《對韻歌》教案 篇1

　　教學目標：

　　1、學會3個生字，認識3種筆畫。

　　2、注重激發學生興趣，提高學生識字能力。

　　3、正確地讀兒歌，結合插圖了解句子的意思。

　　教學重點：

　　正確掌握3個生字的音、形、義，能正確書寫3個字。

　　教學難點：

　　正確書寫3個字。

　　教學準備：生字卡片，小黑板

　　教法：培優輔差

　　學法：小組合作

　　教學課時：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、激趣導入，感悟漢字的演變過程。

　　二、讀兒歌

　　1、自己讀兒歌，把讀不準的字畫上小問號。

　　2、學生質疑讀不準的字，其他同學幫助解疑。

　　3、同桌同學互讀小兒歌，相互糾正讀音。

　　4、指名讀兒歌，其他同學聽聽讀音是否正確？

　　5、通過讀兒歌，你知道了什么？借助插圖理解句子的意思。

　　三、學習生字。

　　1、學生讀準每個生字的音。

　　2、小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。

　　3、教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。

　　4、鞏固生字的讀音，做貼字游戲。教師出示生字卡片請學生讀，讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片，讀對的就把卡片獎勵給他，讓他把生字貼在拼音下面，其他同學當裁判共同參與。

　　四、了解字義。

　　1、這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些字嗎？想想，一會兒說給大家聽一聽。

　　五、記憶生字的字形

　　1。觀察“蟲”字，認識筆畫“提”。

　　（1）教師強調三步觀察法：筆畫、占位、要點。

　　①觀察筆順：書平放，手指指書描筆順。

　　②觀察占位：“口”稍扁，中豎寫在豎中線上。

對韻歌教案 篇1

　　【教學目標】

　　1.把漢字的音、形、義結合起來進行識字，認識本課7個生字，會寫3個生字。

　　2.正確、流利地朗讀詞語和句子。

　　3.喜歡讀對子，有積累對子的愿望。

　　【教學重點】

　　掌握會寫字的筆順，有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　【教學準備】

　　1.生字卡。

　　2.構成本課生字的部件卡。

　　3.有關識字的課件。

　　【課時安排】

　　2課時

　　第一課時

　　【課時目標】

　　1.把漢字的音、形、義結合起來進行識字，認識本課7個生字。

　　2.正確、流利地朗讀詞語和句子。

　　【教學過程】

　　一、導入新課，激發情趣。

　　同學們，我們學習語文的一個主要作用是能認識更多的漢字，而漢字是非常有趣的，我們學習漢字可以從中體會到許許多多的樂趣。如“你”和“我”是相對的兩個詞，“天”和“地”也是相對的兩個詞。今天我們就學習一些這樣的漢字，看一看這樣的漢字或詞語結合在一起，會帶給我們怎樣的感受？

　　二、初讀課文，感受對子。

　　1.生自由讀課文。

　　①想一想，不用老師教，自己試著讀一讀課文，如果在讀的時候遇到不認識的字該怎么辦呢？

　　②請小朋友們快快打開課本，讀一讀課文，遇到困難可以請小伙伴幫

　　忙，也可以請教老師。

　　③生自由讀課文。

　　2.指名讀課文。

　　①指名讀課文。

　　②小老師帶讀課文。

　　3.打節拍讀課文。

　　①師拍手示范讀。

　　②生自由練習后一齊拍手讀。

　　三、識記生字。

　　1.自由讀課文，讀到生字記一記。

　　2.出示生字，自由讀一讀：你認識了哪些生字朋友？

《對韻歌》教案 篇1

　　【教學目標】

　　1.把漢字的音、形、義結合起來進行識字，認識本課7個生字，會寫3個生字。

　　2.正確、流利地朗讀詞語和句子。

　　3.喜歡讀對子，有積累對子的愿望。

　　【教學重點】

　　掌握會寫字的筆順，有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　【教學準備】

　　1.生字卡。

　　2.構成本課生字的部件卡。

　　3.有關識字的課件。

　　【課時安排】

　　2課時

　　第一課時

　　【課時目標】

　　1.把漢字的音、形、義結合起來進行識字，認識本課7個生字。

　　2.正確、流利地朗讀詞語和句子。

　　【教學過程】

　　一、導入新課，激發情趣。

　　同學們，我們學習語文的一個主要作用是能認識更多的漢字，而漢字是非常有趣的，我們學習漢字可以從中體會到許許多多的樂趣。如“你”和“我”是相對的兩個詞，“天”和“地”也是相對的兩個詞。今天我們就學習一些這樣的漢字，看一看這樣的漢字或詞語結合在一起，會帶給我們怎樣的感受？

　　二、初讀課文，感受對子。

　　1.生自由讀課文。

　　①想一想，不用老師教，自己試著讀一讀課文，如果在讀的時候遇到不認識的字該怎么辦呢？

　　②請小朋友們快快打開課本，讀一讀課文，遇到困難可以請小伙伴幫

　　忙，也可以請教老師。

　　③生自由讀課文。

　　2.指名讀課文。

　　①指名讀課文。

　　②小老師帶讀課文。

　　3.打節拍讀課文。

　　①師拍手示范讀。

　　②生自由練習后一齊拍手讀。

　　三、識記生字。

　　1.自由讀課文，讀到生字記一記。

　　2.出示生字，自由讀一讀：你認識了哪些生字朋友？

《對韻歌》教案 篇1

　　【教學目標】

　　1.學會3個生字蟲、云、山，認識3種筆畫。

　　2.注重激發學生興趣，提高學生識字能力。

　　3.正確地讀兒歌，結合插圖了解句子的意思。

　　【教學重點】

　　正確掌握3個生字的音、形、義，能正確書寫3個字。

　　【教學難點】

　　正確書寫3個字。

　　【教學準備】生字卡片。

　　【教法學法】小組合作、朗讀法、比賽法、指導法。

　　【教學時間】2課時

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、激趣導入，感悟漢字的演變過程。

　　二、讀兒歌

　　1.自己讀兒歌，把讀不準的字畫上小問號。

　　2.學生質疑讀不準的字，其他同學幫助解疑。

　　3.同桌同學互讀小兒歌，相互糾正讀音。

　　4.指名讀兒歌，其他同學聽聽讀音是否正確?

　　5.通過讀兒歌，你知道了什么?借助插圖理解句子的意思。

　　三、學習生字。

　　1.學生讀準每個生字的音。

　　2.小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。

　　3.教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。

　　4.鞏固生字的讀音，做貼字游戲。

　　教師出示生字卡片請學生讀，讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片，讀對

　　的就把卡片獎勵給他，讓他把生字貼在拼音下面，其他同學當裁判共同參與。

　　四、了解字義。

　　這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些字嗎?想想，一會兒說給大家聽一聽。

　　五、記憶生字的字形

　　第二課時

　　一、復習

　　1.讀不帶拼音的生字卡片。

　　2.指名讀兒歌。

　　二、書寫生字，識記字形。

　　1.要想寫好每個字，光能按筆順描下來是不夠的，還要認真觀察每筆在田格中的位置，

《對韻歌》教案 篇1

　　教學資源

　　1.《聲律啟蒙》。《聲律啟蒙》是訓練兒童應對、掌握聲韻格律的啟蒙讀物。按韻分編，包羅天文、地理、花木、鳥獸等。從單字對到雙字對、多字對，聲韻協調，朗朗上口，從中可以得到語音、詞匯和修辭的練習。在諸多版本中，清朝康熙年間車萬育所作的《聲律啟蒙》，是其中較有代表性的一種。

　　2.《笠翁對韻》。《笠翁對韻》是從前人們學習寫作近體詩詞，用來熟悉對仗、用韻，組織詞語的啟蒙讀物，從中得到語音、詞匯、修辭的訓練。作者李漁，號笠翁，因此叫《笠翁對韻》。全書按韻分編，包羅天文、地理、花木、鳥獸、人物、器物等的虛實應對。從單字對到雙字對、三字對、五字對、七字對到十一字對，聲韻協調，朗朗上口。

　　教案

　　教學目標：

　　1.認識“對、云、雨、風、花、鳥、蟲”等7個生字。

　　2.會寫生字“山”和基本筆畫豎折。

　　3.正確、流利朗讀課文，背誦課文。

　　教學難點：

　　讀準“風、蟲”的字音。

　　教學重點：

　　通過聽、讀、看圖想象等方法，識記生字。

　　課前準備：學生背誦古詩詞。（展示經典誦讀）

　　教學過程：

　　一、背誦古詩，導入新課。

　　1.導入讀題。

　　剛才聽孩子們背誦古詩，聲音那么好聽，黃老師就陶醉了，我愛你們。我們開始上課吧？上課，孩子們好！請坐！

　　今天,我們一起來學習和自然景物有關的《對韻歌》。來，孩子們，請讀課題——對韻歌。

　　2.認識“對”字。

　　課件出示“又”，再出示“寸”。邊演示邊說順口溜：好朋友，手拉手，讓我們認識了一個新朋友。這個字寶寶念“對”，齊讀三遍。出示字卡：對隨機貼字卡。

教學目標：
    1、復習字母b p m f d t n l ɑ o e i u .
    2、復習拼讀拼音。
    3、閱讀《對韻歌》，讀通課文，會認5個字，會寫3個字，掌握新筆畫。
    教學重、難點：
    1、鞏固所學的字母以及兩拼法。
    2、識字、寫字。
    教具準備：
    1、相關課件。
    2、字母、音節卡片。
    教學目標：
    1、復習字母b p m f d t n l ɑ o e i u .
    2、閱讀《對韻歌》，讀通課文，會認5個字，會寫3個字，掌握新筆畫。
    教學過程：
    一、談話復習、導入新課
   1、同學們，還記得我們認識了哪些字母了嗎？出示相應的字母卡片指名讀，          開火車讀。
   2、全班齊讀學過的字母卡片。
   3、抽讀字母卡片，檢查個別學生的認讀情況。
   4、小結；學習漢語的作用可大了，它可幫助我們認識更多的漢字，閱讀更多的文章。
    二、拼讀音節
    1、復習拼讀的拼讀規則，聲母短，韻母亮，兩音相連猛一碰。
    2、要求學生根據方法，自由拼讀文中的音節。
    3、依次檢查學生自由拼讀的情況，教師適當指正。全班同學照上面的的樣子，拼讀文中所有的音節。