《哆來咪》教案 篇1

　　最近，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《說課的技巧與藝術(shù)》對(duì)于這個(gè)說課有了新的認(rèn)識(shí)和了解。在觀看各個(gè)說課案例中我發(fā)現(xiàn)沒有幼兒園的案例，雖然有點(diǎn)遺憾，但在其他案例中也有了一些想法和心得。例如案例小學(xué)的音樂活動(dòng)《哆來咪》。

　　音樂《哆來咪》這個(gè)活動(dòng)不僅在小學(xué)會(huì)有，在我們幼兒園大班也有這個(gè)活動(dòng)，所以這個(gè)說課也特別的吸引我。在整個(gè)說課環(huán)節(jié)中首我覺得這老師的說課很有層次感，十分的清晰，讓我在邊聽邊想中，呈現(xiàn)了整個(gè)的活動(dòng)過程。

　　首先，說課稿的導(dǎo)入部分比較好，老師將七個(gè)音符和白雪公主故事中的七個(gè)小矮人聯(lián)系起來，調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)積極性，提高他們活動(dòng)興趣，這非常的有效，也適用與小學(xué)生。將音樂與童話相結(jié)合，更加的生動(dòng)形象，這樣的導(dǎo)入可謂是順暢、直接、高效！

　　接著學(xué)習(xí)歌曲這部分，教師運(yùn)用教具，粘貼各個(gè)音符，使學(xué)生在操作中鞏固相關(guān)知識(shí)，也為接下來學(xué)習(xí)歌曲做準(zhǔn)備。在打好基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上，再學(xué)習(xí)歌曲就更加簡(jiǎn)單。最后通過多媒體和動(dòng)作的幫助下，學(xué)生就會(huì)很順利的學(xué)會(huì)歌曲。這樣的教學(xué)過程能有效促進(jìn)學(xué)生積極、主動(dòng)、自覺地參與教學(xué)活動(dòng)，這種授人之漁的教學(xué)設(shè)計(jì)，值得為之點(diǎn)贊！

　　但在整個(gè)活動(dòng)中個(gè)人感覺都是老師在帶領(lǐng)，缺少了一些孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)音樂活動(dòng)最好有點(diǎn)練聲和整體傾聽的環(huán)節(jié)。整個(gè)活動(dòng)為學(xué)歌而教，感覺缺少了一些能力的培養(yǎng)。這只是個(gè)人建議，但這位老師的說課過程卻是很精彩，值得學(xué)習(xí)！

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　美國電影《音樂之聲》是電影史上傳頌最廣的一部活潑、溫馨的音樂電影之一，《哆來咪》就是其中的插曲。這首曲子活潑有趣、節(jié)奏明快，深受幼兒喜歡，用打擊樂演奏的形式來表現(xiàn)這首樂曲，相信他們會(huì)很感興趣。因此，我便設(shè)計(jì)了這節(jié)打擊樂教學(xué)活動(dòng)。此活動(dòng)，可以培養(yǎng)幼兒的探索精神和發(fā)展創(chuàng)造能力，還可以提高幼兒與群體合作的協(xié)調(diào)能力，幼兒能在打擊樂活動(dòng)中獲得歡快、成功的心理體驗(yàn)。

哆、來、咪提升音樂智能
開發(fā)孩子的音樂智能，應(yīng)該是越早越好，這里說的“早”不是說一開始就非要孩子學(xué)彈琴、學(xué)聲樂什么的，而是給他一個(gè)音樂的環(huán)境，因?yàn)橐魳分悄艿酿B(yǎng)成是一個(gè)潛移默化的過程，任何急功近利的行為都是不可取的。
    音樂從胎教開始
    這個(gè)時(shí)候可是開發(fā)你寶寶音樂智能的第一個(gè)契機(jī)，千萬不要錯(cuò)過了對(duì)寶寶進(jìn)行音樂胎教的好機(jī)會(huì)。前依斯特曼音樂學(xué)院名譽(yù)教授多拉德•謝特勒做了一個(gè)著名的胎教實(shí)驗(yàn)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)持續(xù)了14年，最后得出結(jié)論：音樂胎教組兒童比沒有音樂胎教組的兒童擁有更多的音樂天賦，學(xué)習(xí)也更好，所以及時(shí)對(duì)寶寶進(jìn)行音樂胎教對(duì)以后寶寶在音樂方面的認(rèn)知力發(fā)展有顯著的影響。
　　培養(yǎng)音樂的感知力和領(lǐng)悟力
    0~1歲是培養(yǎng)寶寶對(duì)音樂的感知力和領(lǐng)悟力。尤其是讓孩子多聽，聽一切優(yōu)美的音樂，并可以從中觀察到他是不是有音樂方面的天賦，或他對(duì)音樂有沒有興趣。
　　有音樂天賦的幼兒在這一階段主要表現(xiàn)出對(duì)音樂的敏感性、極易被音樂所吸引。比如在他吵鬧哭泣的時(shí)候聽到一段優(yōu)美的樂曲，他會(huì)突然停止哭鬧，注意力會(huì)轉(zhuǎn)移到音樂那方面去。如果你的寶寶出現(xiàn)這種對(duì)音樂的興趣，那么恭喜你，你的寶寶可能擁有很強(qiáng)的音樂智能等著被開發(fā)呢！
    音樂節(jié)奏感
    2~3歲階段其實(shí)是前一階段的延伸和鞏固，這時(shí)候?qū)殞毬牭揭魳房赡芤�不由自主地隨著音樂手舞足蹈。此時(shí)你要特別培養(yǎng)孩子的節(jié)奏感，給他聽的音樂可以是節(jié)奏性比較強(qiáng)的，這樣更能引起寶寶對(duì)音樂的興趣。

中班音樂活動(dòng)設(shè)計(jì)：春的哆、來、咪
作者：支愛軍    （上海靜安區(qū)南西幼兒園）
設(shè)計(jì)思路： 　　讓孩子表現(xiàn)春天自然界變化的一個(gè)過程，因?yàn)榇禾齑笞匀坏母鞣N東西都是活的，讓孩子來表現(xiàn)這個(gè)過程是一種挑戰(zhàn)，但是，這能夠讓孩子從小就積累生活中的萬物都是變化發(fā)展的，對(duì)他后繼發(fā)展是有益的。第一環(huán)節(jié)主要是通過導(dǎo)入來引出主題，第二環(huán)節(jié)主要是通過教師的教育指導(dǎo)來引導(dǎo)孩子把春天萬物的變化用動(dòng)作表現(xiàn)出來，這個(gè)環(huán)節(jié)是重要的環(huán)節(jié)，因此在設(shè)計(jì)這個(gè)教案時(shí)，老師要根據(jù)孩子的情況來進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，注重指導(dǎo)策略的藝術(shù)。第三環(huán)節(jié)引出下次要預(yù)設(shè)的內(nèi)容 　　活動(dòng)目標(biāo)： 　　1.　　在對(duì)春的不斷體驗(yàn)基礎(chǔ)上，愿意在音樂聲中嘗試用不同方式來表現(xiàn)自己對(duì)春天的理解。 　　2.　　熟悉這首曲子的節(jié)奏，重點(diǎn)表現(xiàn)春天的萬物生長(zhǎng)的過程。 　　活動(dòng)準(zhǔn)備：flash配上音樂，錄音 　　活動(dòng)過程： 　　導(dǎo)入： 　　又是一個(gè)春天的早晨，小鳥們，聽著音樂一起來跳春天的哆、來、咪。 　　一.　　傾聽音樂、激發(fā)興趣 　　1、傾聽第一遍音樂 　　師：大自然的春天可真美， 你有沒有感覺到春天的美？真的么，讓我們邊聽音樂邊來感受吧！ 　　提問：你們聽到了么？你們看到了么？你們聞到了么？你們感覺到了么？請(qǐng)你來說說。（老師的這種提問，把孩子所有的體驗(yàn)進(jìn)行了引導(dǎo)，便于孩子回答） 　　2、傾聽第二遍音樂 　　師：你聽了之后，春天的哆、來、咪你還找到了哪些？（建議孩子可以用語言也可以用動(dòng)作） 　　二.　　熟悉旋律，重點(diǎn)表現(xiàn) 　　1、引導(dǎo)孩子邊聽音樂邊表現(xiàn)春的哆、來、咪 　　師：這段音樂，我們可以做些什么樣的春天動(dòng)作呢？ 　　請(qǐng)幾個(gè)孩子上來做動(dòng)作，大家一起猜一猜、學(xué)一學(xué)（鼓勵(lì)孩子的生成，加強(qiáng)孩子之間的互動(dòng)） 　　2、引導(dǎo)孩子盡可能把春天各種事物生長(zhǎng)的過程用動(dòng)作表現(xiàn)出來 　　師：春天的小草是怎么長(zhǎng)的？你們用動(dòng)作做做看。（請(qǐng)個(gè)別幼兒演示，老師用語言幫助孩子去理解孩子用動(dòng)作所表現(xiàn)的小草的生長(zhǎng)變化過程） 　　提問：春天還有哪些植物或動(dòng)物也在發(fā)生著變化呢？（請(qǐng)孩子發(fā)散） 　　追問：你怎么用動(dòng)作把它們的變化做出來呢？（請(qǐng)孩子嘗試做）——放音樂片段，讓孩子進(jìn)行表現(xiàn) 　　這個(gè)過程是重點(diǎn)： 　　老師如何把握是關(guān)鍵： 　　把握一：孩子如果表現(xiàn)的動(dòng)作是單一的，老師要用語言進(jìn)行激發(fā)。如：小草慢慢長(zhǎng)高啦！左邊長(zhǎng)長(zhǎng)，右邊長(zhǎng)長(zhǎng)，越長(zhǎng)越綠。 　　把握二：孩子如果如果不會(huì)表現(xiàn)，可以請(qǐng)其他的孩子一起幫忙。如：有誰愿意來做做 　　把握三：孩子表現(xiàn)的動(dòng)作如果在空間上還不能充分的話，可以提示孩子，注意空間方位等的表現(xiàn)。 　　3、請(qǐng)孩子邊聽音樂邊表現(xiàn)春天萬物生長(zhǎng)變化的過程 　　把握四：孩子在聽音樂時(shí)，會(huì)產(chǎn)生各種問題，需要老師隨機(jī)地進(jìn)行引導(dǎo)。或在邊表現(xiàn)，邊傾聽的時(shí)候進(jìn)行語言暗示。如：這段樂句，你可以變動(dòng)作啦。 　　4、請(qǐng)個(gè)別孩子上來表現(xiàn)（可以讓孩子學(xué)一學(xué)） 　　重點(diǎn)看他們的動(dòng)作是否有節(jié)奏感。 　　5、老師讓孩子完整欣賞一遍“春的哆、來、咪”舞蹈 　　感受舞蹈藝術(shù)的美 　　6、請(qǐng)孩子一起跟著老師學(xué)學(xué)、跳跳 　　進(jìn)一步加強(qiáng)關(guān)于音樂節(jié)奏的要求。 　　三、延伸 　　春天真美妙，我們用自己優(yōu)美的舞姿，把春天跳出來了，我們還可以用什么方法把春天表現(xiàn)出來呢？下次，我們自己動(dòng)手畫，自己動(dòng)口編，把春天的哆、來、咪都表現(xiàn)出來。