《父親和鳥》教學設計 篇1

　　教材分析

　　《父親和鳥》是一篇感情真摯的課文。通過“我”和“父親”關于鳥的對話，讓我們了解到“父親”對鳥不同尋常的了解，體會到父親對鳥超乎常人的熱愛。閱讀本文，就好像走進了一個古老而真切的童話世界，讓你領略到人與自然的和諧、融洽。反復閱讀，用心體味，一定會讓人有一種深深的心靈感悟。

　　設計理念；　　

　　文章對話描寫突出，通過語言和動作反映了人物心理和品質。應在兒童的生活經驗，現實情趣的基礎上，有意識地整合課程資源，挖掘情感因素，以讀促思，以讀悟情，以演表情，讓學生進一步地意識到應該保護動物，保護自然與自然和諧相處的正確的思想意識和價值觀�！　�

　　教學目標：

　　1、認識“蒙、喃”等7個字。會寫“并、夜”等8個字。

　　2、有感情地朗讀課文，體會父親的愛鳥之情和我的護鳥心愿。

　　3、主動積累課文中的優美詞語，能用“快活”等詞說句子。

　　4、讀寫結合，擴展閱讀，激發學生從小學會與大自然和諧相處的思想感情。

　　教學重、難點：

　　以讀促思，以讀悟情，從字里行間去感受“父親”那份非同尋常的愛鳥之情和“我”的護鳥心愿�！　�

　　教學準備：多媒體課件　　

　　教學時間：2課時　　

　　第一課時　　

　　教學目標：　　

　　1、認識“蒙、喃”等7個字。會寫“并、夜”等8個字�！　�

　　2、能正確、流利地朗讀課文，初步感知父親的愛鳥之情和我的護鳥心愿�！　�

　　教學重點能正確地認讀“蒙、喃”等生字，會寫“并、夜”等8個字�！　�

父親和鳥 教學設計 篇1

　　教材分析

　　《父親和鳥》是一篇感情真摯的課文。通過“我”和“父親”關于鳥的對話，讓我們了解到“父親”對鳥不同尋常的了解，體會到父親對鳥超乎常人的熱愛。閱讀本文，就好像走進了一個古老而真切的童話世界，讓你領略到人與自然的和諧、融洽。反復閱讀，用心體味，一定會讓人有一種深深的心靈感悟。

　　設計理念；　　

　　文章對話描寫突出，通過語言和動作反映了人物心理和品質。應在兒童的生活經驗，現實情趣的基礎上，有意識地整合課程資源，挖掘情感因素，以讀促思，以讀悟情，以演表情，讓學生進一步地意識到應該保護動物，保護自然與自然和諧相處的正確的思想意識和價值觀�！　�

　　教學目標：

　　1、認識“蒙、喃”等7個字。會寫“并、夜”等8個字。

　　2、有感情地朗讀課文，體會父親的愛鳥之情和我的護鳥心愿。

　　3、主動積累課文中的優美詞語，能用“快活”等詞說句子。

　　4、讀寫結合，擴展閱讀，激發學生從小學會與大自然和諧相處的思想感情。

　　教學重、難點：

　　以讀促思，以讀悟情，從字里行間去感受“父親”那份非同尋常的愛鳥之情和“我”的護鳥心愿�！　�

　　教學準備：多媒體課件　　

　　教學時間：2課時　　

　　第一課時　　

　　教學目標：　　

　　1、認識“蒙、喃”等7個字。會寫“并、夜”等8個字。　　

　　2、能正確、流利地朗讀課文，初步感知父親的愛鳥之情和我的護鳥心愿。　　

　　教學重點能正確地認讀“蒙、喃”等生字，會寫“并、夜”等8個字。　　

《 父親和鳥》教學設計 篇1

　　課題： 29.父親和鳥  主備人：陳美玲   課型： 精讀   

　　時間：09.12.01     

　　主   備  課

　　個人備課

　　教學目標：

　　1.有感情地朗讀課文，體會“父親”的愛鳥之情和“我”的護鳥心愿。

　　2.認識“蒙、喃”等生字，會寫“并、夜”等字。

　　3.主動積累課文中的優美詞語，練習用“我會讀”中的詞語說句子。   

　　教學重點、難點：

　　1.理解課文內容，體會“父親”的愛鳥之情和“我”的護鳥心愿。

　　2.主動積累詞語，能用指定的詞語說話。

　　教學準備：生字、新詞卡片、多媒體課件

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、激發興趣，導入新課：

　　1.展示鳥兒的圖片：它們可愛嗎？你喜歡它們嗎？

　　2.板書課題：《父親和鳥》，質疑：

　　a.“父親”和鳥有什么關系？

　　b.“父親”和鳥之間發生了什么事？

　　二、初讀課文，自主識字：

　　1.聽老師范讀課文，默記字音。

　　2.自由讀課文，標出自然段，畫出生字和生詞。

　　3.出示生字卡片，認讀生字。

　　4.再讀課文，鞏固字的讀音。

　　三、合作交流，朗讀感悟：

　　1.指名分段讀課文，說說課文講了一件什么事。

　　2.從哪些地方可以看出“父親”很愛鳥？你能讀讀這句話嗎？

　　3.“父親最喜歡鳥，對鳥兒也非常了解。你從哪些地方知道“父親”對鳥很了解？小組合作學習交流。

　　4.小組匯報：

　　a.讀課文。

　　b.說說從哪些地方可以看出“父親”非常了解鳥？

《父親和鳥》教學設計 篇1

　　【學習目標】

　　1,認識7個生字.會寫8個字.

　　2,有感情地朗讀課文,體會"父親"的愛鳥之情和"我"的護鳥心愿.

　　3,主動積累課文中的優美詞語,練習用"我會讀"中的詞語說句子.

　　【學習重難點】學生充分朗讀,體會父親對鳥的摯愛.

　　【課時安排】2課時.

　　【課前準備】

　　1,教學圖片.

　　2,生字卡片,詞語卡片.

　　第一課時

　　一,導入

　　小朋友們,你們到過樹林里嗎 那里最美的是什么 那里的小鳥多美呀,你們了解小鳥嗎 今天我們就來看一看一位父親和鳥的故事.

　　二,指導識字

　　1,學生自讀課文,整體感知.說說你了解到了什么.

　　2,學生隨讀文初步識字,邊讀邊畫出課文中的生字.自已進行小組學習.

　　3,檢查學生是否認得準,記得熟,因"字"而異,進行重點提示與指導.如,提示"喃","濃"的聲母都是鼻音"n","騰"是后鼻音(提示:"騰"在"熱騰騰"一詞中變讀為一聲);"味"與"妹"與"惜借"的字形,教給學生一些記字的方法,如"味"為什么是口字旁,"獵"為什么是反犬旁.

　　三,朗讀感悟

　　1,自讀課文,用橫線畫出父親說的話,用點畫出我說的話.

　　2,練讀人物對話:

　�、� 學生自主練讀.

　�、� 聽老師示范朗讀.

　�、� 同桌分角色讀對話內容.

　　3,體會感情:

　　⑴ 從哪兒看出父親知鳥愛鳥

　�、� "我真高興,父親不是獵人."這句話說明什么

　　4,質疑問難,以學定教:還有什么不懂的.學生提出問題,教師引導解決.

　　四,畫面配音,再現理解

　　1,競選"配音演員".通過這種形式調動學生朗讀對話的積極性,并使學生進入情境,讀出對話的不同語氣."我"說的兩句話要讀出疑惑不解的語氣,父親說的話要表現出驚喜,認真和對鳥的疼愛之情.

《 父親和鳥》教學設計 篇1

　　教學目標

　　一、知識與能力：

　　1、會認“蒙、喃、味、濃、騰、獵、黎”7個生字，會寫“并、夜、喜、重、味、輕、刻、群”八個生字。

　　2、有感情地朗讀課文，練習用“我會讀”中的詞語說句子。

　　3、能把握且復述課文的主要內容

　　二、過程與方法：

　　1、學會主動積累課文中的優美詞語的方法。

　　2、在朗讀感悟、合作學習、自主探究的過程中自主學習。

　　3、通過結合具體的語言環境，來理解重點的詞語。讓學生在朗讀、表演、交流中體會、感悟語言文字，從而達到深入學文的目的。

　　三、情感、態度與價值觀：

　　1、 體會“父親”的愛鳥之情和“我”的護鳥心愿。

　　2、 培養學生愛護動物的態度，激發學生從小熱愛大自然、與大自然和諧相處的思想感情。

　　教學重點：認識7個生字，會寫8個字。有感情地朗讀課文，練習用“我會讀”中的詞語說句子。

　　教學難點：體會“父親”的愛鳥之情和“我”的護鳥心愿，培養學生愛護動物的態度，以及熱愛大自然的情感。

　　教學準備

　　教師準備：生字卡片、小鳥圖片教學課件

　　學生準備：生字卡片、小鳥圖片和資料等

　　教學時間：兩課時

　　第一課時：第一部分的激趣導入，審題質疑；第二部分的初讀課文，識記生字

　　第二課時：第三部分的細讀課文，整體感知；第四部分的學寫生字，布置作業

　　教與學活動過程

　　教師行為

　　學生學習活動方式

　　設計意圖

　　激趣導入  審題質疑

　　1、出示小鳥圖片或電腦出示小鳥課件，并有鳥兒清脆的叫聲。

《父親和鳥》教學設計 篇1

　　課前透視

　　《父親和鳥》是一篇感情真摯的課文。通過“我”和“父親”關于鳥的對話，讓我們了解到“父親”對鳥不同尋常的了解，體會到父親對鳥超乎常人的熱愛。閱讀本文，就好像走進了一個古老而真切的童話世界，讓你領略到人與自然的和諧、融洽。反復閱讀，用心體味，一定會讓人有一種深深的心靈感悟。

　　二年級學生已經認識了許多生字，并能讀懂淺易的文章。有一定的正確、流利、有感情地朗讀課文的基礎。根據這樣的基礎，結合課文內容的特點，教者應運用多種手段，創設情境，引導學生多形式深入地閱讀課文，以讀促思， 以讀悟情，體會父親愛鳥之情及我護鳥心愿，激發愛鳥護鳥的思想感情。

　　教學目標

　　1、認識7個生字，會寫8個字。

　　2、有感情地朗讀課文，體會“父親”的愛鳥之情和“我”的護鳥心愿。

　　3、主動積累課文中的優美詞語，練習用“我會讀”中的詞語說句子。

　　教學重點

　　識字，寫字，同時能有感情地朗讀課文從而體會“父親”愛鳥之情和我的護鳥心愿。

　　信息資料

　　1、生字詞卡片、課件或掛圖，錄音機及錄有鳥叫聲的磁帶。

　　2、收集鳥的圖片和有關鳥的資料。

　　教學時數

　　兩課時

　　第一課時

　　切入舉偶

　　1、揭題：教師板書課題，引導學生根據課題猜想：這篇課文究竟會寫些什么內容？圍繞課題你想提出哪些問題？

　�。ㄎ恼码m然以“父親和鳥”來命題，但是卻沒有直接寫出父親與鳥之間發生的事情。抓住這一特點，引導學生據題猜想，啟發學生想像，激發學生讀文興趣，引入新課教學，進而有意識地引導學生通過學習，尋找自己所提問題的答案。）