高中《中國近代現代史》下冊第一章第五節 篇1
《抗日民族統一戰線的初步形成》說課稿
德化一中李惠婷
一、教材分析
1、 教材地位：本節內容上接第三節“九一八事變”，主要講授中華民族危機進一步加深，引發抗日救亡運動的高漲，從而導致抗日民族統一戰線的初步形成，又為第二章的“抗日戰爭”奠定基礎，具有承上啟下的作用，因而在教材中有著舉足輕重的地位。
2、教學目標：
（1）知識與能力
要求掌握華北事變、西安事變等主要史實，并培養學生分析日本侵華引起國內各階級階層對抗日態度的變化，以及中共為什么主張和平解決西安事變等問題的能力。
�。�2）過程與方法
引導學生歸納日本對華北地區侵略的事實；運用階級分析的方法，學習關于建立抗日民族統一戰線的理論；通過設問、探究、討論、辯論等活動，強化對西安事變及和平解決的認識。
（3）情感與價值觀：
首先在合作探討、釋疑解難的過程中，享受成功的愉悅和探索的樂趣。
其次認識到日本侵華使中國危機加深的情況下，中共能根據時局的變化，及時制定出符合民族利益的正確決策，是代表全民族利益的政黨，及時對學生進行愛國主義情感教育。
3、教學重點：中共制定抗日民族統一戰線的方針與西安事變。因為這兩點意味著抗日民族統一戰線的初步形成，成為扭轉時局的關鍵，為中國抗日戰爭的爆發奠定了基礎。
教學難點：西安事變的和平解決。因為教材對此只作概括性的說明，并未具體分析，當時中國政治形勢復雜，難以理解，需要作出全面和長遠的分析。