小學生二年級下冊音樂《靜夜思》教學設計 篇1
教學內容：
學生能夠有感情地演唱《靜夜思》，并能體會到古詩的意境及其和新歌搭配在一起的獨特感受。
教學目標：
1.學唱優美動聽的歌曲《靜夜思》，感受美。
2.在優美的旋律上填上富有意境的唐代詩歌，體驗美。
3.隨著四拍子來進行指揮，充分投入到歌曲的韻律中，表現美。
4.欣賞歌曲，并聯想自己學過的古詩，回憶演唱以前學過的古詩歌曲，欣賞美。
5.除了演唱《靜夜思》，還進行了為原旋律填加其他古詩詞的創新嘗試，創作美。
教學重點：本課中學習歌曲的旋律，學會四拍子的指揮是一方面，更要能夠引導學生進入源遠流長的唐代文學——古詩與委婉動聽的旋律搭配而創造出的美好意境。
教學難點：歌曲中的曲譜學唱和二聲部的合唱訓練是一個比較難的教學環節。
教學用具：錄音機、歌曲伴奏、課件等。
教學過程：
一、律動進教室
1.在歡快、的歌曲中走進教室，使學生在每一節課都保持著高漲的情緒。
2.歡呼音樂課的開始，使學生積極主動地拉開音樂課的帷幕。
3.和聲練習，雖然只是三度的和聲，卻是培養和鍛煉學生合唱能力、創作和感悟和聲美的一種方式。
4.師生問好，拉近老師和學生的距離，懂得禮貌待人。
二、導入
師：上課的一開始，老師要給同學們出一個謎語，謎面是一首歌曲，謎底是一個人物，相信同學們仔細聽一定會找到謎底。現在就由老師親自展示謎面。請聽好(老師演唱《但愿人長久》)。
生：北宋詩人蘇軾。
師：同學們對詩歌很是了解，我想同學們一定是通過老師演唱的這首歌曲中的詞而很快猜到了作者是北宋的詩人蘇軾。同學們的知識很淵博。一年一度的中秋節剛剛過去，中秋節晚上的月亮特別圓，景色也特別迷人。月亮總是會和“浪漫、溫馨、迷人、團圓”等美好的詞語聯系在一起。古代文人都喜歡借用月亮來寄托自己的情感。那么除了蘇軾的《水調歌頭·明月幾時有》，你們還知道哪些以月亮為題材的優秀詩篇呢?