一、      回顧（5分鐘）
歡迎大家回到英特爾求知計劃課堂，在上一次活動中，我們初步了解了英特爾ò求知計劃課程的特點以及課程的三項目標（技術素養、批判性思維和團隊合作能力）。通過結識同伴的活動，認識了許多新伙伴。進行了因特網的探索活動，知道了如何在眾多信息中尋找所需要信息的方法。了解了英特爾求知計劃課程中社區的含義以及同學們在協商的基礎上，共同制訂了英特爾求知計劃課程的學習守則。
其中，在因特網探索活動中，我們首先瀏覽了英特爾求知計劃課程的專用網站（），在這個網站的頁面上，除了“公告”、“最近更新”、“項目概況”和“圖片冊”欄目之外，還有一個展示我們學生作品的欄目，還記得這個欄目的名稱嗎（“作品秀”）？（請學生回答）……（學生回答后），謝謝，這位同學觀察的非常仔細，好，再請問你一個問題，“作品秀”欄目中的哪一幅作品給你留下了較深刻的印象？（廣西南寧市五一中學黃婧、莫柳英兩同學所創作的“地球的眼淚”）……（學生回答后），這幅作品告訴人們要合理利用水資源，珍惜每一點水，才不會有幼苗在乞求地球眼淚現象的發生。
“作品秀”是一個專門用于展示學生作品的欄目，參加英特爾求知計劃項目學習的每一位學生都有機會通過它來展示自己的作品，同學們是否也想將自己的作品在該網站展出？想不想？……（學生回答）
好，從今天開始，我們將使用計算機及相關的軟件來完成幾個畫圖活動。
二、      畫圖概述

電腦教學教案 篇1

　　教學目標：

　　1、學習用電腦為加減乘除數學題做驗算。

　　2、加強信息技術與數學課程的整合，引導學生利用信息技術學習數學，使教學活動同時成為學會學習的過程。

　　3、設計具體的“任務”，引導學生在完成“任務”的實踐中，學習相應的信息技術知識和操作方法，培養學生分析和解決問題的能力。

　　課型：

　　新授課

　　教學重點：

　　認識“計算器”窗口，知道一些常用符號的使用功能，會用“計算器”進行簡單計算。

　　教學難點：

　　用科學型計算器計算四則混合運算。

　　教學方法：

　　任務驅動；智力游戲

　　教學準備：

　　課件

　　教學過程：

　　同學們，誰能告訴老師你會在電腦上做些什么？

　　（能在電腦上玩游戲；能畫畫；能上網聊天；能寫作文；能記日記等等。）

　　噢，大家能在電腦上做這么多事情，真了不起！今天，我們就一起去參觀一下電腦學習樂園的數學宮，看看會有哪些新的發現。看，這就是數學宮，丁丁和奇奇正在數學宮里比賽做數學題，做完了，卻出現不同的答案，到底誰做的對呢？這時電腦小博士走了過來，我們一起來看一下電腦小博士是怎樣來幫助丁丁和奇奇的。

　　（出示課件：兩位小朋友在做數學題，做完之后同樣的題出現了不同的答案，到底誰對誰錯呢？這時，電腦小博士說：“讓我來幫幫你們吧！”他用計算器小程序計算了一下，又快又準地算出了正確的答案。原來是丁丁做對了！）

　　參觀到這兒，老師想采訪幾位同學，請你們說說你心里有什么想法？（提問單個同學）A，我知道電腦可以幫助我們檢驗計算的正誤，真是又快又好。師：電腦可以幫助我們做數學題的驗算。B，我想把這個本領學到手？師：好，今天我們就把這個本領學會好不好？（好）

《玩電腦》教案 篇1

　　活動目標

　　1.感受兒歌和諧，生動的形象。

　　2.加深對電腦及其用途的了解。

　　活動材料

　　1.主題活動錄音帶、錄音機、電腦。

　　2.幼兒主題活動圖畫書《火與電》。

　　活動過程

　　1.認識電腦。

　　(1)讓幼兒觀察電腦，說說電腦有什么用。

　　(2)教師介紹主機、顯示器、鍵盤、鼠標的名稱，請幼兒說出它們的用途。

　　(3)教師操作電腦，打開菜單和窗口，讓幼兒了解電腦的使用方法。

　　(4)小結：從外觀看，電腦由主機、顯示器、鍵盤、鼠標組成。主機是電腦的重要部分，人們的操作要經過它處理才能顯示結果，顯示器像電視機的屏幕，它讓我們看到操作的過程和結果，人們需要通過操作鍵盤和鼠標給電腦發出指令。電腦可以播放音像資料、繪圖運算、分析資料、設計程序協助人們完成各種工作，電腦連上網后，我們還可以通過它和遠方的人交流，了解世界上更多信息。

　　2.理解兒歌內容。

　　(1)讓幼兒翻看《火與電》第31頁，說一說小老鼠玩電腦的時候發生了什么事情，想一想電腦屏幕顯示的'東西真的會跑出來嗎。

　　(2)播放兒歌錄音，欣賞2遍。

　　3.學習念兒歌。

　　(1)分兩段教幼兒念兒歌。

　　(2)指導幼兒邊朗讀兒歌邊表演。

　　教學反思：

　　用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。

　　游戲導入

　　1.古代神話中，神通廣大的孫悟空拔一把身上的毛，吹一口氣就能變出很多很多小猴子來。這個神話在我們的電腦里面變成了現實。老師這里也有一只小猴子，你能在電腦中變出很多很多小猴子來嗎?(用軟件PowerPoint制作)。

查看我的電腦 篇1

　　課題

　　（教學內容）第2課

　　總     課時

　　第     課時教學目標

　　1.認識我的電腦，能夠認識我的電腦里面的東西。

　　2.能夠分清文件和文件夾，基本理解文件夾的意思。3.培養學生的自我分析能力和觀察能力。

　　重

　　點

　　認識“我的電腦”，文件夾及文件難點教法教具板書設計

　　教學過程

　　備注

　　教學引入，出示一些電腦里的一些圖畫，電影，音樂。

　　出示課題：查看我的電腦

　　一、           打開“我的電腦”

　　1、你們想知道電腦里面藏了些什么東西嗎？

　　那好，今天我就打開電腦的來看看里面藏了些什么東西。現在我們先來找找桌面有沒有一個叫“我的電腦”的圖標，電腦的寶貝就都藏在那里面。

　　那怎么打開電腦呢？我們有一個辦法：只要把鼠標移到“我的電腦”的圖標上，然后雙擊鼠標左鍵（雙擊＝快速點2次）大家都試試。

　　打開“我的電腦”屏幕上就會出現一個窗口，我們來看看里面都有什么。

　　2、認識“我的電腦”窗口

　　        菜單：這里列出窗口里的幾個功能，我們用鼠標單擊可以看這些功能的下拉菜單。

　　        工具欄：這是一些我們平常常用到的一些工具。

　　        地址：這是告訴我們現在在什么地方，我們像我們現在在下邵。

《電腦棋手》教案 篇1

　　設計思路：

　　《電腦棋手》是一篇科學故事。通過寫“我”與電腦棋手下

　　棋，幾經失敗,終于反敗為勝，告訴我們只有認真觀察，動腦思考，才能取得勝利。電腦與人們的生活關系越來越密切,本設計一開始就出示“電腦”圖片，引起學生興趣，從而引出了課題——電腦棋手。再據題質疑：“電腦棋手怎樣下棋？他的棋藝高不高?”激起了學生的閱讀興趣。在生字教學中注重培養學生自學的能力。在整體感知的基礎上讓學生再次讀文，畫出成語，并聯系上下文理解成語意思；課后作業中摘抄喜歡的成語，有梯度的學習培養了學生積累好詞的習慣。

　　教學目標：

　　1.指導學生讀懂課文，激發學生學電腦、用電腦的興趣；培養學生仔細觀察、積極動腦的`習慣。

　　2.學習默讀課文的方法，養成默讀的良好習慣。能正確流利地朗讀課文。 3.理解課文中出現的成語。

　　重難點分析：

　　教學重點：

　　通過朗讀和感悟，弄清楚“我”與電腦下棋能反敗為勝的原因。

　　教學難點：

　　理解課文中出現的成語。

　　課前準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　第二課時

　　一、激趣導入

　　（一）同學們，你們玩過這游戲嗎？請看！（展示課件第三屏）誰最會玩？今天，老師就帶你們來認識一位特殊的棋手——電腦棋手。

　　（二）板題，讀題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　（一）默讀課文，圈出不理解的詞語，標好自然段。

　　（二）兩人小組互幫互學四字成語。

　　（三）師指名說說成語意思。

　　（四）說說“我”與電腦棋手下棋，感覺怎樣？

　　驚顫是用電腦的同學們，容易造成視疲勞，關于這種電腦引起的視疲勞，我們不可小視。下面由第一范文網小編為你帶來關于電腦視疲勞不可小視閱讀答案，希望對你有幫助!

　　長時間使用電腦容易造成眼睛過度疲勞，引發視力度身心問題，包括眼干、頭暈、疲倦、惡心等。90%以上的電腦用戶有視疲勞綜合征。從廣義上講，電腦視疲勞的引發并不局限于電腦，還包含其他電子屏幕，如手機、電視、廣告屏幕等。持續的重度視疲勞對身心的傷害很太。

　　【病例回放】

　　青光眼曾是老年病，近年來也出現了年輕化趨勢。網絡工作人員小王今年35歲，最近眼睛干澀發脹，視物不清，經診斷已是青光眼晚期。醫生分析這與他的工作和生活習慣有關，他每天面對電腦十幾個小時，夜間還經常躺著著手機。

　　(《長江商報》20xx.5.7)

　　高三畢業生小宇高考結束后每天都要玩十幾十小時的電腦游戲。一周后，他覺得眼睛酸、脖子疼、腰疼，甚至頭疼，原本高度近視的他看東西更加模糊，一閉眼就不由自主地流淚。經診斷，小宇視網膜裂孔，需進行手術治療。

　　(“中關村在線”20xx.6.13)

　　“醫生，我關著燈上網，突然什么都看不見了，這到底是怎么了?”醫生告訴這名患者，她的視力已嚴重受損。長期關著燈上網，電腦屏幕的輻射會毫不費力地穿透眼表組織，損傷眼的成像功能，導致視網膜收縮、視神經紊亂、血液供應循環障礙等，嚴重時還會失明。

　　(《齊魯晚報》20xx.6.16)

　　【調查統計】 20xx年中國網民年齡結構統計圖