公開(kāi)課小班教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受動(dòng)畫(huà)片的情節(jié)，樂(lè)于傾聽(tīng)同伴的講述。學(xué)習(xí)用大大的、香香的、甜甜的等句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)姥姥的禮物。

　　2、嘗試看動(dòng)畫(huà)與同伴合作模仿角色進(jìn)行講述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　（1）制作后的《姥姥的禮物》動(dòng)畫(huà)碟片。

　　（2）多媒體教學(xué)設(shè)備。

　　（3）卡片十張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、識(shí)動(dòng)畫(huà)片中的角色導(dǎo)入活動(dòng)。

　　師：今天我們班來(lái)了一位客人，我們來(lái)看看是誰(shuí)呢？

　　引入活動(dòng)主題。（看動(dòng)畫(huà)片一）（幼兒講述、）

　　二、段講述動(dòng)畫(huà)片的內(nèi)容。

　　1、師：喜鵲叫，姥姥提著大包和小包，這是誰(shuí)的姥姥呢？她要去誰(shuí)家呢？你想知道嗎？

　　（看動(dòng)畫(huà)片二）現(xiàn)在你知道她是誰(shuí)的姥姥了吧？

　　樂(lè)樂(lè)看到姥姥來(lái)了，心里怎么樣啊？

　　樂(lè)樂(lè)很想知道姥姥給她帶來(lái)了什么，你想知道嗎？

　　我們先來(lái)猜猜姥姥會(huì)給樂(lè)樂(lè)帶什么？（啟發(fā)幼兒講述）你的外婆來(lái)看你會(huì)給你帶什么？

　　（幼兒講述）

　　2、姥姥給樂(lè)樂(lè)帶來(lái)了什么禮物呢？我們一起來(lái)看看？

　　（看動(dòng)畫(huà)片三）

　　師：誰(shuí)會(huì)來(lái)說(shuō)一說(shuō)姥姥帶來(lái)了什么。

　　出示相應(yīng)圖片（請(qǐng)幼兒講述）誰(shuí)會(huì)用好聽(tīng)的話(huà)把姥姥帶來(lái)的禮物說(shuō)一說(shuō)？

　　（請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)）

　　3、姥帶來(lái)水果，還帶來(lái)什么呢？請(qǐng)接著看動(dòng)畫(huà)片、

　　（看動(dòng)畫(huà)片四）誰(shuí)會(huì)用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)禮物？

　　4、姥帶來(lái)的禮物擺了一桌子，樂(lè)樂(lè)可高興了，我們一起來(lái)看看有哪些？（幼兒看圖片講述）樂(lè)樂(lè)收到這么多的禮物，她會(huì)對(duì)姥姥說(shuō)什么？

　　（看動(dòng)畫(huà)片五）

　　三、師：樂(lè)樂(lè)的`姥姥帶來(lái)了這么多好吃的東西，你的姥姥也會(huì)帶來(lái)好多呢？

幼兒公開(kāi)課小班教案 篇1

　　說(shuō)活動(dòng)背景：

　　孩子們?cè)诨顒?dòng)區(qū)非常喜歡《勇敢的小雞》這首歌，總是不停的模仿，有一天有個(gè)小朋友，愿意跟隨音樂(lè)進(jìn)行演奏，孩子們也非常的喜歡，但是考慮到中班孩子的學(xué)習(xí)模式是：情景化的共同學(xué)習(xí)，而且還要能夠看簡(jiǎn)單的圖示，所以我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，滿(mǎn)足了不同幼兒的需求。

　　說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

　　1、幼兒能夠跟隨音樂(lè)做動(dòng)作。這是基本的能力目標(biāo)。

　　2、幼兒能夠看圖示進(jìn)行律動(dòng)表演。為了提高幼兒看圖示的能力，幼兒能夠看圖做動(dòng)作是比較難的地方，但是為了突破這一目標(biāo)，在活動(dòng)中我加入了很多情景滿(mǎn)足不同幼兒的學(xué)習(xí)能力。

　　3、在活動(dòng)的過(guò)程中幼兒能夠感受到音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　說(shuō)教學(xué)方法：

　　托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”教師不是為了教，而是幫助學(xué)生學(xué)，教學(xué)就是要教給學(xué)生借助自己已有的知識(shí)再獲得知識(shí)。因此，在教學(xué)本課時(shí)

　　一是要盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣;

　　二是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，讓幼兒自主參與，自主探索，獨(dú)立獲取知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中我綜合運(yùn)用談話(huà)法，示范法，游戲法等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言，使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過(guò)程，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

　　說(shuō)學(xué)法：

　　本課主要在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)孩子們?nèi)�身的感官，使他們積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，并在教學(xué)中引導(dǎo)孩子們把無(wú)目的的“動(dòng)”變成音樂(lè)中有規(guī)律的“動(dòng)”，使他們?cè)趷?ài)學(xué)，樂(lè)意學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識(shí)，形成技能。

幼兒園公開(kāi)課小班精選教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在初步掌握雙腳并攏向前跳的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)雙腳并攏跳、雙腳分開(kāi)跳的動(dòng)作，提高身體自控能力和平衡能力。

　　2、在游戲情境中體驗(yàn)跳躍活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　學(xué)具：胸口每人一個(gè)小兔頭貼。

　　教具：禮物若干、小動(dòng)物圖示四幅、硬紙板小路四條、熱身和放松音樂(lè)。

　　場(chǎng)地布置：四路縱隊(duì)圓點(diǎn)貼、即時(shí)貼適當(dāng)寬度的小路、小動(dòng)物家的路徑。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 開(kāi)始部分

　　1、兔媽媽交代角色和任務(wù)，小兔們跟著兔媽媽跳躍進(jìn)入場(chǎng)地，形成四路縱隊(duì)。

　　2、熱身運(yùn)動(dòng)：

　　頭部運(yùn)動(dòng)----上肢運(yùn)動(dòng)----腰部運(yùn)動(dòng)----下蹲運(yùn)動(dòng)-----腿部運(yùn)動(dòng)-----跳躍運(yùn)動(dòng)----整理運(yùn)動(dòng)。

　　二、 基本部分

　　1、復(fù)習(xí)雙腳并攏跳

　　師：我們小兔有個(gè)能干的本領(lǐng)，是什么呢?那你們會(huì)怎么跳?

　　(1) 原地雙腳并攏跳：雙腳并攏、屈膝、前腳掌落地、又輕又穩(wěn)。

　　(2) 指定方向雙腳并攏跳(指導(dǎo)個(gè)別幼兒動(dòng)作要領(lǐng))

　　2、學(xué)習(xí)雙腳分開(kāi)跳

　　師：我還有一個(gè)特別的本領(lǐng)呢!你們瞧!

　　(1) 教師示范雙腳分開(kāi)跳：雙腳分開(kāi)、屈膝、前腳掌落地、又輕又穩(wěn)。

　　(2) 幼兒原地練習(xí)雙腳分開(kāi)跳，教師指導(dǎo)。

　　(3) 指定方向雙腳分開(kāi)跳。

　　(4) 在指定的小路上(===)練習(xí)雙腳分開(kāi)跳，教師指導(dǎo)動(dòng)作要點(diǎn)。

　　3、送禮物

　　師：剛才媽媽接到一個(gè)神圣的任務(wù)，森林國(guó)王要給每個(gè)小動(dòng)物去送一份六一兒童節(jié)的禮物，你們?cè)敢鈫?可是去小動(dòng)物家的路很難走，請(qǐng)你們看仔細(xì)了!

　　(1) 教師介紹小路上“并攏”、“分開(kāi)”的圖示

花手帕（小班  美術(shù)活動(dòng)）

活動(dòng)目標(biāo) ：1、學(xué)習(xí)用渲染的方法裝飾手帕，感受作品的美感。
           2、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣和自信心。
          3、體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1 宣紙若干張，報(bào)紙墊在桌上
          2、廣告顏料 ， 娃娃
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示貼著嘴角下垂嘴的娃娃。
小朋友們看，今天娃娃來(lái)和我們一起玩，咦？娃娃怎么不開(kāi)心？老師來(lái)  問(wèn)問(wèn)，噢，原來(lái)娃娃媽媽給娃娃一塊沒(méi)有花的手帕，娃娃不喜歡。出示裁好的宣紙一張，小朋友我們來(lái)幫幫娃娃把手帕變漂亮吧。小朋友你們?cè)敢鈫幔浚�那怎么幫娃娃呢？�?br>2、教師示范制作方法
今天，老師教小朋友一樣新本領(lǐng)——裝飾手帕
小朋友們看現(xiàn)在老師手中拿了一張正方形的宣紙，（宣紙側(cè)翻）小眼睛看仔細(xì)嘍，小耳朵聽(tīng)好了，現(xiàn)在老師要變魔術(shù)了：將宣紙對(duì)邊折成正方形。然后把折好的宣紙一角放到顏色盤(pán)中染一下，時(shí)間不能太久，再換一種顏色染。然后小心打開(kāi)，平齒輪泵kcb-200躺在報(bào)紙上。
（提醒幼兒染色要掌握好時(shí)間，宣紙浸染時(shí)間太久會(huì)浸爛，時(shí)間太短會(huì)染不上去。提醒幼兒宣紙浸染打開(kāi)時(shí)一定要輕輕的，小心些）
3、幼兒操作，動(dòng)手染畫(huà)
鼓勵(lì)幼兒大膽地用多種顏色去嘗試，體驗(yàn)顏色滲透帶來(lái)的美感和特殊效果。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)幫娃娃把白手帕變成美麗的花手帕，好嗎？老師相信小朋友們都很能干，把手帕變得很漂亮，對(duì)嗎？小朋友現(xiàn)在把小椅子輕輕搬到位子上，可以開(kāi)zyb-b型可調(diào)式渣油泵始了，但小朋友們?cè)谶x顏料的時(shí)候要小心點(diǎn)，別把顏料打翻了，選你喜歡的顏色來(lái)裝飾手帕。幼兒操作，師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽操作。（把娃娃嘴換上嘴角向上的 嘴）

《蝸牛的獎(jiǎng)杯》教學(xué)公開(kāi)課 篇1

　　【教學(xué)課題】蝸牛的獎(jiǎng)杯

　　【教材版本】蘇教版小語(yǔ)國(guó)標(biāo)本二年級(jí)下冊(cè) （執(zhí)教：僑興學(xué)園  郭新美）

　　【教材解讀】寓言故事《蝸牛的獎(jiǎng)杯》講的是善飛的蝸牛獲得飛行比賽的冠軍獎(jiǎng)杯以后，自我陶醉，不思進(jìn)取，結(jié)果翅膀退化，喪失了飛行的能力。課文可分為三段。第一、二自然段寫(xiě)從前的蝸牛飛行本領(lǐng)高超，獲得了冠軍獎(jiǎng)杯。第三自然段寫(xiě)蝸牛獲得冠軍獎(jiǎng)杯后自滿(mǎn)自足守著獎(jiǎng)杯，不思進(jìn)取。第四自然段寫(xiě)蝸牛因不再聯(lián)系飛行，翅膀退化了，再也不能飛上天了。兩幅插圖中蝸牛的形象形成了鮮明的對(duì)比，蝸牛的樣子和神情給學(xué)生以豐富的想象空間，有利于引發(fā)學(xué)生對(duì)寓意的感悟。

　　【設(shè)計(jì)理念】《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而這種能力的培養(yǎng)也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐。語(yǔ)文實(shí)踐的途徑和方法是多種多樣的，本設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，我以工具性和人文性的統(tǒng)一為追求，探究有效的教學(xué)策略，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，讓學(xué)生在讀——演——說(shuō)的語(yǔ)文實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)、研讀、品味，，實(shí)現(xiàn)心靈與文本的碰撞，真正讓學(xué)生在自主的閱讀實(shí)踐中理解內(nèi)容，感悟形象，品味課文的語(yǔ)言文字，形成正確的價(jià)值觀。從而達(dá)到語(yǔ)文教學(xué)的目的。

　　【教學(xué)要求】

　　1、使學(xué)生喜歡讀課文，讀得正確、流利、有感情。

　　2、抓住“自由、遙遙領(lǐng)先、得意洋洋、成天、勉強(qiáng)”等詞語(yǔ)，幫助學(xué)生讀懂課文內(nèi)容。

　　3、借助看圖、表演等形式，引導(dǎo)學(xué)生與文本、教師、學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)，在充分的體驗(yàn)中懂得“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”的道理。

《但愿人持久》公開(kāi)課教案 篇1

　　一、教學(xué)要求

　　1、理解文章中含義深刻的句子

　　2、體會(huì)作者對(duì)兄弟蘇轍的思念之情，理解但愿人持久，千里工嬋娟的含義。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　理解“但愿人持久，千里工嬋娟”的`含義。

　　三、教學(xué)步驟和過(guò)程

　　1、繼續(xù)細(xì)讀課文

　　自由讀課文

　　指明說(shuō)說(shuō)蘇拭為什么要埋怨月亮

　　蘇拭移情于月也戲人，偏偏在他人分離的時(shí)候變得這么圓。

　　自由練讀

　　這段后面是省略好，他省略了什么？

　　引導(dǎo)想象

　　這個(gè)問(wèn)題問(wèn)的沒(méi)有必要，可刪去，因?yàn)檎n文已說(shuō)得很完整了。

　　細(xì)讀5，6自然兩段

　　想到這而，他的心里似乎寬慰了許多，便底聲吟誦起來(lái)。

　　想到這兒還想到哪兒？

　　他為什么寬慰了許多？這說(shuō)明了什么？人有悲歡離合，就象月亮有陰晴圓缺，恰是世之長(zhǎng)理，實(shí)難十全十美，他的寬慰，正是他與常人不同的可貴之處。

　　理解“但愿人持久，千里共蟬娟”。但愿美好的感情常留在人們的心間，雖然遠(yuǎn)隔千里，也能一起擁有這一輪明月，既然離別難免，那就不必傷悲，將思念之情留在心里，一起欣賞良宵美景。

　　2 、總結(jié)課文內(nèi)容

　　本課以故事的形式介紹了北宋文學(xué)家蘇拭的名詞《水掉歌頭》的創(chuàng)作經(jīng)過(guò)。

　　3、指導(dǎo)背頌第4-6段

　　4、直到造句

　　一起……一起……出示文中樣句

　　示范：他們倆一起讀書(shū)，一起玩耍

　　造句可隨課文教學(xué)，講到有關(guān)自然段直接讓學(xué)生在老師指導(dǎo)下練習(xí)造句。

　　5、作業(yè)

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　心緒不寧

　　埋怨 } 重親情

　　轉(zhuǎn)念

　　寬慰 } 通情達(dá)理