)假日去紫金山拾垃圾

　　4 .國(guó)家環(huán)保總局與鐵道部組織21 萬(wàn)青年參加在2 . 3 萬(wàn)千米鐵路沿線清掃垃圾的活動(dòng)。開(kāi)展這一活動(dòng)有利于。

孩子轉(zhuǎn)學(xué)后，一般獨(dú)自坐公交車(chē)上學(xué)放學(xué)。偶爾在飯桌上閑聊，兒子問(wèn)我和他爸爸，當(dāng)我要下車(chē)時(shí)，如果人很擠，我下不去車(chē)怎么辦？我們告訴孩子，你要提前往后面的車(chē)門(mén)走，如果你當(dāng)時(shí)沒(méi)下去，可以高聲告訴司機(jī)叔叔或者阿姨，你要下車(chē)，麻煩他們等一等。孩子說(shuō)，你們不知道，在上學(xué)放學(xué)的路上，我最害怕聽(tīng)到罵聲。當(dāng)我往后門(mén)擠的時(shí)候，如果不小心碰到了別人，有的人就會(huì)罵的，罵得很難聽(tīng)。我心中一悸，仿佛那有些惡毒的罵聲已經(jīng)在我耳邊響起。我能想象在他們嘴里吐出的詞匯，只是，我搞不懂的是，當(dāng)他們面對(duì)小孩的時(shí)候，為什么不能寬容一點(diǎn)，多一些柔和？小孩是弱者，不會(huì)還擊，只能使心靈受到戕害，或者等他們長(zhǎng)大了，轉(zhuǎn)而再用這些詞匯去罵別人。那如此惡性循環(huán)，社會(huì)道德安在？作為一位母親，我真希望人人都來(lái)善待孩子，就像善待自己的小孩，讓孩子們?cè)谝环N充滿(mǎn)愛(ài)的環(huán)境里成長(zhǎng)。雖然社會(huì)不是真空地帶，但我愿它是陽(yáng)光地帶。