教育通訊稿 篇1

　　生命是我們的生存之本，“珍愛生命”是人類永恒的話題。學(xué)校一直把學(xué)生校內(nèi)外安全教育提到重要的議事日程上，也當(dāng)作“做合格小公民”教育的重要組成部分。我校在普遍教育的基礎(chǔ)上，于XX年12月30日下午舉行“珍惜生命，從足下開始”的主題隊(duì)會(huì)觀摩活動(dòng)，交警三大隊(duì)大隊(duì)長(zhǎng)、政委，五個(gè)中隊(duì)的中隊(duì)長(zhǎng)以及三大隊(duì)的其他領(lǐng)導(dǎo)和省市電視臺(tái)觀摩了本次活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，我校四（3）中隊(duì)不僅以規(guī)范的隊(duì)會(huì)儀式，還以情景劇表演和智力競(jìng)猜等少兒喜聞樂見的形式，使學(xué)生在快樂中接受了《交通安全法》的教育┅┅南京電視臺(tái)少兒頻道于XX年元月4日晚7時(shí)報(bào)道的本次活動(dòng)，產(chǎn)生了一定的宣傳和社會(huì)效應(yīng)。

　　時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間一年又過去了，在去年我們成功創(chuàng)建市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的基礎(chǔ)上，今年12月5日我校信息技術(shù)及電腦房通過驗(yàn)收；12月20日校紅十字會(huì)成立并通過驗(yàn)收；12月30日學(xué)校大隊(duì)部順利通過區(qū)紅旗大隊(duì)的驗(yàn)收，這些都凝聚著師生的心血和汗水，為創(chuàng)建省實(shí)驗(yàn)小學(xué)做好了前期工作。

教育通訊稿 篇2

　　讓每個(gè)學(xué)生都能接受優(yōu)質(zhì)教育,發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng),實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展是xx中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的指導(dǎo)思想,學(xué)校注重向內(nèi)涵發(fā)展要質(zhì)量,重視校園文化建設(shè),強(qiáng)化教師隊(duì)伍管理,規(guī)范辦學(xué)行為,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,開創(chuàng)了學(xué)校素質(zhì)教育新局面。

　　重視文化建設(shè)營(yíng)造濃厚育人氛圍

　　走進(jìn)xx中學(xué),你會(huì)為匠心獨(dú)運(yùn)的校園文化所吸引。無論教學(xué)樓、辦公樓、還是學(xué)生宿舍樓的走廊里中,都懸掛著學(xué)生的書畫、攝影作品,或工筆、或?qū)懸�、或裝飾畫,無不富含情趣,躍然紙上。教室文化也是異彩紛呈,“明星榜”,為學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)榜樣,教室內(nèi)的名人照片和警句格言以及班級(jí)建設(shè)要求,既美化了教室,又在潛移默化中使學(xué)生受到熏陶感染。許多班級(jí)還根據(jù)自己特點(diǎn),建立了文化宣傳欄,將學(xué)生書法、繪畫、攝影、優(yōu)秀作文、手抄報(bào)等作品進(jìn)行集中展示,促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

教育通訊稿 篇1

　　讓每個(gè)學(xué)生都能接受優(yōu)質(zhì)教育,發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng),實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展是xx中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的指導(dǎo)思想,學(xué)校注重向內(nèi)涵發(fā)展要質(zhì)量,重視校園文化建設(shè),強(qiáng)化教師隊(duì)伍管理,規(guī)范辦學(xué)行為,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,開創(chuàng)了學(xué)校素質(zhì)教育新局面。

　　重視文化建設(shè)營(yíng)造濃厚育人氛圍

　　走進(jìn)xx中學(xué),你會(huì)為匠心獨(dú)運(yùn)的校園文化所吸引。無論教學(xué)樓、辦公樓、還是學(xué)生宿舍樓的走廊里中,都懸掛著學(xué)生的書畫、攝影作品,或工筆、或?qū)懸狻⒒蜓b飾畫,無不富含情趣,躍然紙上。教室文化也是異彩紛呈,“明星榜”,為學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)榜樣,教室內(nèi)的名人照片和警句格言以及班級(jí)建設(shè)要求,既美化了教室,又在潛移默化中使學(xué)生受到熏陶感染。許多班級(jí)還根據(jù)自己特點(diǎn),建立了文化宣傳欄,將學(xué)生書法、繪畫、攝影、優(yōu)秀作文、手抄報(bào)等作品進(jìn)行集中展示,促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

　　“不求人人升學(xué),但求個(gè)個(gè)成材”,學(xué)校認(rèn)真落實(shí)“減負(fù)”規(guī)定,力求把時(shí)間還給學(xué)生,把能力還給學(xué)生,把健康還給學(xué)生,建立健全學(xué)生成長(zhǎng)檔案,改革評(píng)價(jià)制度,實(shí)行多元評(píng)價(jià),廣泛開展快樂大課間活動(dòng),推行15分鐘大課間制度,為各班配備體育健身器械,積極開展“兩操一拳”體育健身活動(dòng)。以“營(yíng)造書香校園,爭(zhēng)做文明學(xué)生”為主題,組織開展了第三屆啟明星校園“讀書節(jié)”活動(dòng),通過舉辦讀書沙龍,開展古詩(shī)文誦讀比賽、課本劇創(chuàng)作表演比賽、優(yōu)秀讀書手抄報(bào)展評(píng)、“我與書的故事”征文大賽等活動(dòng),創(chuàng)設(shè)濃厚讀書氛圍,使書香溢滿校園。

　　近幾年來,反復(fù)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新的重要性,他說:"創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力."又講到:"如果不能創(chuàng)新,不去創(chuàng)新,一個(gè)民族應(yīng)難以發(fā)展起來,難以屹立于世界先進(jìn)民族之林."并且在改變開放以來的第三次全國(guó)教育工作會(huì)議上深刻闡明了教育和創(chuàng)新的關(guān)系,為衽創(chuàng)新教育指明了方向:"教育在培育民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才方面,肩負(fù)著特殊使命.必須轉(zhuǎn)變那種妨礙學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力發(fā)展的教育觀念,教育模式,特別是由教師單向灌輸知識(shí),以考試分?jǐn)?shù)作為衡量教育成果的唯一標(biāo)準(zhǔn),以及過于劃一呆板的教育教學(xué)制度."

　　我英語教研組經(jīng)過討論總結(jié)出創(chuàng)新教育在英語教學(xué)中的實(shí)施重要性.

　　(一)構(gòu)建創(chuàng)新教育的課程體系

　　尊重個(gè)性是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的前提,個(gè)性化教育是創(chuàng)新教育的核心,提供學(xué)生選擇的機(jī)會(huì)就是充分尊重學(xué)生個(gè)性.由此,我們?cè)谠�有課程的基礎(chǔ)上,初步構(gòu)建了兩在類(學(xué)科課程,活動(dòng)課程)三大板快(必然課,選修課,活動(dòng)課)的課程結(jié)構(gòu),進(jìn)而發(fā)展成"以學(xué)生的發(fā)展為核心"的基礎(chǔ)型,拓展型,研究(探究)型的課程結(jié)構(gòu)新體系,為學(xué)生自主選擇,主動(dòng)發(fā)展開辟了一方新天地,奠定了創(chuàng)新教育的基礎(chǔ).

　　(二)調(diào)整教學(xué)關(guān)系

　　1,變"以教師為中心"為"以學(xué)生為中心".課堂上不再是教師要怎樣教就怎樣教;老師叫學(xué)生學(xué)什么學(xué)生就學(xué)什么;老師叫學(xué)生做什么學(xué)生就做什么,而是教師根據(jù)學(xué)生的需要去組織教學(xué)活動(dòng).先由學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上提出疑難問題教師再有的放矢地組織教學(xué),總是解決后教師再啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由?拓展.

　　20xx年9月21日晚7點(diǎn)30分，文學(xué)院XX級(jí)漢語言文學(xué)專業(yè)教育實(shí)習(xí)崗前強(qiáng)化培訓(xùn)系列活動(dòng)之五在文學(xué)院403教室舉行。本次活動(dòng)的形式為專題講座，內(nèi)容是《文言文教學(xué)例談》，主講人為語文省級(jí)骨干教師、海師附中的藍(lán)茂福老師。

　　藍(lán)老師首先講解了文言文教學(xué)的重要依據(jù)——《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合其中對(duì)古詩(shī)文教學(xué)的要求，認(rèn)為評(píng)價(jià)學(xué)生閱讀古代詩(shī)詞和淺易文言文，重點(diǎn)在于考察學(xué)生記誦積累的過程，考察他們能否憑借注釋和工具書理解詩(shī)文大意，而不應(yīng)該考察對(duì)詞法、句法等知識(shí)的掌握程度。緊接著，藍(lán)老師講述了文言文教學(xué)的突出問題：一是目標(biāo)單一，即把教學(xué)目標(biāo)只定位在字、詞、句的解釋和翻譯上，學(xué)生成了被動(dòng)接受的工具；二是教法僵化，遵循固定的程式，教師獨(dú)霸課堂，出現(xiàn)“媳婦懶，婆婆勤”現(xiàn)象；三是“從本到本”，缺少遷移。造成教師教了“一”，學(xué)生只知其“一”，卻不知“反三”的效果。隨后，藍(lán)老師又介紹了文言文教學(xué)的注意事項(xiàng)，一是教學(xué)目標(biāo)——“兩手抓”，要注重文言文的工具性和文學(xué)性的統(tǒng)一。二是教學(xué)方法——“授漁”，教師的“講”不能貪多求全，教師要“講”的重點(diǎn)是常用詞法、特殊句式、古代文化常識(shí)三方面知識(shí)。三是教學(xué)手段——“誦讀”，“書讀百遍，其義自見”的意思是說反復(fù)誦讀能領(lǐng)會(huì)文章的旨意，大聲朗讀，口熟而成誦是文言文教學(xué)的特殊要求，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，注意停頓，讀出語氣感情，教師要進(jìn)行科學(xué)、有針對(duì)性的指導(dǎo)。四是能力培養(yǎng)——“遷移”，首先要確定遷移的知識(shí)積累點(diǎn)和能力訓(xùn)練點(diǎn)，然后將知識(shí)和能力所得作正向遷移。最后，藍(lán)老師給大家呈現(xiàn)了兩個(gè)文言文教學(xué)實(shí)踐，即《童趣》和《陋室銘》的教學(xué)設(shè)計(jì)。在重點(diǎn)講解這兩篇教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，藍(lán)老師講了他這樣設(shè)計(jì)的意圖和目的，并告訴我們要根據(jù)學(xué)生的具體情況來設(shè)計(jì)和調(diào)整教案，一定要以學(xué)生的學(xué)情為中心。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，大家就目前備寫教案過程中所遇到的具體問題和藍(lán)老師進(jìn)行了直接的交流，藍(lán)老師根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)給大家以點(diǎn)撥和指導(dǎo)。

　　XX年11月10日，本小組成員尹澤玲，李亞男以及李嘉誠(chéng)于早上9點(diǎn)半到達(dá)衣冠廟站臺(tái)，隨后一起前往成都根與芽辦公室進(jìn)行團(tuán)隊(duì)建設(shè)，項(xiàng)目管理以及平時(shí)日常運(yùn)作的走訪活動(dòng)。

　　首先，根與芽負(fù)責(zé)人羅丹大概介紹了一下根與芽的情況。接著，解答了一些我們心中的疑問。根與芽在成都成立于XX年，注冊(cè)于XX年，以“關(guān)心環(huán)境，關(guān)愛動(dòng)物，關(guān)懷社區(qū)”為其理念，為人們正確地處理人與自然的關(guān)系提供了有益的方法，她幫助人們通過有責(zé)任的行為來關(guān)注我們的地球，樹立正確的觀念，態(tài)度和價(jià)值理念。培養(yǎng)人們處理環(huán)境問題的技能和技巧，并帶領(lǐng)大家采取正確的行動(dòng)。

　　為一個(gè)ngo，全國(guó)各地的根與芽的聯(lián)系并不是很密切，更多的只是事務(wù)性的交流，彼此相對(duì)獨(dú)立，根據(jù)不同區(qū)域的實(shí)際情況開展適宜當(dāng)?shù)氐幕顒?dòng)，能夠更加有效的做到環(huán)保公益事業(yè)的宣傳以及影響到更多的人。

　　成都根與芽主要通過在城市和農(nóng)村的社區(qū)開展環(huán)境教育，以及在學(xué)校成立“根與芽”小組，開展課堂環(huán)境教育活動(dòng)和開發(fā)校本環(huán)境教育教材等，使成人的環(huán)境行為在不斷改善，青少年參與環(huán)境的技能在不斷提高，影響力在不斷擴(kuò)大，“樹”在不斷繁殖，“森林”已不再遙遠(yuǎn)。成都根與芽的成長(zhǎng)并不孤單，許多的政府部門、組織、企業(yè)界、志愿者在關(guān)心和澆灌這棵“樹”，這是“樹”能健康成長(zhǎng)的幸事。

　　由于抵達(dá)目的地的時(shí)間過早，于是我們就在樓下先對(duì)要走訪的內(nèi)容做了下整理。等到了正式訪問，羅丹姐說在樓下見到我們?nèi)齻�(gè)了，頓時(shí)很是尷尬。還好羅丹姐開朗的個(gè)性很快讓我們放松下來，整個(gè)過程還是進(jìn)行的相當(dāng)愉悅。