《歌唱祖國》教案 篇1

　　教學目標

　　一、過學唱《歌唱祖國》，對學生進行愛國主義思想教育；通過教唱歌曲培養學生控制力度變化及用氣息支持歌唱的能力。

　　二、通過講解音樂知識、分析歌曲，是學生初步掌握分析二段體及三段體歌曲的方法。

　　教學重點

　　1、學習歌曲

　　2、掌握歌曲的情緒及演唱方法

　　教學難點

　　1、對歌曲情緒的處理

　　2、個別節奏的掌握及演唱

　　板書設計：

　　歌唱祖國

　　音樂知識：

　　1、二段體A+B

　　2、三段體A+B+A或A+B+C

　　教材分析：

　　《歌唱祖國》是學生比較熟悉的歌曲，他們都有一定的印象，因此，學這首歌的困難相對少一些。也正因為他們有印象，也容易產生消極的傾向。如：覺得沒什么可學的；或憑印象唱歌，難免唱錯而不知錯。加上先讓為主的影響，改正起來不容易。所以，在課堂上我利用合唱錄音、分組比賽等方式充分調動學生的積極性，在愉快的狀態下克服那些消極因素，課堂完成教好，但“英雄的人民。”的節奏有的同學還是把握不準。須多加注意和練習！

　　教學環節

　　（一）復習舊課

　　1、復習歌曲《游擊隊歌》

　　2、做休止符節奏練習

　　（二）、導入新課：

　　（播放《歌唱祖國》）配合國慶典禮的錄象，讓學生感受我國繁榮、蒸蒸日上的新面貌，激起學生愛國之情。

　　（三）、出示目標：

　　（四）、新授教學：

　　1、咱們班有會唱這首歌曲的嗎？（找幾位同學分別演唱）

　　2、完整欣賞歌曲，找出幾位同學所存在的問題。

　　3、學習歌曲

　　A：師示范演唱歌曲

《歌唱祖國》教案 篇1

　　教學目標

　　1.聆聽歌曲，感受歌曲的進行曲風格及其速度、力度、節拍特點。

　　2.分析歌曲中附點音符和八度大跳對歌曲情緒表達的作用。

　　3.用自然、舒展的聲音有感情地演唱歌曲。

　　4.背唱歌曲。

　　教學重、難點

　　1.學唱歌曲做到有感情地演唱，并背唱。

　　2.用首調唱名法了解D大調的音位。

　　3.準確演唱歌曲的弱起節奏和附點節奏。

　　教材分析

　　這首歌曲創作于20世紀50年代，表達了中國人民斗志昂揚的精神風貌和自豪感，表達了人民對祖國的歌唱和贊頌。音樂雄壯豪邁，積極向上，帶有進行曲風格。

　　本歌曲為色彩鮮明的D大調，四二拍，結構為帶再現的三段體ABA，音域為a—d2（小字組a到小字二組d）。歌曲的第一、二樂段情緒上有一定變化，第一樂段莊嚴雄壯，第二樂段含有抒*彩。

　　這首歌曲還被改編成了銅管樂合奏。

　　教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)（一份供任課教師參考的完整教案）

　　1.導入

　　（1）學生踏著歌曲《歌唱祖國》的節奏進教室，教師采用提問方式導入課題。

　　（2）欣賞升國旗視頻，教師提問：看升國旗同學們想到了什么？在什么場合需要升國旗？

　　（3）介紹作曲家王莘的個人生平和歌曲的創作背景。

　　2.新課學習

　　（1）聆聽歌曲《歌唱祖國》。

　　（2）請學生談聆聽后的體會和感受，并回答問題。（例如：歌曲表達了什么情緒？是什么風格的音樂？）

　　（3）再次聆聽歌曲或教師范唱，請學生思考或分組討論為什么歌曲是進行曲風格？這種風格是怎么表現出來的？

音樂歌唱祖國教案 篇1

　　教學目標：

　　1、通過教唱，對學生進行愛國主義思想教育

　　2、培養學生控制力度變化及氣息支持歌唱的能力、

　　3、講解分析曲式，習唱歌曲

　　教學難點：

　　弱起，一字多音缺乏感染力，正確地掌握歌曲的速度及呼吸方法

　　教學方法：

　　視唱法，賞聽法，討論法，歌唱法

　　教具： 鋼琴， 放音機， 磁帶

　　教學內容

　　一、揭示課題

　　二、視唱旋律：

　　1、視唱B段旋律：

　　1）每兩小節分句匯的聽唱一遍

　　指導弱起（兩種劃拍法）

　　2）每小節一句分句聽唱一遍

　　注重揮拍

　　3）邊揮拍邊視唱一遍

　　矯正：附點節奏，切分節奏弱起、

　　2、視唱B段旋律：

　　1）先據歌詞的標點斷句，并標出強拍、

　　2）分句聽唱視唱二遍（揮拍）

　　注意：

　　A 每句皆弱起，且結束于強拍、

　　B 長音時值、

　　C 八度大跳與四度音程

　　3）隨琴視唱一遍：A 比較節奏x、x與藝術表現力的優劣、

　　B 介紹反復記號

　　3、整體視唱（師彈琴視唱）有前奏

　　三、簡介作品，概括主體、

　　1、出聽歌曲，邊聽邊看曲詞，主意主體

　　2、簡介作品：

　　這是王莘同志于1950年9月創作的，作者懷著對心中國的深厚感情，向往者祖國光明幸福的未來用凝練集中的歌詞，深情豪邁的旋律，暢想了中國人民的理想與事業！

　　3、復聽中分節概述內容與主題

　　四：習唱歌曲：

　　1、隨琴習唱A段：

　　小結：

　　1、句類似號角，雄壯有力、

　　2、句平穩流暢

　　3、句變化重復，統一中求變化，即增強了美感又強調了主題

音樂課歌唱祖國教案 篇1

　　教學目標

　　1.聆聽歌曲，感受歌曲的進行曲風格及其速度、力度、節拍特點。

　　2.分析歌曲中附點音符和八度大跳對歌曲情緒表達的作用。

　　3.用自然、舒展的聲音有感情地演唱歌曲。

　　4.背唱歌曲。

　　教學重、難點

　　1.學唱歌曲做到有感情地演唱，并背唱。

　　2.用首調唱名法了解D大調的音位。

　　3.準確演唱歌曲的弱起節奏和附點節奏。

　　教材分析

　　這首歌曲創作于20世紀50年代，表達了中國人民斗志昂揚的精神風貌和自豪感，表達了人民對祖國的歌唱和贊頌。音樂雄壯豪邁，積極向上，帶有進行曲風格。

　　本歌曲為色彩鮮明的D大調，四二拍，結構為帶再現的三段體ABA，音域為a—d2（小字組a到小字二組d）。歌曲的第一、二樂段情緒上有一定變化，第一樂段莊嚴雄壯，第二樂段含有抒*彩。

　　這首歌曲還被改編成了銅管樂合奏。

　　教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)（一份供任課教師參考的完整教案）

　　1.導入

　　（1）學生踏著歌曲《歌唱祖國》的節奏進教室，教師采用提問方式導入課題。

　　（2）欣賞升國旗視頻，教師提問：看升國旗同學們想到了什么？在什么場合需要升國旗？

　　（3）介紹作曲家王莘的個人生平和歌曲的創作背景。

　　2.新課學習

　　（1）聆聽歌曲《歌唱祖國》。

　　（2）請學生談聆聽后的體會和感受，并回答問題。（例如：歌曲表達了什么情緒？是什么風格的音樂？）

　　（3）再次聆聽歌曲或教師范唱，請學生思考或分組討論為什么歌曲是進行曲風格？這種風格是怎么表現出來的？

音樂教案－歌唱祖國 篇1

　　一）《歌唱祖國》

　　1、播放歌曲《歌唱祖國》

　　2、作者簡介：

　　王莘  1918出生，江蘇無錫人。青年時期再上海參加抗日救亡歌詠運動，1938年到延安魯藝跟冼星海、呂驥、向隅等學習音樂，畢業后在華北聯大文藝部音樂系任教。解放后入中央音樂學院作曲系進修。主要作品有歌曲《邊區兒童團》、《戰斗生產》、《愉快的勞動》、《歌唱祖國》、《祖國頌歌》、等歌劇《義和團》、《煤店新工人》等。

　　《歌唱祖國》王莘作詞作曲，作于1950年9月。歌曲表現了中華人民共和國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的新面貌，記錄了剛剛解放的中國人民雄壯前進的步伐。歌詞凝練集中，具有鮮明生動的形象；旋律氣勢豪邁而充滿深情，連貫統一有富于變化，在繼承聶耳、冼星海革命群眾歌曲傳統的基礎上，創造了新時代的新風格歌曲有長度相等的主、副歌組成，主歌每段歌詞不同，表現了同一主題的不同側面；副歌歌詞不變，是歌曲主題集中的體現，兩者再節奏、結構、音調諸方面形成強烈的對比，是一首具有深刻思想性，又具有高度藝術性的祖國頌歌。幾十年來，這首歌傳遍了祖國大地，已成為獨立自由的新中國的象征。

　　3、全班有表情地齊唱《歌唱祖國》。

　　（二）《今天是你的生日，中國》

　　1、播放歌曲《今天是你的生日，中國》

　　2、  作品簡介：

　　這首歌是女作曲家古建芬1989年的作品。歌曲為兩段體結構，開始的引子旋律在中底音區徘徊，透露著深深的眷戀之情，引子中的鐘聲，宛如晨鐘敲響，預示著舉國歡慶的新的一天的來臨。第一段從開始到“鴿子在崇山峻嶺飛過”為止，共四句，類似起、承、轉、合的傳統樂段，由于旋律在中、低音區跌宕起伏，情緒顯得深邃、厚重而婉轉抒情。歌曲的高潮是第二段開始的地方，一般歌曲常常在高潮時拉開節奏，用襯詞“啊”來進行詠嘆，而這首歌的高潮處歌詞節奏卻是緊密型，如激動的訴說和熱切地祝愿，另有一種感人的力量。高潮樂句變化重復了一次，然后慢下來，回復到歌曲開始的深情的表達，最后翻高八度結束全曲。

音樂《歌唱祖國》優秀教案 篇1

　　教學內容：

　　歌曲《歌唱祖國》

　　教學目標

　　1. 聆聽歌曲，感受歌曲的進行曲風格及其速度、力度、節拍特點。

　　2. 分析歌曲中附點音符和八度大跳對歌曲情緒表達的作用。

　　3. 用自然、舒展的聲音有感情地演唱歌曲。

　　教學重、難點

　　1. 學唱歌曲做到有感情地演唱，并背唱。

　　2. 準確演唱歌曲的弱起節奏和附點節奏。

　　教材分析

　　這首歌曲創作于20世紀50年代，表達了中國人民斗志昂揚的精神風貌和自豪感，表達了人民對祖國的歌唱和贊頌。音樂雄壯豪邁，積極向上，帶有進行曲風格。

　　本歌曲為色彩鮮明的D大調，四二拍，結構為帶再現的三段體ABA，音域為a―d2 （小字組a到小字二組d）。歌曲的第一、二樂段情緒上有一定變化，第一樂段莊嚴雄壯，第二樂段含有抒情色彩。這首歌曲還被改編成了銅管樂合奏。

　　教學過程

　　1.導入

　　（1） 欣賞升國旗視頻，教師提問：看升國旗同學們想到了什么？在什么場合

　　需要升國旗？

　　（2） 介紹作曲家王莘的個人生平和歌曲的創作背景。

　　2.新課學習

　　（1）聆聽歌曲《歌唱祖國》。

　　（2）請學生談聆聽后的體會和感受，并回答問題。（例如：歌曲表達了什么情緒？是什么風格的音樂？）

　　（3）再次聆聽歌曲或教師范唱，請學生思考或分組討論為什么歌曲是進行曲風格？這種風格是怎么表現出來的？

　　（4）教師總結：《歌唱祖國》的進行曲風格正是通過行進的速度、鏗鏘的力度、強弱對比鮮明的四二拍表現出來的。

　　3.學生學唱歌曲 （《歌唱祖國》歌曲學習）