《兒童樂園》教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與能力: 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析、觀察、推理等初步的邏輯思維能力。

　　過程與方法: 讓學(xué)生在具體的生活情境中進行數(shù)一數(shù)活動，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。

　　情感態(tài)度:  使學(xué)生在具體的事例中體會乘法的意義，認(rèn)識乘號“×”，能正確地讀、寫乘法算式。

　　價值觀:  使學(xué)生能看圖列出乘法算式及把加數(shù)相同的連加法算式改寫成乘法算式。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖

　　教學(xué)方法:  分 析 法

　　一、導(dǎo)入

　　教師提問：如果要給我們班每個同學(xué)發(fā)2本練習(xí)本，要準(zhǔn)備多少本練習(xí)本？該怎么列式？ 先由學(xué)生試者在練習(xí)本上列，然后讓學(xué)生相互說一說列式過程中有什么感覺。

　　教師說明：像這樣的加法問題在我們?nèi)粘Ｉ�活中�?jīng)常遇到，同學(xué)們都覺得用連加法來計算太麻煩了。今天我們就來研究有沒有一種簡便的表示方法。

　　談話引入：

　　教師：同學(xué)們，你們喜歡玩嗎？你最喜歡什么運動？

　　教師：同學(xué)們的興趣愛好真廣泛，現(xiàn)在我們到兒童樂園去看一看，同學(xué)們在干什么？

　　（出示“兒童樂園”場景圖，并揭示課題）

　　二、教學(xué)過程

　　1、看一看。

　　獨立觀察畫面，你能提出什么問題？并試著解答出來。

　　小組內(nèi)交流，并把提出的問題集中起來。

　　小組匯報，組間補充。

　　2、說一說。

　　教師選擇其中的一個問題，如“乘飛機的有多少人？”從2+2+2+2=8（人）中，指導(dǎo)觀察：你們看，這個算式有什么特點？

　　教師點撥：像這樣，求4個2連加的題目，除了用加法計算以外，還有一種更簡便的方法，你們會表示嗎？把你的方法在小組內(nèi)跟同學(xué)說一說。

《兒童樂園》教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與能力: 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析、觀察、推理等初步的邏輯思維能力。

　　過程與方法: 讓學(xué)生在具體的生活情境中進行數(shù)一數(shù)活動，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。

　　情感態(tài)度:  使學(xué)生在具體的事例中體會乘法的意義，認(rèn)識乘號“×”，能正確地讀、寫乘法算式。

　　價值觀:  使學(xué)生能看圖列出乘法算式及把加數(shù)相同的連加法算式改寫成乘法算式。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖

　　教學(xué)方法:  分 析 法

　　一、導(dǎo)入

　　教師提問：如果要給我們班每個同學(xué)發(fā)2本練習(xí)本，要準(zhǔn)備多少本練習(xí)本？該怎么列式？ 先由學(xué)生試者在練習(xí)本上列，然后讓學(xué)生相互說一說列式過程中有什么感覺。

　　教師說明：像這樣的加法問題在我們?nèi)粘Ｉ�活中�?jīng)常遇到，同學(xué)們都覺得用連加法來計算太麻煩了。今天我們就來研究有沒有一種簡便的表示方法。

　　談話引入：

　　教師：同學(xué)們，你們喜歡玩嗎？你最喜歡什么運動？

　　教師：同學(xué)們的興趣愛好真廣泛，現(xiàn)在我們到兒童樂園去看一看，同學(xué)們在干什么？

　　（出示“兒童樂園”場景圖，并揭示課題）

　　二、教學(xué)過程

　　1、看一看。

　　獨立觀察畫面，你能提出什么問題？并試著解答出來。

　　小組內(nèi)交流，并把提出的問題集中起來。

　　小組匯報，組間補充。

　　2、說一說。

　　教師選擇其中的一個問題，如“乘飛機的有多少人？”從2+2+2+2=8（人）中，指導(dǎo)觀察：你們看，這個算式有什么特點？

　　教師點撥：像這樣，求4個2連加的題目，除了用加法計算以外，還有一種更簡便的方法，你們會表示嗎？把你的方法在小組內(nèi)跟同學(xué)說一說。

《兒童樂園》教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與能力: 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析、觀察、推理等初步的邏輯思維能力。

　　過程與方法: 讓學(xué)生在具體的生活情境中進行數(shù)一數(shù)活動，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。

　　情感態(tài)度:  使學(xué)生在具體的事例中體會乘法的意義，認(rèn)識乘號“×”，能正確地讀、寫乘法算式。

　　價值觀:  使學(xué)生能看圖列出乘法算式及把加數(shù)相同的連加法算式改寫成乘法算式。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖

　　教學(xué)方法:  分 析 法

　　一、導(dǎo)入

　　教師提問：如果要給我們班每個同學(xué)發(fā)2本練習(xí)本，要準(zhǔn)備多少本練習(xí)本？該怎么列式？ 先由學(xué)生試者在練習(xí)本上列，然后讓學(xué)生相互說一說列式過程中有什么感覺。

　　教師說明：像這樣的加法問題在我們?nèi)粘Ｉ�活中�?jīng)常遇到，同學(xué)們都覺得用連加法來計算太麻煩了。今天我們就來研究有沒有一種簡便的表示方法。

　　談話引入：

　　教師：同學(xué)們，你們喜歡玩嗎？你最喜歡什么運動？

　　教師：同學(xué)們的興趣愛好真廣泛，現(xiàn)在我們到兒童樂園去看一看，同學(xué)們在干什么？

　　（出示“兒童樂園”場景圖，并揭示課題）

　　二、教學(xué)過程

　　1、看一看。

　　獨立觀察畫面，你能提出什么問題？并試著解答出來。

　　小組內(nèi)交流，并把提出的問題集中起來。

　　小組匯報，組間補充。

　　2、說一說。

　　教師選擇其中的一個問題，如“乘飛機的有多少人？”從2+2+2+2=8（人）中，指導(dǎo)觀察：你們看，這個算式有什么特點？

　　教師點撥：像這樣，求4個2連加的題目，除了用加法計算以外，還有一種更簡便的方法，你們會表示嗎？把你的方法在小組內(nèi)跟同學(xué)說一說。

教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力: 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析、觀察、推理等初步的邏輯思維能力。
過程與方法: 讓學(xué)生在具體的生活情境中進行數(shù)一數(shù)活動，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。
情感態(tài)度:  使學(xué)生在具體的事例中體會乘法的意義，認(rèn)識乘號“×”，能正確地讀、寫乘法算式。
價值觀:  使學(xué)生能看圖列出乘法算式及把加數(shù)相同的連加法算式改寫成乘法算式。
教學(xué)準(zhǔn)備：
   教學(xué)掛圖
    教學(xué)方法:  分 析 法
一、導(dǎo)入
教師提問：如果要給我們班每個同學(xué)發(fā)2本練習(xí)本，要準(zhǔn)備多少本練習(xí)本？該怎么列式？ 先由學(xué)生試者在練習(xí)本上列，然后讓學(xué)生相互說一說列式過程中有什么感覺。
教師說明：像這樣的加法問題在我們?nèi)粘Ｉ�活中�?jīng)常遇到，同學(xué)們都覺得用連加法來計算太麻煩了。今天我們就來研究有沒有一種簡便的表示方法。
談話引入：
教師：同學(xué)們，你們喜歡玩嗎？你最喜歡什么運動？
教師：同學(xué)們的興趣愛好真廣泛，現(xiàn)在我們到兒童樂園去看一看，同學(xué)們在干什么？
     （出示“兒童樂園”場景圖，并揭示課題）
二、教學(xué)過程
1、看一看。
獨立觀察畫面，你能提出什么問題？并試著解答出來。
小組內(nèi)交流，并把提出的問題集中起來。
小組匯報，組間補充。
2、說一說。
教師選擇其中的一個問題，如“乘飛機的有多少人？”從2+2+2+2=8（人）中，指導(dǎo)觀察：你們看，這個算式有什么特點？
教師點撥：像這樣，求4個2連加的題目，除了用加法計算以外，還有一種更簡便的方法，你們會表示嗎？把你的方法在小組內(nèi)跟同學(xué)說一說。

大班兒童樂園美術(shù)教案 篇1

　　目的：

　　1. 鞏固畫各種動態(tài)人物的技能，學(xué)習(xí)簡單的.畫面布局。

　　2. 進一步培養(yǎng)感受美和表現(xiàn)美的能力。

　　準(zhǔn)備：

　　1. 春天樹林的背景圖一幅。

　　2. 教師用吹塑紙剪制的大型運動器具(如滑梯、秋千、蹺蹺板、攀登架、小火車等)以及用油畫棒繪制的兩個動態(tài)不同的人物。

　　過程：

　　一、 引出課題

　　1. 出示背景圖。今天老師帶來了一張畫，你們看美不美?(引導(dǎo)幼兒從造型、色彩、構(gòu)圖等方面講述自己的感受)

　　2. 這是公園的一角，這里有一片美麗的樹林，樹林里有塊空地，想一想，這里可以放什么呢?(引導(dǎo)幼兒大膽想象、講述)

　　3. 出示剪制的大型運動器具。我們把這些大型運動器具搬到樹林里去，好嗎?

　　二、 討論畫面布局

　　1. 滑梯放在哪里比較合適?(滑梯比較高大，如果放在前面會把后面的物體擋住，因此放在后面比較合適)

　　2. 攀登架放在哪里比較合適?(可以放在中間靠左處，與滑梯前后交錯)

　　3. 蹺蹺板放在哪里比較合適?(可以放在前面，因為它比較低)

　　4. 小火車放在哪里比較合適?(可以放在畫面的最前面，并靠邊)

　　5. 秋千放在哪里比較合適?(掛在樹上)

　　6. 你們瞧，現(xiàn)在的公園更像什么了?(兒童樂園)

　　三、 學(xué)習(xí)繪畫不同動態(tài)的人物

　　1. 兒童樂園真好，不過好像還缺少點什么，怎么辦?。，(自畫、自剪人物，然后貼上去)

　　2. 出示范例(如圖一)。老師請了兩位小朋友來玩，你們能看出他們正在玩什么嗎?

　　3. 教師根據(jù)幼兒意見，將兩個范例分別放到相應(yīng)的運動器具上，使幼兒進一步理解動態(tài)與器具特點的關(guān)系。

兒童樂園 篇1

　　目的：1. 鞏固畫各種動態(tài)人物的技能，學(xué)習(xí)簡單的畫面布局。2. 進一步培養(yǎng)感受美和表現(xiàn)美的能力。　　　準(zhǔn)備：1. 春天樹林的背景圖一幅。2. 教師用吹塑紙剪制的大型運動器具（如滑梯、秋千、蹺蹺板、攀登架、小火車等）以及用油畫棒繪制的兩個動態(tài)不同的人物。　　　過程：一、 引出課題1. 出示背景圖。今天老師帶來了一張畫，你們看美不美？（引導(dǎo)幼兒從造型、色彩、構(gòu)圖等方面講述自己的感受）2. 這是公園的一角，這里有一片美麗的樹林，樹林里有塊空地，想一想，這里可以放什么呢？（引導(dǎo)幼兒大膽想象、講述）3. 出示剪制的大型運動器具。我們把這些大型運動器具搬到樹林里去，好嗎？二、 討論畫面布局1. 滑梯放在哪里比較合適？（滑梯比較高大，如果放在前面會把后面的物體擋住，因此放在后面比較合適）2. 攀登架放在哪里比較合適？（可以放在中間靠左處，與滑梯前后交錯）3. 蹺蹺板放在哪里比較合適？（可以放在前面，因為它比較低）4. 小火車放在哪里比較合適？（可以放在畫面的最前面，并靠邊）5. 秋千放在哪里比較合適？（掛在樹上）6. 你們瞧，現(xiàn)在的公園更像什么了？（兒童樂園）三、 學(xué)習(xí)繪畫不同動態(tài)的人物1. 兒童樂園真好，不過好像還缺少點什么，怎么辦？（自畫、自剪人物，然后貼上去）2. 出示范例（如圖一）。老師請了兩位小朋友來玩，你們能看出他們正在玩什么嗎？3. 教師根據(jù)幼兒意見，將兩個范例分別放到相應(yīng)的運動器具上，使幼兒進一步理解動態(tài)與器具特點的關(guān)系。4. 教師示范畫出坐、跑、攀登等動態(tài)人物。5. 幼兒繪畫各種動態(tài)的人物，要求幼兒顏色搭配要和諧，涂色要均勻，人物要剪得光滑、細(xì)致。6. 幼兒把自畫人物“送”到兒童樂園去玩，教師按幼兒的意愿，將其作品一一貼在相應(yīng)的運動器具上7. 教師選擇一件作品，從其色彩，動態(tài)等方面進行講評，然后請幾名幼兒參加講評。四、 游戲1. 幼兒根據(jù)教師口述的要求，模擬相應(yīng)的動作。如<br><p></p>教師說“現(xiàn)在玩蹺蹺板”，幼兒立即說“蹺呀蹺”，邊模仿玩板的動作。2. 我們一起造的兒童樂園太好玩了，讓我們以后再一起玩吧。