統計調查教學反思 篇1

　　今天上午第二節，我在七年級六班上了一節數學公開課，上完之后，我覺得自己有必要檢討一下。

　　1、課前準備不充分

　　由于時間比較匆忙，準備不是很充分，例如，收集數據，我應該讓小組長先把結果統計,再交給我，然后我把結果寫到黑板上，而不是，讓他們上交問卷調查表，這樣由于工作量太大，導致我再課堂上沒有完成，只取了其中的一部分，這就成了抽樣調查，而不是全面調查!第二個體現是，有的環節銜接的不是很好，因為這種課一般環節比較多，如果整理不好思路，容易半路卡殼，我雖沒有卡住，但是遇到了這樣的險情!

　　2、自身素質需要提高

　　數學教研組長李波老師在評課時說起來他曾聽魏橋實驗中學與淄博、濱州還有一個地方的四校聯合公開課，其中一名來自淄博的老師，她與我們的學生交流起來非常的自由、和諧、自然，可見人家的素質。那么，何謂素質?我覺得不外乎兩點：一是過硬的數學基本功及對教材的熟練把握;二是自身的語言素質及自信心。當然這是我融通的概括，細說起來是很難得，而對于我來說，一是教材把握不透徹，二是自信心還是不足。雖說通過歷來的鍛煉，我有了一定的進步，但是有的時候，求勝心太強或準備不充分時，還是會莫名的緊張，那么，如何克服自己的這些弱點，讓自己有一個大的提升呢?我想最基本的是吃透教材，并且多看優秀教學案例，擴展自己的面，那么，在備課時，才不會出現好長時間都不知道從哪里下手!

　　俗話說：失敗乃成功之母，人不怕失敗，怕的是失敗了就再也爬不起來了!愿我們永遠做一個愈挫愈用之人!

社區歷史小調查 篇1

　　第12課 

　　——學習與探究之二

　　活動目標

　　在居住的鄉村或社區范圍內，調查工礦企業、學校教育、交通運輸、文化事業等的發展歷史，了解它們對社區發展所起的作用。

　　學習開展社會調查研究的基本方法，培養進行歷史調查和社會調查的能力，并學習撰寫調查報告。

　　通過社會調查，培養從實際出發觀察問題和解決問題的能力，學習從歷史發展的角度看待問題。

　　通過對調查和了解社區發展的歷史，感受改革開放以來的巨大發展變化，加深對我國基本國情的認識.增強熱愛家鄉的觀念，樹立學好本領、建設美好家園的志向；同時培養交流意識和合作精神。

　　活動準備

　　1.向學生介紹開展“社區歷史發展調查”活動的方法與途徑，如采訪、座談，問卷調查、查閱有關資料或檔案等。

　　2.強調調查活動后一定要形成調查成果。成果以調查報告為主，包括開展調查的背景、調查的主要項目，開展調查活動的主要情況、對收集到的資料進行分析并得出結論等要素，

　　3.根據興趣和社會關系，學生按自愿的原則組成若干小組，并確定各組的調查對象。

　　4.各組根據調查對象確定課題名稱，明確調查的范圍(時間、地區等)，擬訂調查的主要項目、方法和具體提綱，進行人員的分工。這一過程應由學生自己完成，教師加以指導，明確課題宜小不宜大。

　　5.教師制定活動評價表，對每一位學生參與活動的全過程進行了解、點評。

　　1.各組根據提綱和人員的分工開展調查研究活動。

　　2.展示成果。各組推舉一名代表介紹本組的調查成果(文字報告、圖片、數據圖表、網頁等多種形式)，其他同學可做補充發言；時間為5分鐘；同時進行評比。

制作調查表 篇1

　　課題：4.3   一、學習目的：1、讓學生了解表格的用途和基本的制作方法。2、讓學生了解制作、調整、修飾表格的方法。3、讓學生了解調整表格大小、選定表格、“表格和邊框”工具欄上“平均分布各列”“對齊”按鈕的功能、表格居中的方法。4、讓學生在操作過程中學會并強化“發現問題” →“尋找答案”（看書或互相討論或查看幫助、詢問老師）→“消化吸收”的學習方法。二、學習重難點：表格的選定、工具欄的使用。三、學習用具：計算機、多媒體教室。四、教學方法：啟發，實踐式。五、課時安排：1課時。六、教學過程 設計：1.前景引入：我們已經見過了很多生活中的表格，最常見的是課程表和記分冊，而家里人的工資表，統計表大家都是見過的。而我們今天就開始學習表格的制作。表格的制作共三部分，分別是→調整調查表→修飾調查表。本節內容要探討怎樣制作、調整、修飾調查表，使其符合設計要求。2.探索新課：⑴打開word軟件。⑵插入表格（6×6）。⑶輸入文字。⑷制作斜線表頭。⑸調整大小。⑹選定整個表格。⑺打開“表格和邊框”工具欄。⑻平均分布各列。⑼表格居中。⑽“對齊”中的“中部居中”使文字居中。⑾選定相應的表格并設置底紋顏色。⑿修改文字的字體和大小。⒀修改邊框的線型。⒁使用表格自動套用格式。⒂保存退出。要點提示：a、注意第（6）步表格的選定，以下的操作皆在選定狀態下進行；b、注意打開和關閉“表格和邊框”工具欄的方法；c、若操作錯誤，記住使用“撤消”按鈕退回一步。3.[學生操作并指導答疑]個別學生可能出現的操作問題：①為什么改變表格寬度后表格會變高？答：（引導學生分析每行中文字的行數）結論：由于單元格變窄，文字可能會出現自動分行，但進行到“平均分布各列”后一般會復原。②找不到“平均分布各列”按鈕？答：工具欄沒有打開，怎樣打開可參閱課本內容。③做不出“居中”和“中部居中”效果？答：表格的選定狀態已除去，應重新選定。4.[總結問題]中途停止操作，總結個別同學的問題，防止類似的錯誤。5.[恢復訓練并指導]6.[引申]提出問題：a.          怎樣改變行高？b.怎樣選定一行或多行、一列或多列、一格或多格？c.表格全選有沒有其它方法？d.“常用”工具欄中的“居中”按鈕與“表格和邊框”工具欄中的“中部居中”按鈕的區別？e.怎樣使表格處于整篇文檔的左邊或右邊，怎樣調整表格中文字的上中下、左中右的位置？f.“表格和邊框”工具欄中其它按鈕的＜平均分布各行、合并單元格、拆分單元格、對齊中的其它選擇、套用格式＞的效果。解決上述問題的方法：a.看教材；b.相互討論；c.查看幫助d.課后查資料。7.[學生自己尋找答案]8.[本堂小結]本堂課主要學習了制作、調整、修飾表格的基本方法，希望能在此基礎上發散、引申，自己尋找問題的解決方法，從而獲得更多的知識。9.[課后作業 ]a.繼續弄清“表格和邊框”工具欄中按鈕的效果。b.怎樣移動表格？c.怎樣插入行或列？怎樣刪除多余的行或列？d.結合鍵盤上的Ctrl或Shift或Alt鍵拖動表格線，總結一下效果。e..做一份課程表并調整。10.完成課后練習。七、學習信息反饋：       唐徠回民中學 信息技術教師 石    瑋 

統計調查 篇1

　　課題 第十章  （一）

　　教學目標

　　了解全面調查的意義，初步學會簡單的數據的收集、整理以及會用條形統計圖、扇形統計圖直觀地描述數據。

　　重點

　　對數據的收集、整理及描述

　　難點

　　繪制扇形統計圖和條形統計圖

　　教具準備

　　教         學       過         程

　　教  學  內  容

　　師生互動

　　一、情景創設，引入新課。

　　問題一：如果要了解全班同學對語文、數學、外語、政治、歷史、地理、生物七個學科的喜愛情況，你會怎樣做？

　　二、新課。

　　1.收集數據

　　如何收集數據，讓全班同學在下面的問卷調查中獲取數據。

　　調查問卷

　　在下面七個學科中，你最喜歡的是（    ）（只選一個）

　　a.語文  b.數學  c.外語  d.政治 

　　e.歷史  f.地理  g.生物

　　填完后交數學科代表，由科代表唱票，全班同學在表格中進行統計。

　　2.整理數據

　　科目

　　劃記

　　人數

　　百分比

　　a.語文

　　b.數學

　　c.外語

　　d.政治

　　e.歷史

　　f.地理

　　g.生物

　　3.描述數據

　　描述數據的方法通常用條形統計圖或扇形統計圖來直觀地反映數據揭示的信息。

　　條形統計圖：就是用坐標的形式來描述，如： 語文數學外語物理政治歷史地理生物05101520人數學科類別

　　扇形統計圖：用一個圓代表總體，然后將各部分所占的百分比將圓分成若干個部分，再在各部分中標出相應的百分比和名稱。如：

調查我們身邊的生物 篇1

　　一、            教學目標：1、說出調查的一般方法，初步學會做調查記錄。2、描述身邊的生物和它們的生活環境。3、關注周圍生物的生存狀況。二、            教學重點：使學生初步學會設計調查方案、說出調查的一般方法和會做調查記錄，同時培養學生的分工合作能力。教學難點：描述部分所調查生物的特征三、            課前準備：幫助學生分組，確定調查范圍。了解要調查的生物狀況，并查找相關資料。四、            教學過程：1、把全班同學分成八個小組，選出小組長，說明本節調查課的目的，步驟，各小組自由選擇調查范圍（不可在教學區）然后匯報到老師處，每小組長把組員的名單交到老師處。強調調查范圍的要求是生物種類較多，環境有較多變化的路線。 2、注意事項： 如安全、不傷害動植物、不破壞生物的生活環境等。應特別關注一些小生物。如樹皮上、草叢中的小生物和天空中飛行的生物。 3、據報告冊p2~3內容進行調查，并及時記錄，布置作業是星期四交齊。 4、紀律要求： 出入教室不可吵，不可影響其他班同學。各小組提前十分鐘回到教室，各小組要跟老師對好時間，要求本小組長組織好紀律。    5、利用下課前十分鐘幫助學生歸納總結出調查的生物，（可按p9的分類方法）并對個別小組作出表揚。總結本節課全班同學的表現。（問題： 1.你們組調查了多少種生物？2.你們是按什么特征對它們進行分類的？分多少類？各多少種？每類選1－2種生物，說說它們的生活環境？調查中，你又想到哪些新的問題？）教學后記：初一（2）班沒有說明細節，學生不明確調查的意義和方法，把抓昆蟲等作為調查的主要目的，抓昆蟲成為本班男生的主要任務。還應強調生物包括，動物，植物，真菌等其他生物。初一（9）班事前說好了各種注意事項，強調了紀律，所以每個人都能完成好這次調查活動。初一（10）班沒有調動學生的積極性，該班學生較文靜，氣氛太沉悶初一（3）班課堂紀律太亂，幾位同學特意搗蛋，但小組間團隊精神不錯，調查到的種類較多，有些學生的知識面很廣，認識植物種類多。初一（5）班守紀律，調查生物最少19種，最多29種，證明每組都有認真調查的學生，學生積極性高，對老師的布置完成得很好。初一（4）班戶外活動時紀律管不好，很多男同學在玩蟾蜍等生物，男同學一堆，女同學一堆，紀律不好，但調查到最多的生物種類有40種，最少的也有25種，證明該班學生對生物有濃厚的興趣，但事后發現很多生物不是真正看到的，是聯想到和想到的，缺乏科學精神。教學反思：    在戶外活動前要多強調各種規章制度，考慮問題要面面俱到，，不然學生不了解活動的規則會發生很多意想不到的事。

第一章 第二節 調查我們身邊的生物 篇1

　　第二節調查我們身邊的生物

　　教材分析：

　　《調查我們身邊的生物》屬教材新增內容，旨在通過調查，認識我們身邊的生物，進一步了解生物有別于非生物的共同特征，在學習方法上，從宏觀到微觀，從學生熟悉的事物入手，有利于激發學生的學習興趣。

　　《課程標準》倡導探究學習，而調查是科學探究的常用方法之一，通過對身邊生物的調查，力求使學生認識并掌握調查的一般方法，使之具有科學性，合理性，便于后續探究活動的進行。

　　初一學生對生物的了解有一定基礎，但對生物種類的識別及科學調查方法缺少一定的經驗，本節內容也是對學生掌握科學的調查方法的一次指導和訓練。

　　教學目標 ：

　　1.學生能說出調查的一般方法，初步學會做調查記錄，并將你所知道的生物進行歸類。

　　2.學生嘗試描述身邊的生物和它們的生活環境，培養調查實踐以及和同學分工合作的能力。

　　3.學生通過學習能關注生物的生存狀況，從而增強保護生物資源的意識，認識到保護環境要從保護我們身邊的生物開始。

　　教學重點：

　　1.說出調查的一般方法，初步學會做調查記錄。

　　2.初步培養學生調查實踐以及和同學分工合作的能力。

　　教學難點 ：

　　1.描述身邊的生物和它們的生存狀況，從而注意保護生物資源。

　　課時準備：

　　學生：確定調查路線，筆（有條件可帶放大鏡，照相機）

　　教師：1、幫助學生分組，確定調查范圍，并查找相關資料，了解要

　　調查生物狀況。

　　2、設計調查表