教具構成：
十根寬度、高度為2.5厘米，長度從100厘米遞減至10厘米，且等差為10厘米的紅色木棒組成。
教育目的：
1.通過視覺辨別，感知長棒在長和短上的差異，培養辨別長短的視覺能力。
2.發展用視覺及肌肉感覺別人一度空間差異的能力。
操作方法：
1.教師介紹工作區域，取鋪工作毯、工作卡，介紹今天的工作名稱
2.教師展示工作：
（1）教師從最短的一根長棒拿起，依次拿到工作毯上散放。
（2）從最長的一根開始，用右手食指、中指按左—上—右—下的順序觸摸，以左端對齊的方式將十根長棒排列成長棒形。
（3）拿出最短的一根進行錯控。
（4）取出最長的一根和最短的一根，進行三段式教學。
（5）從最長的一根依次放回。
3.幼兒嘗試工作。
4.工作結束，從哪拿得送回哪去。
變化與延伸：
1.自由造型
2.哪一個不見了
             
3.比一比
4.與圖片配對
適用年齡：
3歲以上。
錯誤控制：
1.最短的一根長棒是十根長棒的等差。
2.逐步學會自我識別錯誤。
3.學習用視覺辨別錯誤。
興趣點：
1.長短不同的長棒可以搭建成各種造型。
2.幼兒搬運長棒滿足了幼兒協調性及大肌肉發展的需求。
注意事項：
1.當幼兒取長棒時，注意觀察周圍，不要碰傷別人。
2.從最短的一根開始取，從最長的一根開始放回，一次只能拿取一根長棒。
      
 

    作文寫得不生動、不實在的原因之一是平鋪直敘，克服這個毛病的一個重要方法就是掌握好“詳寫、略寫和不寫”，使文章濃淡相宜、疏密有致。作文寫得不生動、不實在的另一個原因是空洞平淡，聯想和描寫是克服這個毛病的兩個重要方法。從這一講開始，我們首先來練習描寫。

第九講  調動讀者的感官和心靈，與你共鳴

描寫，是用形象性的、滲透著感情的語言，用繪聲繪色的手法，把人物、事物、景物的狀態、神態、動態具體真切地勾畫出來，使其直接訴諸讀者的感覺器官，以引起某種程度的美感或快感，進而產生感情上的共鳴。

敘述，是作者對人物、事件、環境所做的概括和講述，使讀者清楚、明白。

如果把敘述比作搭骨架，那么描寫就是添血肉。二者是相輔相成、密不可分的。不會敘述是最低等的作文，讀者讀都讀不明白，還談得上別的嗎？但是，只有敘述，沒有描寫，也不是好作文，這樣的作文往往顯得空洞平淡，無生氣，不生動。設想一下，如果連著念幾篇這樣的作文，讀者不困才怪呢！怎么辦？就要運用好描寫，調動讀者的感官和心靈，與你共鳴。

《最后一課》這篇課文，就是成功地運用描寫的典范。為什么這篇一百多年以前寫的文章，事情發生的地點離我們又有幾萬里之遙，而我們今天讀起來是那樣激動呢？就是作者的描寫使我們的眼睛好象看見了當時的情景、使我們的耳朵好象聽見了當時的聲音、使我們的身體好象接觸到了當時的氣氛，也就是使我們有了“如聞其聲”、“如見其形”、“如臨其境”的感覺，因而在思想感情上與作者產生了共鳴。

感官總動員 篇1

　　主題目標：1、培養幼兒對人體感覺的探索精神及學習的興趣。2、發展幼兒的感知、觀察能力及用不同語言表達感官經驗的能力。3、認識感覺器官的重要性，學習運用聽、看、摸、嗅等感覺途徑探索事物。教育活動：1、健康活動：身體觸覺  愛護眼睛2、語言活動：故事《顏色真奇妙》  小線索大偵探3、社會活動：神秘箱  假如我看不見4、科學活動：嗅覺瓶  眼睛變魔術  復習8以內數的形成5、藝術活動：歌曲《貓戴帽》  制作香香袋環境創設：師生共同布置活動區角，各種五官表情卡片、娃娃臉譜（無五官）、彩色透明卡、眼鏡架。家長工作：1、和幼兒一起搜集日常生活中顏色鮮明、氣味較強、觸感較明顯的物品，供幼兒運用不同的感官去感知探索。2、外出時注意引導孩子運用不同的感官了解周圍環境。活動設計1集體活動（一）活動內容：社會《神秘箱》活動目標：1、激發幼兒探索的興趣2、發展幼兒觸覺、嗅覺、視覺的發展。3、運用感官知覺做游戲，了解各種感覺器官的功能。活動準備：教師自制神秘箱，并將常見物品，放在箱子中。活動過程：（一）、導入 游戲“指指點點”，激發幼兒興趣。（二）展開1、展示教師自制的神秘箱，并介紹使用方法：  教師將某一物品放進神秘箱，讓幼兒運用感官去探索，猜測箱內藏的是什么東西，僅能運用一種感官。2、教師請一名幼兒單獨參與游戲，幼兒運用某種感官探索箱內物品后，若仍沒有猜出，可再利用不同感官繼續探索。猜中后換另一名幼兒玩。3請三名幼兒共同游戲，每名幼兒選擇只能用一種感官，猜出箱內的物品，看誰的速度最快。4、 教師與幼兒共同討論不同感官猜測物品的感受：哪種感官最靈敏，你喜歡用哪一種感官？哪一種物品摸起來很粗，哪種物品聞不出味道。（三）、結束  講評幼兒表現，結束。區域活動活動目標：1、 教育幼兒要與人友好相處。2、 培養幼兒的交往能力、動手操作能力。3、 教師重點指導操作區和美術區的幼兒活動活動準備：開放音樂之家、超市、構筑區、圖書區、操作區活動過程：1、 通過談話，引起幼兒活動興趣。小朋友喜歡區域活動嗎？為什么？2、 教師為幼兒介紹班級中區域的劃分和活動規則。3、請幼兒根據自己的意愿自愿選區進區4、教師指導活動區 （1）操作區：  指導幼兒用“神秘箱”開展活動，將幼兒搜集的各種物品，放在操作箱中，利用游戲的形式，聯系感官的靈敏。（2）美術區  指導幼兒利用圓形器物、卡紙、橡皮筋等，進行想象和創作，制作“眼睛變魔術”的玩具。5、 教師與幼兒共同評價活動教師：今天，你都玩了什么？和誰玩的？玩得開心嗎？有沒有遇到不高興的事？下次你想到哪個區玩？6、師生共同收玩具7、 結束集體活動（二）活動內容：語言《小線索大偵探》 活動目標：1、 激發幼兒觀察周圍事物的興趣。2、 培養幼兒口語表達能力。3、 通過活動，運用視覺觀察物品特征。活動準備：常見物品，如：衛生紙、玩具、毛衣等。活動過程：（一）導入  你喜歡什么東西？（二）展開1、 幼兒說一說自己最喜歡的一樣東西的特征。2、教師出示一件教師中常見的物品，請幼兒仔細觀察該物品有什么特征，如：顏色、形狀、體積大小、給人們的感覺、用途等。3教師將該物品收起來，請幼兒自由談論剛才所見物品的特征，教師將幼兒發表的內容記在黑板上。4、 教師在將這件物品拿出展示，請幼兒比較：剛才談到的特征與物品實際的特征是否吻合，有什么不同的地方。教師可將物品增至二或三個，觀察時間依幼兒觀察力的提高而減少，然后重復以上步驟。（三）結束  講評幼兒表現，將觀察用的物品，置于活動區域，結束。區域活動活動目標：1、 教育幼兒要與人友好相處。2、 培養幼兒的交往能力、動手操作能力。3、 教師重點指導操作區和美術區的幼兒活動活動準備：開放音樂之家、超市、構筑區、圖書區、操作區活動過程：1、 通過談話，引起幼兒活動興趣。小朋友喜歡區域活動嗎？為什么？2.教師為幼兒介紹班級中區域的劃分和活動規則。3、請幼兒根據自己的意愿自愿選區進區4、教師指導活動區 （1）操作區：  指導幼兒用各種瓶子、有氣味的物品，繼續制作香香瓶。（2）美術區  指導幼兒利用圓形器物、卡紙、橡皮筋等，進行想象和創作，制作“眼睛變魔術”的玩具。5、 教師與幼兒共同評價活動教師：今天，你都玩了什么？和誰玩的？玩得開心嗎？有沒有遇到不高興的事？下次你想到哪個區玩？6、師生共同收玩具7、 結束。

粉紅塔感官活動教案 篇1

　　活動名稱：感官——粉紅塔2

　　教具構成：粉紅塔

　　教育目的：

　　1. 認識物體的大小關系。

　　2. 通過視覺獲得對三維空間差別變化，了解遞增遞減的關系。

　　3. 發展動作及視覺、觸覺的協調。

　　操作方法：

　　1. 介紹工作名稱，去工作毯、工作卡、用具。

　　2. 教師展示工作：粉紅塔進行排序，進行錯誤控制，粉紅塔伴隨記憶練習。

　　3. 三段式教學：認識最大的、最小的。

　　4. 請幼兒嘗試操作。

　　5. 工作結束，從哪拿得送回哪去。

　　變化與延伸：粉紅塔排序。

　　錯誤控制：幼兒的視覺判斷

　　興趣點：拿取粉紅塔的過程、粉紅塔搭高排序的過程。

　　注意事項：每次只拿一塊，拿時從最小的拿，放時從最大的放。

　　活動名稱：感官——粉紅塔3

　　教具構成：粉紅塔

　　教育目的：

　　1. 培養幼兒邏輯思維能力和創造力。

　　2. 鍛煉幼兒手眼協調能力和做事的順序性。

　　操作方法：

　　1. 介紹工作名稱，去工作毯、工作卡、用具。

　　2. 教師展示操作過程：粉紅塔水平排列，按大小進行排序。

　　3. 請幼兒嘗試操作，對粉紅塔進行造型。

　　4. 工作結束，從哪拿得送回哪去。

　　變化與延伸：粉紅塔的多種造型

　　錯誤控制：教師、幼兒的視覺判斷

　　興趣點：粉紅塔的造型過程，幼兒拼搭造型后的成就感。

　　注意事項：注意孩子的順序性。

　　教育目的：

　　1. 認識物體的大小關系。

　　2. 通過視覺獲得對三維空間差別變化，了解遞增遞減的關系。

　　3. 發展動作及視覺、觸覺的`協調。

      
教具構成：
粉紅塔
教育目的：
1. 認識物體的大小關系。
2. 通過視覺獲得對三維空間差別變化，了解遞增遞減的關系。
3. 發展動作及視覺、觸覺的協調。
操作方法：
1. 介紹工作名稱，去工作毯、工作卡、用具。
2. 教師展示工作：粉紅塔進行排序，進行錯誤控制，粉紅塔伴隨記憶練習。
3. 三段式教學：認識最大的、最小的。
4. 請幼兒嘗試操作。
5. 工作結束，從哪拿得送回哪去。
變化與延伸：
粉紅塔排序。
錯誤控制：
幼兒的視覺判斷
興趣點：
拿取粉紅塔的過程、粉紅塔搭高排序的過程。
注意事項：
每次只拿一塊，拿時從最小的拿，放時從最大的放。
             
活動名稱：感官——粉紅塔3
教具構成：
粉紅塔
教育目的：
1. 培養幼兒邏輯思維能力和創造力。
2. 鍛煉幼兒手眼協調能力和做事的順序性。
操作方法：
1. 介紹工作名稱，去工作毯、工作卡、用具。
2. 教師展示操作過程：粉紅塔水平排列，按大小進行排序。
3. 請幼兒嘗試操作，對粉紅塔進行造型。
4. 工作結束，從哪拿得送回哪去。
變化與延伸：
粉紅塔的多種造型
錯誤控制：
教師、幼兒的視覺判斷
興趣點：
粉紅塔的造型過程，幼兒拼搭造型后的成就感。
注意事項：
注意孩子的順序性。
      

活動目標：1、認識橙、綠、紫、白、黑五種顏色，并能在活動中找到相對應顏色。2、體驗游戲的快樂。活動準備：1、色板22、橘子、蘋果、葡萄、棒棒糖、鞋子的卡片若干3、五色小精靈圖片各一個4、事先把五位老師的衣服上貼上橙、綠、紫、白、黑顏色不一的笑臉活動過程：1、取工作2、分別取出散放在工作毯的右下角3、三階段教學（1）認識顏色橙、綠、紫、白、黑（2）辨認（3）確認4、配對5、收工作6、挑禮物 師：“小朋友表現的太棒了，老師給小朋友說一個好消息。今天小精靈們要過生日，邀請小朋友去。”教師出示禮物（橙色的橘子、綠色的蘋果、紫色的葡萄、白色棒棒糖、黑色的鞋子卡片）。請每位小朋友挑一件禮物，并說出自己禮物的名稱。7、開火車 師；“禮物挑好了那咱們出發吧，不過再去小精靈家時要經過五個特別的地方，請小朋友仔細看。”教師做火車頭，幼兒跟在身后。8、送禮物 師：“小精靈的家到了，我們來把禮物送給他們吧。”出示五種顏色的精靈卡片，請幼兒把禮物送給顏色相對應的精靈。師：“小精靈說謝謝小朋友，他也有禮物送給你們。”給每位幼兒衣服上粘貼一個小笑臉。9、找客人 師：“小精靈要開舞會了，但邀請的客人還沒有到。他想請小朋友幫忙。請把和你衣服上一樣顏色的客人請上來。”請幼兒找出和自己顏色一樣的客人。10、舉行舞會，師幼一起跳舞。