自從事教學以來，我還是第一次參與集體單元備課，而且還是復習課，作為主備與主講之一的我，立足于二次函數在初中數學函數教學中的地位，著眼于2007年河北省中考方向，根據學生對二次函數的學習及掌握的情況，從梳理知識點出發采用以習題帶知識點的形式，精心地準備了《二次函數》的第一節復習課，教學重點為二次函數的圖象性質及應用，教學難點為a、b、c與二次函數的圖象的關系。
　　最初，“拋物線的開口方向、對稱軸、頂點坐標、增減性”這一相關性質復習設計中安排了3個訓練題目，其中第（2）小題側重在拋物線的對稱性與增減性，集體備課后我進一步認識了課標要求河北省中考命題評價方向，在復習側重方向上作了調整：加強利用配方法將二次函數一般式化頂點式、判斷拋物線對稱軸、借圖象分析函數增減性等的訓練，從而刪去原例（2）增加新例（2）（見復備），另外還預想借圖象識別2a與b的關系將是本節課的一個難點。
　　本節課在悠揚的音樂聲中拉開了序幕，通過建立函數體系回憶了二次函數的定義，其圖象與性質及與一次、反比例函數圖象的綜合應用，相繼進行，但此環節中“2a與b的關系”學生沒有提到，迫于突破此難點，我讓學生觀察課例圖象，并進一步引導觀察對稱軸的具體位置后，僅有十幾個學生準確理解、掌握，于是我進一步的分析“2a與b的關系”由對稱軸的具體位置決定，并說明由a＞0與b＞0能推導出2a+b＞0的方法僅適于此題，但效果不盡人意，仍有一部分學生應用此法解決相關問題。本知識點預設6分鐘完成而實際用了15分鐘。如此導致處理二、2、（2）題時間緊張，使得重點不凸現。將第（3）題留為課后作業，來了個將錯就錯，為下一節課復習“二次函數與二元一次方程”的關系巧作鋪墊。
    　在這次活動中，我受益匪淺，感受頗多：在如何備復習課，準確把握一個單元及一節課的重點及突破難點方面有了很大提高；在巧妙駕馭課堂方面有了很大進步；在如何與他人相處方面有了更好的認識，踏踏實實地做人�？傊�，在實踐中獲得靈感，在交流中撞出智慧，在反思中調整思路，在堅持中取得進步。

《二元二次方程組》教學反思 篇1

　　學習“二元二次方程組”，對傳授知識、培養學生運算和解決實際問題的能力，都有重要的意義。在教學上，既是復習舊知識，又為后續內容提供工具，起著承上啟下的作用。所以，它在中學代數教材中，占有顯著的地位，在教學中應該重視。 

　　解方程和方程組時，用到的“降次”、“消元”、“轉化”，以及“換元”等重要思想方法。其難點是：由兩個二元二次方程所組成的方程組的解法。因此，在教學中，要引導學生注意掌握解題的思路，有計劃，有目的地介紹某些有規律的解題技巧，全面歸納和總結解題方法，以達到抓住關鍵，突破難點的目的。

　　二元二次方程和二元二次方程組是中學數學的重要內容。學習這部分內容，不僅對于前面所學的二元一次方程組是復習、拓廣和加深，使學生對方程組獲得比較完整的知識，同時也是進一步學習的基礎。二元二次方程組在自然科學的許多學科中應用很廣，在方法上也比較新穎，在教學時應引導學生把這部分學好。

    在教學中，我發現有的學生對概念背得很熟，但在準確和熟練應用方面較差，缺乏應變能力，針對學生中存在的這些問題，本節課突出對教學概念形成過程的教學，采用探索發現的方法研究概念，并引導學生進行創造性學習。

 
新的課程標準，倡導把課堂變為學生自主、合作、探究的場所，呼喚學生主體性的發展。于是課堂上，我轉變角色，變數學知識的傳授者為數學活動的組織者、指導者、參與者和研究者。教學活動中，我首先明確這節課的學習目標，然后學生在問題的基礎之上逐步地得出這節課的重點內容。這樣讓學生感覺坡度不大，掌握起來比較容易。從而充分利用公式來做題。
我在設計練習題時，一是遵循學生的學習規律，從易到難。二是從易錯點出發。并且我進行了分層練習，分為A、B、C三組。最后我附加了小測驗。測驗題緊扣本節課的知識內容，從易到難。數學來自于生活，我在最后加了一個實際題目。

二元二次方程和二元二次方程組是中學數學的重要內容。學習這部分內容，不僅對于前面所學的二元一次方程組是復習、拓廣和加深，使學生對方程組獲得比較完整的知識，同時也是進一步學習的基礎。二元二次方程組在自然科學的許多學科中應用很廣，在方法上也比較新穎，在教學時應引導學生把這部分學好。

本節先介紹二元二次方程和二元二次方程組的概念，然后研究由一個二元一次方程和一個二元二次方程組成的方程組及其相應的解法，重點是代入消元法。本節的教學要求是使學生了解二元二次方程、二元二次方程組的概念，掌握由一個二元一次方程和一個二元二次方程組成的方程組的解法，會用代入法求方程組的解。

　學習“二元二次方程組”，對傳授知識、培養學生運算和解決實際問題的能力，都有重要的意義。在教學上，既是復習舊知識，又為后續內容提供工具，起著承上啟下的作用。所以，它在中學代數教材中，占有顯著的地位，在教學中應該重視。 
　　解方程和方程組時，用到的“降次”、“消元”、“轉化”，以及“換元”等重要思想方法。其難點是：由兩個二元二次方程所組成的方程組的解法。因此，在教學中，要引導學生注意掌握解題的思路，有計劃，有目的地介紹某些有規律的解題技巧，全面歸納和總結解題方法，以達到抓住關鍵，突破難點的目的。