二年級識字4教案 篇1

　　教學目標

　　1、學會本課生字8個，綠線內的個3生字只識不寫，認識3個偏旁；

　　2、按一定順序觀察圖畫，把認識圖畫上的事物同所學的詞語聯系起來；

　　3、朗讀詞串，積累詞匯。了解春天景物的特點，感受春天景色的美好。

　　重點

　　識字、寫字

　　難點

　　識字、寫字

　　教具

　　掛圖、錄音機、生字卡

　　教學方法

　　感悟、細聽、表達

　　第一課時

　　一、創設情境，激發興趣

　　1、小朋友，春姑娘悄悄來到了我們身邊，她給大地萬物帶來了生機。春天在哪里呢？今天，老師和你們去郊外、去田野找春天，好嗎？

　　2、播放《春天在哪里》的歌曲，學生閉上眼睛邊拍手，邊唱歌。

　　二、圖文結合，認知詞語

　　1、語言過渡：睜開眼睛看看四周的景色，美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪兒，你能找到嗎？

　　2、根據學生回答，相機出示詞語。

　　（教師同時在黑板上貼出大幅情境圖）

　　教學步驟

　　過渡：小朋友們，看到這副春景圖，你有什么感受嗎？春天的景色證是太美了？它們還有一些漢字朋友呢，你們想學嗎？

　　游戲：你能用這些詞語來說一句話或許一段話嗎？

　　二、借助拼音，讀準字音

　　1、自讀課文，看清音節，讀準字音。

　　2、小組內開火車讀詞。

　　3、全班認讀詞語。

　　三、朗讀課文，整體感受美景

　　1、同學們，詞兒讀準了，讀得也很美，但如果我們把這些詞兒連起來讀，你會感到更美老師范讀課文。

　　2、同學們，你們也想讀好嗎？你們一定能行。

語文二年級識字教案 篇1

　　教材分析

　　本課是認識兩個新偏旁“身、月”，以及和它們有關的字。在本課要求查字典有一定的速度，每個字平均1.5分鐘，不一定讓每個學生都在本課達到要求，允許存在個體差異。

　　學情分析

　　本課在認識兩個偏旁的基礎上，學生通過自己分析字形認識生字，學生學會通過部首來猜字義。同時要注重學生自主參與學習的積極性，使教的過程變為導的過程。并結合本課通過認識偏旁的識字特點來加強學生的查字典能力。

　　教學目標

　　1、認識偏旁“身”和“月”以及帶“身”和“月”的生字，認識10個生字，會寫5個生字，培養學生獨立識字的能力。

　　2、發現漢字形體特點，能有規律地識字，并借助圖片和字典協助認字。提高查字典的速度，提高學生分析字形的能力。

　　教學過程

　　一、掛圖導入：

　　逐一出示兩個古代的漢字“月”“身”和掛圖，你們能猜出這兩漢字是什么字嗎？對，它們就是以前我們認識的兩個老朋友“月”和“身”。今天我們學習的內容就和它們有關。

　　（讓學生了解漢字的演變過程，激發學生的學習興趣，為新知的學習作好鋪墊。）

　　點評：由古代象形文字導入新課，激發起學生的學習興趣，使學生產生學習的欲望，變“要我學漢字”，為“我要學漢字”。

　　二、認識新偏旁及相關的字：

　　（一）出示一組詞語：軀體、躺下、鞠躬、躲藏。

　　1、同學們仔細觀察這組詞，發現了什么？它和我們學過的“身”一樣嗎？哪里不一樣？”

　　（偏旁的書寫與漢字不同，為書寫的正確和美觀奠定基礎，培養學生的觀察能力，幫助學生發現規律。）

二年級《識字4》語文教學設計 篇1

　　一.猜謎導入

　　1.小朋友，老師給你們帶來一個有趣的字謎，你能猜出是什么字嗎？（田里長草）

　　“苗”就是田里生長的形狀像草的東西。認讀識記字形。范寫描紅。

　　2.“苗“字還會變魔術呢！不信，這節課我們就來學習識字4.。

　　二.學習字詞

　　1.認讀轉盤上的偏旁：扌目口犭钅

　　學習新部首反犬旁和金字旁：犭钅

　　2.同學們，認識了這些新部首，“苗”就要開始變魔術啦！睜大眼睛，看看這回變出了什么？自由認讀。

　　小朋友讀的對不對呢？認真讀讀課文，你就把“苗”變出來的`六個字都能讀正確啦！自由讀書上的字詞。

　　3.同桌互讀字詞，做到讀正確，并相互評價。

　　4.交流學習：我學會了……

　　A貓小貓

　　認讀生字。給貓找朋友。讀好“小貓”。看圖說話：這是一只怎樣的小貓？識記字形，范寫描紅。

　　積累帶有“犭”的字，尋找到一般規律，帶有“犭”的字大多和動物有關。

　　B錨鐵錨認讀生字詞。見過鐵錨嗎？到書上14頁找一找“鐵錨”在哪里？指一指，說一說它是什么樣子的？有什么用？識記字形“鐵”。

　　C描描紅認讀生字詞。我們每天在習字冊上描——媽媽經常對著鏡子描——你喜歡描什么？誰愿意描給大家看看？看，她的小手真能干，還會描紅呢！現在你知道描紅的描為什么是“扌”了吧？

　　指導書寫“描”

　　D瞄瞄準猜猜這個“瞄“與什么有關？學一學動作。像這樣把視力集中在一點上，就叫“瞄”。

　　讀準“瞄準”，用“瞄準”說一句話。學習生字“準”：左右結構，右半部分是“隹”不是“住”。

一、教學目標：
    1.認識“移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨”10個生字；會寫“斤、挑、獨、容、折、根、滿、易”8個字。
    2.正確流利地朗讀課文。了解文中5條諺語的意思。
    3.通過學習諺語，學會與同學們友好相處、團結合作。
    4.積累文中的諺語。
二、教學重難點：
    教學重點：識記生字
    教學難點：懂得課文中5條諺語的意思，并且學會團結合作。
三、教學分析：《識字五》是繼一年級下冊《識字八》后，又一篇有關諺語的課文。初步感受諺語的意思，讓兒童在他們喜聞樂見的形式中認識漢字，學會一些道理。
四、學情分析：    對新鮮的事物非常感興趣，在生活中可能已經接觸到一些諺語，掌握了一些識字的方法，有了將近1200個漢字的識字量，具備了自主識字的條件，具有自主學習的意識、合作意識、競爭意識、參與意識和評價意識。
五、指導思想：在讀文中整體識記生字，利用各種手段激發學生朗讀的興趣，使學生在讀文過程中識記生字，感受諺語，學會其中的道理。
六、教學手段：    課件
七、教學方法：    朗讀中整體識記生字
八、教學過程：
（一）回憶舊知導入：
【展示一張一年級下冊《識字八》已學過的諺語的幻燈片】同學們知道這些是什么嗎？（由于同學們學過，所以他們能很快回答出來）對！看來同學們的記性都很棒，它們就是我們上個學期學過的諺語。那誰能把這些諺語再給我們重新讀一遍呢？（學生們會很積極，我會讓他們每人讀一條）恩，讀的都非常棒！來，掌聲感謝他們！（讓他們在平常點滴中感受禮貌，與同學們友好相處）今天，我們要學習《識字五》（板書課題），我們要再一次走進諺語，你們準備好了嗎？ok！go！