《動物樂園》教案 篇1

　　設計意圖：

　　小班幼兒有一定的認知能力，能認識一些簡單的水果；喜歡參與游戲活動，特別是“開火車”游戲；對兒歌的韻律、節奏非常感興趣；我抓住幼兒的這些特點，設計了此活動，讓幼兒在游戲中學習兒歌、仿編兒歌、體驗樂趣。

　　活動目標：

　　1、理解兒歌內容，能用簡短的語言回答問題，大膽表達自己的想法。

　　2、愿意與老師、同伴交流，能安靜地傾聽老師和同伴講話。

　　3、樂于嘗試仿編兒歌。

　　活動準備：

　　音樂、PPT、小火車圖片人手一張，記號筆人手一支活動重點：理解兒歌的內容活動難點：仿編兒歌活動過程：

　　1、以游戲進入情景，熟悉兒歌

　　（1）先聽聲音。聽！這是什么聲音？誰開過來了？（播放《火車開啦》（伴奏）是火車開過來了（邊說邊出示火車）。原來是西瓜爺爺開著火車準備去旅行啦，我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。（西瓜爺爺你好！）師邊說邊有節奏的拍手：“西瓜爺爺開火車，卡嚓卡嚓去旅行。”誰知道旅行是什么意思？卡嚓卡嚓又是什么聲音？（開火車的聲音）

　　(2）西瓜爺爺還請了其他的水果寶寶一起去旅行，我們來看看都有誰吧，（出示蘋果）是誰啊？（蘋果）老師要用好聽的話請蘋果寶寶上火車，小朋友們仔細聽：“蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行。”小朋友們我們一起來學一學吧。（師幼一同請蘋果上火車）

　　（3）小朋友，穿著黃色的衣服，長得像月亮的水果是誰啊？（幼回答香蕉，教師出示香蕉）那誰會用剛剛我們學的好聽的話請香蕉上火車呢？(請個別幼兒回答后全體小朋友一起念一遍)

《動物樂園》教案 篇1

　　活動目的：

　　1、 大膽說出小動物的動態特征，學習用短句表達。

　　2、 激發對動物的喜歡之情。

　　3、 借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

　　4、 運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

　　活動準備：設置情境，教育掛圖。

　　活動內容：游動物樂園活動目的：

　　1、大膽地說出小動物的動態特征，學習用短語表達。

　　2、激發幼兒對動物的喜歡之情。

　　活動準備：

　　1、收集幼兒參觀動物園照片、動物圖片布置成展覽角，事先引導幼兒觀看交流。

　　2、若干教學掛圖、教師用的大方向盤、貼貼紙。

　　活動過程：

　　開始部分：

　　一、談話互動引入，激發幼兒想說的愿望1：誰去過動物園?請舉手。

　　2：誰來告訴大家你去動物園看到什么?

　　3：動物園里有這么多開心有趣的事，小朋友想再去玩嗎?

　　基本部分：

　　二、游戲：開車游玩動物園--看掛圖引導幼兒說短句：我看見(動物)1、小朋友今天我們都來當司機，開車去動物園玩好嗎?

　　(請幼兒坐在椅子上小手模仿方向盤，小腳當車輪。)2、司機開車時要注意什么。 (遵守交通規則。要專心，不能講話。)3、動物園到了，誰來說：我看見。

　　4、根據掛圖集體練習說短句：我看見。小朋友，我們一起來說說：我看見。

　　三、看掛圖引導幼兒說短句：我看見(動物)在(做什么)1、請小朋友再仔細看看要這些小動物在做什么?再舉手告訴大家：我看見(動物)在(做什么)。

　　2、小組比賽：剛才，小朋友都說的很認真，現在我們進行小組比賽。看看哪一組的小朋友說的好(第一組和第二組)結束部分：

《動物樂園》教案 篇1

　　【活動目的】

　　1、大膽地說出小動物的動態特征，學習用短語表達。

　　2、激發幼兒對動物的喜歡之情。

　　3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　4、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節，通過一組圖片排序，了解故事情節的發生和發展，培養細致觀察和較完整表述能力。

　　【活動準備】

　　1、收集幼兒參觀動物園照片、動物圖片布置成展覽角，事先引導幼兒觀看交流。

　　2、若干教學掛圖、教師用的大方向盤、貼貼紙。

　　【活動過程】

　　開始部分：

　　一、談話互動引入，激發幼兒想說的愿望

　　1、誰去過動物園?請舉手。

　　2、誰來告訴大家你去動物園看到什么?

　　3、動物園里有這么多開心有趣的事，小朋友想再去玩嗎?

　　基本部分：

　　二、游戲：開車游玩動物園--看掛圖引導幼兒說短句：我看見(動物)

　　1、小朋友今天我們都來當司機，開車去動物園玩好嗎?

　　(請幼兒坐在椅子上小手模仿方向盤，小腳當車輪。)

　　2、司機開車時要注意什么。(遵守交通規則。要專心，不能講話。)

　　3、動物園到了，誰來說：我看見。

　　4、根據掛圖集體練習說短句：我看見。小朋友，我們一起來說說：我看見。

　　三、看掛圖引導幼兒說短句：我看見(動物)在(做什么)

　　1、請小朋友再仔細看看要這些小動物在做什么?再舉手告訴大家：我看見(動物)在(做什么)。

　　2、小組比賽：剛才，小朋友都說的很認真，現在我們進行小組比賽。看看哪一組的小朋友說的好(第一組和第二組)結束部分：

《動物樂園》教案 篇1

　　活動目的：

　　1、 大膽說出小動物的動態特征，學習用短句表達。

　　2、 激發對動物的喜歡之情。

　　3、 借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

　　4、 運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

　　活動準備：設置情境，教育掛圖。

　　活動內容：游動物樂園活動目的：

　　1、大膽地說出小動物的動態特征，學習用短語表達。

　　2、激發幼兒對動物的喜歡之情。

　　活動準備：

　　1、收集幼兒參觀動物園照片、動物圖片布置成展覽角，事先引導幼兒觀看交流。

　　2、若干教學掛圖、教師用的大方向盤、貼貼紙。

　　活動過程：

　　開始部分：

　　一、談話互動引入，激發幼兒想說的愿望1：誰去過動物園?請舉手。

　　2：誰來告訴大家你去動物園看到什么?

　　3：動物園里有這么多開心有趣的事，小朋友想再去玩嗎?

　　基本部分：

　　二、游戲：開車游玩動物園--看掛圖引導幼兒說短句：我看見(動物)1、小朋友今天我們都來當司機，開車去動物園玩好嗎?

　　(請幼兒坐在椅子上小手模仿方向盤，小腳當車輪。)2、司機開車時要注意什么。 (遵守交通規則。要專心，不能講話。)3、動物園到了，誰來說：我看見。

　　4、根據掛圖集體練習說短句：我看見。小朋友，我們一起來說說：我看見。

　　三、看掛圖引導幼兒說短句：我看見(動物)在(做什么)1、請小朋友再仔細看看要這些小動物在做什么?再舉手告訴大家：我看見(動物)在(做什么)。

　　2、小組比賽：剛才，小朋友都說的很認真，現在我們進行小組比賽。看看哪一組的小朋友說的好(第一組和第二組)結束部分：

《動物樂園》優秀教案 篇1

　　活動意圖：

　　列寧說："幽默是一種優美的，健康的品質。"幽默屬于那些心胸寬廣、對生活滿懷熱情的人。而一個心胸狹窄、思想消極的人是不會有幽默感的。良好的觀察力、想象力，以及善于運用聯想和比喻的能力，是一個人具有幽默素質的前提。因而在一日活動中我特別注意這幾方面的培養，努力使幼兒的幽默感不斷增強，使幼兒的生活更富于樂趣，為幼兒今后成為一個具有高尚情趣和樂觀信念的人打好基礎。活動"這個地方可真妙"就是在此理念基礎上選擇并設計的。

　　活動目標：

　　1、理解詩歌，能用詼諧幽默的情感完整朗誦。

　　2、能跟據詩歌仿編，并體驗創編的樂趣。

　　3、提高幼兒的想象力及幽默感。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

　　5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　活動準備：

　　1、大圖片(與詩歌內容相符，詩歌附后)

　　2、錄音機

　　3、為幼兒提供玩具、衣物、生活用品等用來創編詩歌的道具。

　　活動過程：

　　趣味談話引出活動。

　　①教師：我有個朋友名字叫妙妙，他住在妙妙國。妙妙國的人特別可笑，他們做事總和我們不一樣。他們會把手套穿在腳丫上，把鉛筆養在魚缸里，牽著笤帚去逛街，爸爸穿著高跟鞋，大晴天穿著小雨衣。您們覺得可笑不可笑?(說到這里孩子們已經笑得前仰后合了)

　　②教師：前幾天，我的朋友妙妙請我到他們妙妙國去旅游，到了妙妙國一看，呀!這個地方可真妙!你們知道我都看到了什么嗎?(幼兒自由回答)我把一些有趣的'事情拍了下來，現在我們就一起來看看吧!

《動物樂園》教案 篇1

　　教學目的：

　　1、認知目標：雕塑動物由基本形體入手，要抓住動物特征，確定動態，用加、減法，采用粘結、切削、刻、劃等多種手法進行創作。

　　2、技能目標：參考相關資料，結合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，臨摹或創作泥塑動物形象。

　　3、情感目標：貫徹可持續性發展的思想，培養學生熱愛生活，保護珍稀動物，關注藝術，增強審美能力、創造能力、動手能力、探究能力。

　　教學重點、難點：

　　1、學習圓雕的基本知識，學習用基本形體塑造動物形象。

　　2、作品的完整、牢固、美觀、生動、新穎。

　　教學準備：

　　彩泥、剪刀、直尺等工具。

　　教學過程：

　　一、激趣導入。

　　師：小朋友們，你們想去動物園嗎?

　　放映錄像片段，引導學生進入動物世界，觀察自然界中動物的種類及特征。帶領學生進入真實的動物世界。

　　二、賞析探究。

　　1、板書課題。

　　2、教師出示一件用泥捏成的動物作品。

　　3、你們來比較一下，泥捏的動物與真正的動物有什么區別?

　　生：分析藝術作品中大象與現實生活中的大象的區別;

　　分析藝術作品中兔子、老鼠、長頸鹿等動物與現實生活中這些動物的區別。

　　分析步驟：

　　形狀更夸張、更可愛;

　　顏色更鮮艷;

　　省略了動物的很多細節地方;

　　抓住動物的主要形態特征。

　　4、觀察老師制作;

　　1)可以把動物的身體分成兩大部分或整體制作身體;

　　2)添加眼睛、耳朵、鼻子等細節部分。

　　3)添加花紋，整理完成。

　　5、在我國民間早就有了各種動物的泥塑作品：惠山泥人中的蠶貓。蠶怕鼠害，在養蠶季節，農民稱泥貓為“蠶花貓”，買回去以保障一年一度的養蠶。從藝術上看，蠶花貓通體金黃并點綴著散筆絨毛，長長的胡子和大大的眼睛，生相給人一種機警敏銳之感，非常有特色。這件作品以有百年歷史了。