高中英語《FIRST AID》網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計及點評 篇1

　　高中英語《FIRST AID》網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計----養(yǎng)正中學(xué)/王希妮

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)

　　1、學(xué)習(xí)目標(biāo)描述

　　（1）知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)各種急救方法，熟悉“發(fā)表看法，提出建議”的口語技能。

　　（2）能力目標(biāo)：通過對相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資料的閱讀，結(jié)合觀察思考探究、協(xié)作交流討論、以完成任務(wù)的方式向全班同學(xué)報告協(xié)作成果，培養(yǎng)學(xué)生的分析資料、提取信息、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力，對各種急救方法有初步的了解，同時培養(yǎng)學(xué)生組織語言、運(yùn)用語言的能力。

　　（3）德育目標(biāo)：發(fā)揮團(tuán)隊協(xié)作精神，討論在不同情景下急救的方法。

　　2、學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)任務(wù)說明

　　（1）學(xué)習(xí)任務(wù)：本堂課以高二英語（上）第八單元FIRSTAID為載體，要求學(xué)生在有限的時間內(nèi)利用網(wǎng)絡(luò)，搜索信息，分析信息；掌握幾種急救方法，掌握相關(guān)句型，組織語言并運(yùn)用語言。

　　本次課將涉及ANIMALS、 BITES、 CHOKING、 DROWNING、 BURNS、 HEAT EXHAUSTION、 SPORTS INJURISE、 NOSE BLEEDING AND SO ON.

　　（2）相關(guān)的詞匯：

　　poisonous adj.有毒的venom n.(蛇的)毒液,

　　limb n.肢,翼,分支suck v.吸,吮,吸取

　　bandage n.繃帶nostril n.鼻孔

　　numbness n.麻木,麻痹frostbite n.霜寒,凍傷

　　elevate vt.舉起,提拔,振奮heat exhaustion[醫(yī)]中暑衰竭(指輕度中暑)

　　soaked v.浸濕spray n.噴霧,飛沫

　　（3）相關(guān)句型：

　　You should/should not…

　　You’d better…

　　You ought to/ought not to…

　　Please do…

　　Don’t…

　　Never…

Teaching Aims:

　　1. Let students know about the passage by fast reading and intensive reading.

　　2. Have students grasp the main idea of each paragraph and some key words.

Teaching procedures:

Step I Lead in

教師活動：教師展示法云埃及與阿司旺大壩的圖片(見ppt.)，提問下面問題，教師可提問所有學(xué)生及個別學(xué)生。

學(xué)生活動：學(xué)生在看完圖片后，回答所列的問題。

　　Show the map of Egypt and Africa. Get the Ss to respond the teacher’s questions:

　　T: Where is Africa ? / Where is Egypt ?/ What is the river? What is the dam ?

Step II. Watch the video

教師活動：教師播放此視頻（見ppt.），學(xué)生看完后，教師留給學(xué)生一個問題來思考或回答。

學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)所看的視頻，并且思考或回答所設(shè)的問題。

Q: Is the High Dam a successful project ? (No)

Step III. Presentation

教師活動：教師展示法此圖片（見ppt.），給學(xué)生二至三分鐘的時間，提問學(xué)生下面的問題，教師可對答案對進(jìn)一步的解釋。

學(xué)生活動：學(xué)生看完圖片后，思考之后，回答所列問題。

Show the picture and give them two questions ,

Qs: (1).What is the High Dam like ?

　　(2) How big the High Dam?

Step IV Listening

教師活動：教師播放此錄音一遍，如果學(xué)生不夠理解，可再重復(fù)播放一至兩遍。（見ppt.）

學(xué)生活動：學(xué)生在聽完錄音后，回答兩問部分段落的意思。

Answer the each paragraph meanings after listening.

高中英語《FIRST AID》網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計----養(yǎng)正中學(xué)/王希妮

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)描述

（1）知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)各種急救方法，熟悉“發(fā)表看法，提出建議”的口語技能。

（2）能力目標(biāo)：通過對相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資料的閱讀，結(jié)合觀察思考探究、協(xié)作交流討論、以完成任務(wù)的方式向全班同學(xué)報告協(xié)作成果，培養(yǎng)學(xué)生的分析資料、提取信息、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力，對各種急救方法有初步的了解，同時培養(yǎng)學(xué)生組織語言、運(yùn)用語言的能力。

（3）德育目標(biāo)：發(fā)揮團(tuán)隊協(xié)作精神，討論在不同情景下急救的方法。

2、學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)任務(wù)說明

（1）學(xué)習(xí)任務(wù)：本堂課以高二英語（上）第八單元FIRSTAID為載體，要求學(xué)生在有限的時間內(nèi)利用網(wǎng)絡(luò)，搜索信息，分析信息；掌握幾種急救方法，掌握相關(guān)句型，組織語言并運(yùn)用語言。

本次課將涉及ANIMALS、 BITES、 CHOKING、 DROWNING、 BURNS、 HEAT EXHAUSTION、 SPORTS INJURISE、 NOSE BLEEDING AND SO ON.

（2）相關(guān)的詞匯：

poisonous adj.有毒的venom n.(蛇的)毒液,

limb n.肢,翼,分支suck v.吸,吮,吸取

bandage n.繃帶nostril n.鼻孔

numbness n.麻木,麻痹frostbite n.霜寒,凍傷

elevate vt.舉起,提拔,振奮heat exhaustion[醫(yī)]中暑衰竭(指輕度中暑)

soaked v.浸濕spray n.噴霧,飛沫

（3）相關(guān)句型：

You should/should not…

You’d better…

You ought to/ought not to…

Please do…

Don’t…

Never…

二、學(xué)習(xí)者特征分析

1.學(xué)習(xí)特點：學(xué)習(xí)對象為高二學(xué)生，對英語學(xué)科特點和計算機(jī)等現(xiàn)代信息技術(shù)有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣和基本的操作技術(shù)，計算機(jī)操作比較熟練，但是對學(xué)習(xí)資源利用和知識信息的獲取、加工、處理與綜合能力還有待提高。

高一新教材Unit 4說課教案,教學(xué)設(shè)計

高一新教材Unit 4說課教案,教學(xué)設(shè)計

一.教學(xué)目標(biāo) 

理論依據(jù)：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）

根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）關(guān)于總目標(biāo)的定位及其實現(xiàn)途徑和目標(biāo)具體描述，結(jié)合高一學(xué)生實際和教材內(nèi)容，我們把本單元的教學(xué)目標(biāo) 定為：

1） 語言知識：

單詞：理解、內(nèi)化、運(yùn)用以下生詞：seismograph; iceberg; King Tut; // roar; fright; crack; // bookworm; couch potato; workaholic;// Buddha; agent等，掃除聽讀障礙，重點掌握一些傳神動詞：advance; seize; sweep; swallow; drag; pull; flow; shake; strike; struggle等。

詞組：get on one’s feet; tree after tree

語法：復(fù)習(xí)和運(yùn)用定語從句用于描述人、物及事件。

2） 語言技能：

聽：聽懂一個關(guān)于不幸經(jīng)歷的小故事，抓住時間、地點、人物、發(fā)生的事件

說：能用得體語言描述人、物、事件，并且有一定的邏輯。

讀：Scanning, skimming, careful reading, generalization; inference等閱讀微技能訓(xùn)練。

寫： 能運(yùn)用First, Next, Then, Finally簡要且富有邏輯地描寫自己的一次難忘經(jīng)歷。

3） 學(xué)習(xí)策略：學(xué)生一定程度形成自主學(xué)習(xí)，有效交際、信息處理、英語思維能力。

4） 情感態(tài)度：學(xué)生能在多種英語學(xué)習(xí)情景中分享自己的幸與不幸，體驗用英語交流的成功與喜悅，以及培養(yǎng)合作精神、互助精神。

二.教學(xué)重點和難點：

重點：1. 課文中出現(xiàn)的重要動詞,如:advance, seize, sweep, swallow, strike, struggle, drag, flow, shake, 及詞組 get on one’s feet, pull oneself, tree after tree etc.

高中英語《FIRST AID》網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計----養(yǎng)正中學(xué)/王希妮

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)描述

（1）知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)各種急救方法，熟悉“發(fā)表看法，提出建議”的口語技能。

（2）能力目標(biāo)：通過對相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資料的閱讀，結(jié)合觀察思考探究、協(xié)作交流討論、以完成任務(wù)的方式向全班同學(xué)報告協(xié)作成果，培養(yǎng)學(xué)生的分析資料、提取信息、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力，對各種急救方法有初步的了解，同時培養(yǎng)學(xué)生組織語言、運(yùn)用語言的能力。

（3）德育目標(biāo)：發(fā)揮團(tuán)隊協(xié)作精神，討論在不同情景下急救的方法。

2、學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)任務(wù)說明

（1）學(xué)習(xí)任務(wù)：本堂課以高二英語（上）第八單元FIRSTAID為載體，要求學(xué)生在有限的時間內(nèi)利用網(wǎng)絡(luò)，搜索信息，分析信息；掌握幾種急救方法，掌握相關(guān)句型，組織語言并運(yùn)用語言。

本次課將涉及ANIMALS、 BITES、 CHOKING、 DROWNING、 BURNS、 HEAT EXHAUSTION、 SPORTS INJURISE、 NOSE BLEEDING AND SO ON.

（2）相關(guān)的詞匯：

poisonous adj.有毒的venom n.(蛇的)毒液,

limb n.肢,翼,分支suck v.吸,吮,吸取

bandage n.繃帶nostril n.鼻孔

numbness n.麻木,麻痹frostbite n.霜寒,凍傷

elevate vt.舉起,提拔,振奮heat exhaustion[醫(yī)]中暑衰竭(指輕度中暑)

soaked v.浸濕spray n.噴霧,飛沫

（3）相關(guān)句型：

You should/should not…

You’d better…

You ought to/ought not to…

Please do…

Don’t…

Never…

二、學(xué)習(xí)者特征分析

1.學(xué)習(xí)特點：學(xué)習(xí)對象為高二學(xué)生，對英語學(xué)科特點和計算機(jī)等現(xiàn)代信息技術(shù)有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣和基本的操作技術(shù)，計算機(jī)操作比較熟練，但是對學(xué)習(xí)資源利用和知識信息的獲取、加工、處理與綜合能力還有待提高。

牛津高中英語unit 2  sporting events教學(xué)設(shè)計
教　　材：牛津高中英語(模塊四)高一下學(xué)期
文檔內(nèi)容：教學(xué)設(shè)計—教案
單　　元：unit 2  sporting events
板　　塊：project 2

課堂設(shè)計指導(dǎo)思想：
本節(jié)課是以聽、說、讀為主的詞匯教學(xué)課。通過用我們身邊的例子結(jié)合詞匯的用法來給學(xué)生以不同形式的展現(xiàn)。同時在語言點講解中堅持以復(fù)習(xí)學(xué)過的知識再結(jié)合新的講解相結(jié)合，讓學(xué)生能做到溫故而知新。

teaching aims:
1. get students to know the usage of the introduced words.
2. get students to make up sentences with the newly learned words.
3. help students learn how to express one meaning in different forms.

teaching procedures:

step 1  enter
introduce different meanings of the word.
【設(shè)計說明】由學(xué)生身邊的事入手，幫助學(xué)生理解詞的用法含義。
step 2  require
ask students to express in different ways.
【設(shè)計說明】讓學(xué)生熟悉多種表達(dá)能幫助他們提高作文應(yīng)變能力。
step 3  ensure
introduce several sentences of the new word.
【設(shè)計說明】通過翻譯，看看學(xué)生能否在具體語境中表達(dá)。
step 4  invovle
give students some cases to make up sentences.
【設(shè)計說明】簡單的語境設(shè)置，檢測學(xué)生對語言的把握度。
step 5  control
make a revision of what we have learned about the word, and introduce the same structure of other expression.