高一物理暑假作業練習題 篇1

　　一、單選題

　　1.在下列各選項中，都屬于國際單位制中的基本單位的是

　　a.m、kg、n b. m、kg、s c. cm、g、s d. m、n、s

　　2.在下述問題中，能夠把研究對象當作質點的是

　　a.研究地球繞太陽公轉一周所需的時間是多少

　　b.研究乒乓球的旋轉情況對發球效果的影響

　　c.把一枚硬幣用力上拋，猜測它落地時正面朝上還是反面朝上

　　d.正在進行花樣滑冰的運動員

　　3. 理想實驗是科學研究中的一種重要方法，它把可靠事實和理論思維結合起來，可以深刻地揭示自然規律。以下實驗中屬于理想實驗的是

　　a. 驗證平行四邊形定則 b. 伽利略的斜面實驗

　　c. 用打點計時器測物體的加速度 d. 利用自由落體運動測定反應時間

　　4.將一根原長為40cm，勁度系數是200n/m的彈簧拉長到60cm，則彈簧的彈力大小是

　　a.80n b.40n c.120n d.240n

　　5.以下關于力和運動的說法正確的是

　　a.力是維持物體運動的原因 b.力是改變物體運動狀態的原因

　　c.物體的速度越大，其慣性就越大 d.作用在物體上的力消失后，物體的速度就消失

　　6.兩人拔河甲勝乙敗，甲對乙的力是300n，則乙對甲的拉力(繩的質量可以忽略不計)

　　a.大于300n b.等于300n c.小于300n d.不能確定

　　7.一輛農用“小四輪”在平直的公路上沿直線向前行駛，由于出現故障每隔1s滴下一滴機油，一同學根據路面上的油滴分布，對“小四輪”的運動進行了如下分析，其中錯誤的是

　　a.若沿運動方向油滴始終均勻分布，則可將車近似看作勻速直線運動

高一物理教師教學反思范文 篇1

　　教學反思就是教師相互觀摩彼此的教學，詳細描述他們所看到的情景，對此進行討論分析。以下是一些高一物理教師教學反思范文，希望對大家有幫助!

　　高一物理教師教學反思范文一

　　每學期結束后都會反思自己，教學上的，工作上的。這幾天要二級轉正了，又要上繳這些資料，整理一下。這學期一起帶高一的四個同事，都是很優秀的，兩個是我以前的物理老師，一個是書記，另外一個是科組里面解題最厲害，也是我努力的目標，我的師兄，雖然大我五歲，看起來還是跟高中生沒有多大差別。可能是跟這些高手的緣故，這學期備課我是相當的認真，并沒有因為去年上過而隨便應付上課。

　　下面是我去年寫的教學反思：

　　緊張忙碌的高一結束了。回首一年來的物理教學工作，可以說有欣慰，更有許多無奈。隨著教育的發展、高中擴招等諸多問題使得我們的生源質量在下降，聽課組老師說高中物理越來越難教了。科組里的老師給了我很多幫助，讓我能夠盡快的適應這里的工作，在此感謝所有幫助過我的老師。

　　我所任教的四個班每個班的特點不同。6班因為本人是班主任，很多同學有著不敢不學、不得不學的心理，因此在期末考試能夠從倒數第一前進到名列第六名。從上課的狀態來看，我感覺大部分同學沒有對物理真正產生興趣，也就不能真正學好物理。而且一部分同學雖然也想學好物理，也很認真、很努力，然而由于基礎薄弱、理解能力差，始終不能真正掌握學好物理的方法。7班是四個班中上課的感覺最好的一個，有相當一部分學生對物理很感興趣，也肯動腦思考，接受能力比較強;5班上課也很專心，只是課后的功夫不足，有的同學憑借小聰明課后從不看書看筆記復習，作業也要催著要才能交上來。

人教版高一物理摩擦力教案 篇1

　　教學目標：

　　一、知識與技能

　　(一)能熟練使用打點計時器。

　　(二)會根據相關實驗器材，設計實驗并完成操作。

　　(三)會處理紙帶求各點瞬時速度。

　　(四)會設計表格并用表格處理數據。

　　(五)會用v-t圖像處理數據，表示運動規律

　　(六)掌握圖象的一般方法，并能用語音描述運動的特點。

　　二、過程與方法

　　(一)初步學習根據實驗要求，設計實驗，探究某種規律的研究方法。

　　(二)經歷實驗過程，及時發現問題并做好調整。

　　(三)初步學會根據實驗數據發現規律的探究方法。

　　三、情感態度與價值觀：

　　(一)體會實驗的設計思路，體會物理學的研究方法。

　　(二)培養根據實驗結果作出分析判斷并得出結論。

　　教學過程

　　【教師提出問題】探究目的：

　　探究小車在重物牽引下的運動，研究小車速度隨時間的變化規律。

　　【讓學生猜想】小車的速度隨時間變化有幾種可能：

　　變化先快后慢;先慢后快;均勻變化等。可結合速度圖象描述猜想。

　　【讓學生進行實驗設計】提示如何測量出不同時刻的物體運動速度;最后確定打點計時器測速度。

　　【教師引導學生討論】實驗過程中注意事項：

　　1、開始釋放小車時，應使小車靠近打點計時器。

　　2、先接通電源，計時器工作后，再放開小車，當小車停止運動時及時斷開電源。

　　3、要防止鉤碼落地和小車跟滑輪相撞，當小車到達滑輪前及時用手按住它。

　　【學生活動】實驗過程：

　　1、附有滑輪的長度板平放在實驗桌上，并使滑輪伸出桌面，把打點計時器固定在長木板上沒有滑輪的一端，連接好電路。

高中高一物理《力》教案模板 篇1

　　高一物理《力》教案模板

　　教學目標

　　基本知識目標

　　1、知道力是物體間的相互作用，在具體問題中能夠區分施力物體和受力物體；

　　2、知道力既有大小，又有方向，是一矢量，在解決具體問題時能夠畫出力的圖示和力的示意圖；

　　3、知道力的兩種不同的分類；

　　能力目標

　　通過本節課的學習，了解對某個力進行分析的線索和方法.

　　情感目標

　　在講解這部分內容時，要逐步深入，幫助學生在初中知識學習的基礎上，適應高中物理的學習.

　　教學建議

　　一、基本知識技能

　　1、理解力的概念：

　　力是物體對物體的作用，物體間力的作用是相互的.力不僅有大小還有方向，大 小、方向、作用點是力的三要素.

　　2、力的圖示與力的示意圖：

　　3、要會從性質和效果兩個方面區分力.

　　二、教學重點難點分析

　　（一）、對于力是一個物體對另一個物體的作用，要準確把握這一概念，需要注意三點：

　　1、力的物質性（力不能脫離物體而存在）；

　　2、力的相互性；

　　3、力的矢量性；

　　（二）、力的圖示是本節的難點.

　　（三）、力的分類需要注意的是：

　　1、兩種分類；

　　2、性質不同的力效果可以相同，效果相同的力性質可以不同.

　　教法建議：

　　一、關于講解“什么是力”的教法建議

　　力是普遍存在的，但力又是抽象的，力無法直接“看到”，只能通過力的效果間接地“看到”力的存在.有些情況下，力的效果也很難用眼直接觀察到，只能憑我們去觀察、分析力的效果才能認識力的存在.在講解時，可以讓學生注意身邊的事情，想一下力的作用效果。對一些不易觀察的力的作用效果，能否找到辦法觀察到.

高一物理教案《功》 篇1

　　一、教學目標

　　【知識與技能目標】

　　能獨立說出功的概念和計算公式，理解做功的兩個必要因素，能用功的公式進行簡單計算。

　　【過程與方法目標】

　　通過觀察和實驗，認識功的意義，學會用科學探究的方法研究物理問題。

　　【情感態度價值觀目標】

　　建立將科學技術應用于日常生活、社會實踐的意識，提高探索自然現象和物理規律的興趣。

　　二、教學重難點

　　【重點】

　　理解功的概念，能夠進行功的計算。

　　【難點】

　　做功因素的判斷以及功的計算。

　　三、教學過程

　　環節一：導入新課

　　【教師】多媒體展示叉車提升貨物的場景并提問叉車機械的成效通過怎樣的物理過程實現。

　　【學生】觀察思考后回答：貨物受到叉車的力的作用，

　　【教師】同學們觀察非常認真，對之前知識掌握非常牢固，貨車受到力的作用并被舉高的成效在物理學中就叫為功，這節課我們就一起來探究一下吧。

　　環節二：新課講授

　　(一)功的定義

　　教師展示實驗：推動水平桌面的書本;用力舉高粉筆盒。并提問這兩個實驗中，力的成效是什么?

　　學生回答：課本沿著力的方向移動;粉筆盒向上升高。

　　教師引導學生總結得出功的定義：如果一個力作用在物體上，并且使物體在力的方向上通過一段距離，這個力的作用就有了成效，力學里面就說這個力做了功。

　　(二)做功的因素

　　教師多媒體展示情境圖片：

　　1、小車在推力作用下前進;

　　2、物體在繩子拉力作用下提升;

　　3、提著滑板在水平路面前行;

　　4、用力搬石頭而未能搬起;提問學生這幾種情境中力是否有成效。

高一物理摩擦力教案 篇1

　　教學準備

　　教學目標

　　1.知識與技能

　　⑴體會伽利略的理想實驗思想。

　　⑵理解牛頓第一定律的內容及意義;理解力和運動的關系。

　　⑶理解慣性的概念，知道質量是慣性大小的量度。

　　2.過程與方法

　　⑴通過回顧歷史探究過程理解牛頓第一定律的形成過程。

　　⑵理解理想實驗是科學研究的重要方法。

　　3.情感態度與價值觀

　　⑴通過運動和力的關系的歷史探究過程，使學生體會規律的形成都有一個從感性到理性、從低級到高級的產生、發展和演變的過程。

　　⑵通過理想斜面的教學，體會理想實驗的魅力。

　　教學重難點

　　【重點】加深對牛頓第一定律和慣性的理解。

　　【難點】轉變經驗概念，明確慣性是物體的一種屬性，任何物體都具有，牛頓定律是慣性現象的規律總結。

　　教學過程

　　(一)創設游戲，引入課題

　　撕紙游戲

　　猜一猜：

　　1.一張紙已剪成兩截，但未完全剪斷，如果迅速用力撕兩邊，紙會斷成幾截?

　　2.現在把紙剪成三截，但未完全剪斷，如果迅速用力撕兩邊，紙會斷成幾截?

　　大家不要動手，先猜一猜。

　　3.如果在中間的紙下面夾一個夾子，然后迅速撕兩邊，紙會斷成幾截?

　　請大家想一想：為什么是這樣一個結果呢?怎樣解釋我們的游戲呢?其實，在我們的游戲中還涉及到一個古老的話題──力和運動：用力撕紙，紙條斷開運動起來。運動和力之間到底有什么關系呢?帶著這些問題，我們一起來體驗古人的探究過程，學習古人的探究方法，進一步理解論述運動和力關系的牛頓第一定律。