《分蘋果》教案 篇1

　　課標內容

　　有關10的加減法在計算教學中比較重要，它是10以上數的認識和10的進位加法和退位減法的基礎。本節通過具體的操作活動，學生可以初步理解得數是10的加法和相應的減法，發展學生的數感。

　　教學目標

　　1初步理解得數是10的和相應的減法

　　2能用得數是10的加減法解決一些實際問題

　　3培養學生動手操作，語言表達，合作交流的能力

　　重點難點

　　10的組合和分成

　　教學方法

　　直觀演示法

　　教學用具

　　學具，一盒乒乓球，10個一角硬幣

　　一，復習舊知，引入新知。

　　1、：小朋友們，老師今天帶來了幾個蘋果，我們一起來數一數。（邊數邊貼，并且用1，2，3標出）8，9。這些都是我們的老朋友，在貼上一個蘋果，它是多少？是怎樣表示的？

　　2、把10和其他幾個數字進行比較，看它們有什么不同。

　　3、找一找，我們身邊哪些地方藏著10。（例如10個手指頭；一盒乒乓球有十個；一元錢有10個一角等。

　　4、揭示課題：生活中有那么多10，今天我們就用10來分蘋果。

　　出示課題：分蘋果

　　二， 動手操作，探究新知

　　1、師：老師今天帶來了10個蘋果，想把它分成兩堆，該怎樣分呢？我們大家一起來分分看。

　　（1）師生共同參與分蘋果，例如1個和9個。看到這兩堆蘋果，你能想到什么數學問題？（1+9=10/9+1=10）

　　（2）還可以怎樣分？同桌一起分一分，擺一擺，其中一同學把發現的數學問題記錄下來。

　　（3）全班交流找到的數學問題，并把問題呈現在黑板上。

　　（4）看到這些加法題，小朋友們能想到相應的減法題嗎？開動腦筋，我們一起寫一寫。

《分蘋果》教案 篇1

　　教學內容：

　　北師大版小學二年級數學下冊課本第2頁。

　　教學目標：

　　1.在分蘋果的活動中，學會用豎式計算的方法，掌握除法豎式的書寫格式并理解除法豎式計算的每一步的含義。

　　2.經歷分蘋果的實際操作過程，進一步體會除法的.意義，感受除法與生活的密切聯系。

　　養成教育訓練點：

　　培養學生在自主探索、合作交流中分析、解決生活中實際問題的能力。

　　使學生感受數學探索活動的趣味性和挑戰性，增強學生學習數學的興趣與學好數學的自信心。

　　教學重、難點：

　　除法豎式的書寫格式的掌握和除法豎式的含義的理解。

　　使學生正確掌握用豎式計算除法的方法，掌握除法豎式的書寫格式。

　　教學準備：

　　多媒體課件、貼紙等

　　教學過程：

　　一、創設情境，激趣導入.

　　師：小朋友們，你們喜歡看動畫片《喜羊羊與灰太狼》嗎？今天老師也要給你們講一個《喜羊羊與灰太狼》的故事。你們想聽嗎？

　　師：星期六，喜羊羊和它的小伙伴們一起去野外郊游，它們都帶了好吃的東西要與小伙伴們分享。可是在分東西的過程中，它們碰到問題了，我們一起來看看它們碰到什么問題了？

　　二、小組交流，自主探究

　　活動一：如果想把20個蘋果平均分給它的伙伴們，該怎么分？

　　（1）解決問題，引出除法豎式計算

　　① 學生獨立思考，想想解決的辦法

　　② 集體交流（說說自己的思考過程）

　　學生的答案可能有：A. 通過乘法口訣“四五二十”，平均每人分到5個蘋果。

　　B. 5+5+5+5=20，每人分到5個蘋果。

分蘋果教案 篇1

　　教學內容：

　　課本第2頁~第3頁“分蘋果”“分橘子”

　　教學目的：

　　1.引導學生經歷分蘋果等實際操作，初步體會有余數除法與生活的密切聯系。

　　2.通過引導學生進行實際操作，計算除有余數除法的書寫格式，使學生體會到余數一定要比除數小，體會到學習有余數除法的必要性。

　　3.在操作、探索、發現中，使學生獲得積極的情感體驗。

　　教學重點：

　　使學生體驗除法的意義及乘法豎式的計算過程。體會余數要比除數小。

　　教學難點：

　　通過分蘋果的實際操作，總結出除法豎式的書寫過程，使學生體會到除法豎式每一步的實際含義。

　　教學準備：

　　ppt，學生準備小圓片。

　　教學時間：

　　教學過程二次設計

　　一、問題引入：顯示18個蘋果畫面，引導學生觀察、思考：每盤放6個蘋果，18個可以放幾盤？

　　二、探索新知

　　1.體驗除法豎式的計算過程。

　　（1）先讓學生獨立思考上述問題。

　　（2）接著進行全班集體交流。學生可能有很多解決這一問題的辦法，如：

　　a.通過乘法口訣“三六十八”得出結論：可以放3盤；

　　b.用除法算式算：18÷6=3，所以可以放3盤。

　　（3）同桌同學合作用18個圓片擺一擺，驗證推算結果是否正確，教師用實物ppt顯示學生擺放的圓片圖，進一步進行驗證、交流。

　　（4）介紹除法豎式的寫法。

　　教師指出：18÷6=3也可以用豎式計算。邊寫邊說明：

　　橫式：18÷6=3

　　豎式：3

　　6丿18

　　18

　　討論：結合剛才分蘋果的情況，在小組內討論一下，豎式中的各個數表示什么。

《分蘋果》教案 篇1

　　教學要求：

　　1、學會有關10的加減法，初步理解得數是10的加法和減法，發展學生的數感。

　　2、初步培養學生有條理地思考問題的能力。

　　教學重點：

　　有關10的加減法。

　　教學準備：

　　小圓片

　　教學時間：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、分蘋果

　　1、用小圓片代替蘋果，動手分一分，并說出相應的算式。

　　先自己分，再小組交流。

　　2、分組發言，整理板書

　　在發言過程中，指導學生有條理地說。

　　3、完成書上10的組成練習。

　　二、練一練

　　1、哪兩盤合起來是10個？連一連

　　先指導讀懂題意，再連一連，生獨立完成，同桌檢查。

　　2、口算。生獨立練習。

　　3、爬臺階。

　　(1) 出示小狗爬臺階的圖，談話引入。

　　(2) 鼓勵學生用自己的語言描繪這幅畫面：小老鼠用一根骨頭引小狗上樓去，總共有幾級臺階，小狗爬到了第2級，還有幾級？

　　(3) 移動小狗的位置，它現在又爬到了第幾級，還有幾級？

　　4、說一說，填一填。

　　（1）先讓學生獨立填寫表格。

　　（2）把算式與圖結合起來說一說。如10－8=2表示有10條魚小貓釣上8條，河里剩2條，也可以表示河里還有8條魚釣上來2條魚。

　　教學內容：分蘋果

　　教學目的：

　　讓學生進一步體會等分的含義。

　　教學重難點：學生能夠進一步體會等分的含義。

　　教具：情景圖和分蘋果圖

　　教學方法：引導法

　　教學過程：

　　一、分蘋果。

　　先幫助學生看懂圖意，明確兩次分蘋果的要求。進一步組織討論和實際操作。如，把蘋果放在兩個盤子里，每個盤子里放4個蘋果，可以放幾個盤子等。

《分蘋果》教案 篇1

　　課標內容

　　有關10的加減法在計算教學中比較重要，它是10以上數的認識和10的進位加法和退位減法的基礎。本節通過具體的操作活動，學生可以初步理解得數是10的加法和相應的減法，發展學生的數感。

　　教學目標

　　1初步理解得數是10的和相應的減法

　　2能用得數是10的加減法解決一些實際問題

　　3培養學生動手操作，語言表達，合作交流的能力

　　重點難點

　　10的組合和分成

　　教學方法

　　直觀演示法

　　教學用具

　　學具，一盒乒乓球，10個一角硬幣

　　一，復習舊知，引入新知。

　　1、：小朋友們，老師今天帶來了幾個蘋果，我們一起來數一數。（邊數邊貼，并且用1，2，3標出）8，9。這些都是我們的老朋友，在貼上一個蘋果，它是多少？是怎樣表示的？

　　2、把10和其他幾個數字進行比較，看它們有什么不同。

　　3、找一找，我們身邊哪些地方藏著10。（例如10個手指頭；一盒乒乓球有十個；一元錢有10個一角等。

　　4、揭示課題：生活中有那么多10，今天我們就用10來分蘋果。

　　出示課題：分蘋果

　　二， 動手操作，探究新知

　　1、師：老師今天帶來了10個蘋果，想把它分成兩堆，該怎樣分呢？我們大家一起來分分看。

　　（1）師生共同參與分蘋果，例如1個和9個。看到這兩堆蘋果，你能想到什么數學問題？（1+9=10/9+1=10）

　　（2）還可以怎樣分？同桌一起分一分，擺一擺，其中一同學把發現的數學問題記錄下來。

　　（3）全班交流找到的數學問題，并把問題呈現在黑板上。

　　（4）看到這些加法題，小朋友們能想到相應的減法題嗎？開動腦筋，我們一起寫一寫。

分蘋果教案 篇1

　　教學內容：

　　北師大版小學二年級數學下冊課本第2頁。

　　教學目標：

　　1.在分蘋果的活動中，學會用豎式計算的方法，掌握除法豎式的書寫格式并理解除法豎式計算的每一步的含義。

　　2.經歷分蘋果的實際操作過程，進一步體會除法的.意義，感受除法與生活的密切聯系。

　　養成教育訓練點：

　　培養學生在自主探索、合作交流中分析、解決生活中實際問題的能力。

　　使學生感受數學探索活動的趣味性和挑戰性，增強學生學習數學的興趣與學好數學的自信心。

　　教學重、難點：

　　除法豎式的書寫格式的掌握和除法豎式的含義的理解。

　　使學生正確掌握用豎式計算除法的方法，掌握除法豎式的書寫格式。

　　教學準備：

　　多媒體課件、貼紙等

　　教學過程：

　　一、創設情境，激趣導入.

　　師：小朋友們，你們喜歡看動畫片《喜羊羊與灰太狼》嗎？今天老師也要給你們講一個《喜羊羊與灰太狼》的故事。你們想聽嗎？

　　師：星期六，喜羊羊和它的小伙伴們一起去野外郊游，它們都帶了好吃的東西要與小伙伴們分享。可是在分東西的過程中，它們碰到問題了，我們一起來看看它們碰到什么問題了？

　　二、小組交流，自主探究

　　活動一：如果想把20個蘋果平均分給它的伙伴們，該怎么分？

　　（1）解決問題，引出除法豎式計算

　　① 學生獨立思考，想想解決的辦法

　　② 集體交流（說說自己的思考過程）

　　學生的答案可能有：A. 通過乘法口訣“四五二十”，平均每人分到5個蘋果。

　　B. 5+5+5+5=20，每人分到5個蘋果。