《讀后感》教案 篇1
五年級作文第七單元《讀后感》教學設計
設計理念：
從學生的生活入手，開發習作資源，激發學生的習作興趣，讓學生親身體驗，真切感悟，為學生在表達中張揚個性、表現“真我”基點厚實的生活基礎。
教學目標：
1、激發學生寫讀后感的興趣。
2、幫助學生初步掌握寫讀后感的寫法。
3、進一步培養學生“讀好書”“好讀書”的習慣。
4、 從學生心理特點出發，引導學生在習作中體現個性，學會生活，學會創造。
導寫重點：
1、 寫讀后感是如何選擇感受點。
2、 如何在讀后感中體現出自己獨特的個性。
導寫過程：
一、交流激趣，初識讀后感。
1、“同學們，你們平時都特別喜歡讀課外書，哪些文章給你們留下了深刻的印象？有些什么感受？”
小結：像這樣在讀過一篇文章獲一本書之后，把自己獲得的感受、體會以及受道德教育、啟迪說出來或寫下來，就是讀后感。
2、“同學們課前搜集了不少關于讀后感的資料，現在讓我們來一次“信息交流會，怎么樣？”
（1）請同學們現在學習小組內交流，你搜集到了那些慣于讀后感的資料？向同學們介紹介紹。
（2） 學習小組匯報，師生互動，加深對讀后感的認識。
設計意圖：通過輕松、活潑、民主的談話、交流，激發學生對讀后感的寫作興趣。
二、啟發點撥，指導構思
1、“剛上課，我們就交流了一些閱讀感受，怎樣把這些感受寫成習作呢？大家來出點子。”（小組討論）
2、教師小結：