《頂碗少年》教案 篇1

　　教學內容：

　　理解課文第二部分內容，結合課文了解句子的含義，有感情地朗讀課文，并使學生懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，堅持下去就一定可以成功的。

　　教學過程：

　　一、細讀課文，扎實訓練

　　1、自由讀第一部分

　　找一找：“一疊金邊紅花大瓷碗”在文中出現了幾次？每一次的出現你都有什么感受？

　　（充分地讓學生在讀中去感受）

　　2、自由讀第二部分

　　理解所要表達的含義（小組討論學習）

　　3、理解句子的含義（出示投影）

　　“在山窮水盡的絕境里一定會迎來溫暖的春風。”

　　（在小組內結合課文理解、討論）

　　4、指導用詞語造句

　　座無虛席、不知所措

　　（在理解詞語意思的基礎上指導學生造句）

　　二、指導朗讀、背誦

　　三、談一談：讀完課文后你的感受。（根據學生學習課文的情況來說出自己的感受）

　　四、課堂小結

　　五、布置作業：抄寫詞語背誦6、7自然段

　　教學目標

　　知識與技能：學習正面描寫與側面描寫相結合的寫作方法。過程與方法仔細聽讀把握故事梗概，通過有感情地朗讀，圈畫少年幾次失敗后的表現，感受頂碗少年不怕失敗，勇于拼搏的精神。

　　情感態度與價值觀：明白不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，只要堅持下去就能獲得成功的道理。

　　重點

　　通過有感情的朗讀，體會人物的思想情感。感受頂碗少年不怕失敗，勇于拼搏的精神。

　　難點

　　了解正面描寫與側面描寫相結合的寫作方法及其作用。

　　教學過程

　　一、導入新課

《頂碗少年》教案 篇1

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累語言。

　　2、引導學生讀懂課文內容，懂得不論遇到多少艱難曲折，也不要退縮，只要堅持下去就能獲得成功的道理。

　　3、透過對人物動作、神態的描寫，體會人物的內心活動，感知作者表達情感的方式。

　　教學重點：

　　抓住課文對頂碗少年的動作、神態的描寫，了解少年是怎樣從失敗到獲得成功的。

　　教學難點：

　　領悟作者看表演時受到的啟示。

　　教學過程：

　　一、激發興趣，導入新課

　　觀看錄像：師：同學們，你們喜歡看雜技表演嗎？老師給你們帶來了一段精彩的雜技表演，想看嗎？這是少兒電視臺兔年春晚的一個頂碗雜技。參加演出的可都是和你們年齡相仿的孩子們。

　　師：談談你的感受。

　　師：是的，雜技是一項很復雜的表演，有時一個節目經過幾年的訓練，可以說是臺上3分鐘，臺下十年功。但是你想過沒有，當一個雜技演員在表演時兩次出現了失誤，他還有信心表演下去嗎？今天

　　我們就來讀讀頂碗少年的`故事，你或許你會從中悟出一定的道理來。（板書：頂碗少年）

　　二、初讀課文，了解大意

　　1、自由讀課文，讀準字音。想一想課文講了一件什么事？

　　2、本文一共寫了少年幾次頂碗表演？失敗了幾次？

　　三、細讀課文，理解文意

　　1、作者是怎么評價這場表演的？用書里的一句話回答。

　　生：一場驚心動魄的拼搏！

　　2、頂碗少年的表演精彩嗎？他表演成功了嗎？

　　由精彩成功？不精彩，不成功？讓學生展開爭論。從課文中尋找相關句子證實自己的觀點。

《頂碗少年》教案 篇1

　　教學內容：

　　理解課文第二部分內容，結合課文了解句子的含義，有感情地朗讀課文，并使學生懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，堅持下去就一定可以成功的。

　　教學過程：

　　一、細讀課文，扎實訓練

　　1、自由讀第一部分

　　找一找：“一疊金邊紅花大瓷碗”在文中出現了幾次？每一次的出現你都有什么感受？

　　（充分地讓學生在讀中去感受）

　　2、自由讀第二部分

　　理解所要表達的含義（小組討論學習）

　　3、理解句子的含義（出示投影）

　　“在山窮水盡的絕境里一定會迎來溫暖的春風。”

　　（在小組內結合課文理解、討論）

　　4、指導用詞語造句

　　座無虛席、不知所措

　　（在理解詞語意思的基礎上指導學生造句）

　　二、指導朗讀、背誦

　　三、談一談：讀完課文后你的感受。（根據學生學習課文的情況來說出自己的感受）

　　四、課堂小結

　　五、布置作業：抄寫詞語背誦6、7自然段

　　教學目標：

　　一、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累語言。

　　二、弄清課文內容，了解課文的表達順序，懂得“失敗乃成功之母”的人生哲理。

　　三、透過對人物動作、神態的描寫，體會人物的內心活動，感知作者表達情感的方式。

　　教學重點：把握主要內容，弄清頂碗少年是怎樣面對失敗，堅持一次次表演，最后獲得成功的。

　　教學難點：領悟作者看表演時受到的啟示。

　　課時安排：一課時

　　一、導入課題

　　1、同學們，你們看過雜技表演么？在觀看雜技表演的時候，你有什么感受？雜技是指演員靠自己身體技巧完成一系列高難度動作的表演性節目，“臺上三分鐘，臺下十年功。”今天我們就去了解一位頂碗少年的故事。（展示課件1）

《頂碗少年》教案 篇1

　　本課的教學重點：通過指導學生閱讀頂碗少年兩次失敗后的表現來感悟少年在挫折面前永不放棄的精神。

　　在教學中，為了引導學生突破重點，我通過讓學生對比在表演兩次失敗后觀眾的反應和少年的表現來讓學生感悟少年在連續兩次失敗后，在觀眾的巨大壓力下永不放棄的精神。當時我設計了兩條線來幫助學生理解。一條是抓兩次失敗后觀眾的反應，另一條是抓兩次失敗后少年的表現。在這兩條線的設計力度上很平均，致使學生沒有把

　　更多的時間放在少年由失敗再失敗直到成功這一過程的理解上，使學生的感悟不夠到位。

　　現在回頭想想應當是以抓兩次失敗后少年的表現為主，為了更好的'理解這一過程，再逐步引導學生找觀眾的反應，因為觀眾的反應只是為了能更好的襯托少年失敗后當時的心理，也是為了更好的讓學生去感悟少年在挫折面前永不放棄的精神。

　　課前準備

　　1.預習課文，自學生字詞。給學生推薦趙麗宏的作品《三峽船夫曲》《雨中》《學步》《雨中的鴿子》等。

　　2.搜集并閱讀其他面對失敗，勇敢堅強戰而勝之的故事。

　　教學過程

　　一、談話導入，揭示課題

　　1.教師談話：學習第三課《桃花心木》，我們知道林清玄是個善于觀察生活的人，他看種樹的人給桃花心木澆水，悟出了人的成長的道理。其實，在我們的生活中也會偶然遇到一些人和一些事，從這些偶遇的人和事中，有心人也能得到啟示，悟出一些人生的哲理。今天，就讓我們去看一場雜技表演，去認識一位頂碗少年。

《頂碗少年》優秀教案 篇1

　　教學目標：

　　1、熟讀課文，掌握文中重點字詞。

　　2、學習“頂碗少年”不怕失敗、勇于拼搏的精神。

　　3、理解正面描寫與側面烘托相結合的寫作方法。

　　教學重點：學習“頂碗少年”不怕失敗、勇于拼搏的精神。

　　教學難點： 理解正面描寫與側面烘托相結合的寫作方法。

　　教學課時：一課時。

　　課前預習：熟讀課文，利用工具書疏通字詞，完成課后閱讀題和積累題。

　　教學過程：

　　一 導入：

　　1、你看過雜技表演嗎？請說一說你看雜技表演時的感受？（臺上完美三分鐘，臺下辛苦十年功）——引出《頂碗少年》

　　2、 介紹作者，

　　趙麗宏 青年散文家、詩人，1951年生，上海市崇明縣人。1968年高中畢業后回故鄉插隊，當過木匠、鄉郵員、教師、縣機關工作人員。1978年考入華東師范大學中文系，并開始創作詩歌和散文。大學畢業后當過《萌芽》雜志編輯，后為上海作家協會專業作家。中國作家協會會員。曾任上海市青年聯合會副主席，全國政協委員。現為上海作協副主席。出版有《珊瑚》《生命草》《心畫》等三十多部詩集、散文集、報告文學集。作品曾數十次獲獎，《詩魂》獲新時期全國優秀散文集獎。發現和表現社會生活和自然的美，是趙麗宏散文創作的主旋律，他的作品感情真摯細膩，文風清麗典雅，被譽為“捕捉生活色彩和芬芳的詩”。代表作有《三峽船夫曲》、《雨中》、《學步》、《雨中的鴿子》等。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、默讀課文，想一想：頂碗少年給你留下了怎樣的印象？并說說理由。

《頂碗少年》教案 篇1

　　教學目標：

　　1、熟讀課文，掌握文中重點字詞。

　　2、學習“頂碗少年”不怕失敗、勇于拼搏的精神。

　　3、理解正面描寫與側面烘托相結合的寫作方法。

　　教學重點：學習“頂碗少年”不怕失敗、勇于拼搏的精神。

　　教學難點： 理解正面描寫與側面烘托相結合的寫作方法。

　　教學課時：一課時。

　　課前預習：熟讀課文，利用工具書疏通字詞，完成課后閱讀題和積累題。

　　教學過程：

　　一 導入：

　　1、你看過雜技表演嗎？請說一說你看雜技表演時的感受？（臺上完美三分鐘，臺下辛苦十年功）——引出《頂碗少年》

　　2、 介紹作者，

　　趙麗宏 青年散文家、詩人，1951年生，上海市崇明縣人。1968年高中畢業后回故鄉插隊，當過木匠、鄉郵員、教師、縣機關工作人員。1978年考入華東師范大學中文系，并開始創作詩歌和散文。大學畢業后當過《萌芽》雜志編輯，后為上海作家協會專業作家。中國作家協會會員。曾任上海市青年聯合會副主席，全國政協委員。現為上海作協副主席。出版有《珊瑚》《生命草》《心畫》等三十多部詩集、散文集、報告文學集。作品曾數十次獲獎，《詩魂》獲新時期全國優秀散文集獎。發現和表現社會生活和自然的美，是趙麗宏散文創作的主旋律，他的作品感情真摯細膩，文風清麗典雅，被譽為“捕捉生活色彩和芬芳的詩”。代表作有《三峽船夫曲》、《雨中》、《學步》、《雨中的鴿子》等。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、默讀課文，想一想：頂碗少年給你留下了怎樣的印象？并說說理由。