二年級語文說課稿集錦 篇1
尊敬的各位評委：
早上好！我是豐臺區樊家村小學的張偉。今天我說課的內容是京版第二冊第2課《看花燈》的第二課時。由于水平有限，在設計中還存在著一些不足，懇請您的批評指正。
指導思想與理論依據：
課件出示：《課標》強調：閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。一年級的閱讀教學應“朗讀課文并感受閱讀的樂趣”作為閱讀教學起步階段的第一要求。
依據《課標》中的闡述，在本設計中我力求體現“以讀為本”，引導學生以不同形式入情入境地朗讀，在讀中感受花燈的漂亮，以及看花燈的樂趣。在讀好文本的基礎上，拓展內容，適時進行積累與表達。
以上是我設計本課的指導思想與理論依據。
教學背景分析
1、教學內容分析：
《看花燈》是一篇反映兒童寒假期間生活的課文，講的是“我”和媽媽在正月十五的晚上看花燈的情景，全文洋溢著歡騰喜慶的氣氛。通篇詞語的運用準確、恰當，尤其擬人、比喻等修辭手法的運用，更使文字優美，語言活潑，非常適于學生訓練朗讀和積累語言。
2、學情分析：
經過以往的學習，學生對閱讀有著比較濃厚的興趣，他們樂于表達，樂于想象。通過第一課時的學習，學生已經對課文內容有了初步的感知，能說出課文中花燈的名字。然而經課前調查，我發現班中大部分學生雖然和家人逛過廟會，但卻極少有在晚上去街上看花燈的經歷。這勢必對體會語言文字帶來難度。因此，教學中要充分利用好“課文”這個例子，抓住語言文字，通過創設情境展開想象，借助直觀的圖片資料感受，彌補學生相關生活經驗的不足，從而更好地理解課文內容。