高二英語Unit6 integrating skills創新設計 篇1
一、教學內容分析
本單元圍繞㈠life in the future這一主題開展聽、說、讀、寫多種教學活動，讓學生想象未來人們的住房、交通、商業、醫藥與健康、知識與教育等方面，這些話題能激發學生的想象力，培養發散性思維。學生通過本單元學習，能拓展知識曲，不僅了解到日前社會各個領域的發展狀況，并且能學會科學地預測未來，讓學生關注社會、了解社會，并為實現美好的未來而努力學習。
在經過前幾個課時“熱身”(Warming up)，“聽力部分”(Listening)，“口語”(Speaking)，“讀前”(Pre-reading)，“閱讀”(Reading)，“讀后”(Post--reading)和“語言學習”(Language study)后，學生對本單元的話題已形成基本框架，同時也掌握了----些新單詞來描述未來，這些都為學生“綜合技能”(Integrating skills)打下基礎。
“綜合技能”(integrating skills)部分包括：
1.閱讀訓練1：教材上的閱讀是一封書信。Mekanica給人類寫一封信，介紹：3044年的生活方式和具體感受。文章充滿大膽的想象和對美好生活的向往，借此來激發學生的想象力，使其憧憬未來生活，更要珍惜現代生活。
2.閱讀訓練2：練習冊(Workbook)里的閱讀通過對farmers，marketing people，people who work with computers，以及teachers目前和未來工作狀況和工作形式的比較，鼓勵學生為在未來生活中找到立足之地而努力學習。
3。寫作訓練：設想你剛從2108年旅游回來，你看到了一個叫Mogray的新發明，要求學生寫一篇文章，解釋What is a Mogray? What does it look 1ike? How does it work? What is it used for?通過表格列出了提綱和問題，供學生參考，為學生寫作的內容利方法