人音版二年級音樂下冊《理發師》教案設計 篇1
榮成市實驗小學 二 年級 音樂 學科教案、學案一體化設計
課型
新授
課題
《理發師》
課時
1課時
設計教師
教學目標設計
1、學會歌曲《理發師》，并且能用輕快、活潑的聲音來表現歌曲的內容，體會歌曲的情緒，理解勞動的愉快。2、引導學生嘗試用小組合作的形式進行歌表演的創編,培養他們的合作能力以及對歌曲二度創作的能力.3、引導學生領悟“勞動最光榮”的道理，樹立“愛勞動”的意識，培養學生大膽表現的信心和與人合作的習慣
教學方法設計運用觀察法培養學生良好學習習慣運用創作學習法使學生思維能力得到提高運用聽唱法培養學生認真欣賞的能用不同的演唱方式：獨唱，小組唱，對唱，分角色唱使學生真正體會，理解，表現音樂
教學程序設計
教材處理設計
師生活動設計
一、激趣導入二、新歌教學1、欣賞歌曲 2、聽讀歌詞 3、學唱歌曲 教材分析：《理發師》是一首熱情、歡快而又不乏幽默的澳大利亞民歌。歌曲生動的表現了理發師在理愉快勞情景。把理發師為他人服務時愉快的心情表現得栩栩如生這是一首熱情，歡快而又不乏幽默的澳大利亞民歌。單樂段結構，旋律采用上行級進，樂句模進，八度大跳，同音反復等發展手法，生動地描繪了理發師認真，快速，愉快地忙碌著的形象，反映了勞動時的快樂及成功的喜悅。在創設的情境中，感受節拍，體會音樂的快樂。鼓勵學生發揮創造性，在聽音樂時做自己喜歡的動作，又能讓學生初步熟悉歌曲旋律，調動學習興趣。運用學生已有的生活經驗，在游戲中讓學生有興趣的表演，為學唱歌曲制造氛圍；通過隨音樂按節奏讀，利用音樂的彌漫性，在無意注意中滲透歌曲的旋律。 在師生共同表演中感受節奏、熟悉旋律。提出記憶歌詞的要求，讓學生認真地聆聽范唱，主動記憶歌詞。學生說出的歌詞在大屏幕上展示，便于調動學生記憶歌詞的積師：同學們平時頭發長了需要整理都到哪里去呢？生：理發店師：老師今天要考考同學們的觀察能力了。你在理發店理發的時候有沒有發現理發師都用了哪些方法為你理發呢？生：（學生模仿理發師動作）剪刀，洗頭發用梳子，噴霧師：同學們觀察的非常認真，老師現在就是一名理發師，同學們能用聲音模仿剪發時剪刀發出的聲音嗎？（教師模仿剪發動作，學生根據速度模仿剪發聲音x x | x x| x x x x| 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓師：同學們的觀察能力這么強不知道聽力怎么樣，接下來考驗你們的時候到了，在澳大利亞有一首專門歌唱理發師 的歌曲，同學們可仔細聽好了。學生聽音樂師：歌曲里模仿剪刀發出的聲音是哪句詞？生：咔嚓咔嚓師:能用動作表現嗎