《電路連接的基本方式》教學設計（蘇科版）
教學目標：
     1、通過自主探究，知道電路有兩種基本的連接方式。通過探究實驗的觀察、 比較，探究出串聯、并聯電路的基本特點。在探究中，激發學生的思維，讓學生學會在交流與合作中學習，在學習中體會成功的喜悅。
    2、能利用串聯、并聯電路的特點，分析判斷生活中電路的連接方式，讓學生從物理走向生活，激發學習熱情。
教學重點：
串聯、并聯電路的特點、按要求畫電路圖及根據電路圖連接電路
教學難點： 串聯、并聯電路的識別
教學方法： 學生分組科學探究、討論和交流、講解
教學內容： 教師活動 學生活動
一、活動：
   怎樣使兩個小電燈亮起來？
二、探究串聯電路和并聯電路的特點
1、引入：
    上節課我們學習了使一個小燈泡亮起來的連接方法，那么同學們想一想：如果要使兩個小燈泡同時亮起來，應當怎樣連接電路？
    2、探究電路連接的兩種基本方式
    請同學們利用桌上的器材：電源、兩只小燈泡、開關和導線。嘗試著連接一下。
     3、將學生連接好的一個串聯的電路和一個并聯電路進行演示，講解。再將學生連接時的一些典型的錯誤進行演示、分析。然后請學生總結出什么是串聯和并聯。
    4、總結：
    把用電器逐個順次連接起來的電路，叫做串聯電路。
    把用電器并列地連接起來的電路，叫做并聯電路。

【教學目標】

1.知識與技能

（1）認識常見的電路符號，會畫簡單的電路圖。

（2）能連接簡單的串、并聯電路。

（3）初步培養學生的電學實驗操作技能。

（4）初步了解開關在電路中不同位置時的控制作用。

2.過程與方法

（1）學習用實驗的方法探究串、并聯電路的區別，并通過實驗培養學生的觀察能力和科學探究能力。

（2）讓學生經歷從簡單的物理現象和實驗中歸納科學規律、并能口頭或書面表達自己的觀點的過程，體會到分析、歸納、論證在科學探究中的重要性。

3.情感、態度與價值觀

（1）通過實驗培養學生相互合作的精神和對科學的求知欲，體驗戰勝困難，解決物理問題的喜悅。

（2）通過例舉生活、生產中的簡單串、并聯電路的實際應用，讓學生認識科學技術對于人類生活、生產的影響。

（3）使學生得到安全用電的初步教育。

【教具及實驗器材】

多媒體課件，視頻展示臺，初中物理電學磁性元件一套，1.5v干電池60節，2.5v的小燈泡（燈座）60個，開關60個，導線若干。

【教學過程】

教  師  活  動

學  生  活  動

教  學  目  標

激

趣

引

入

1.復習常見電路元件符號的畫法。

2.出示一長串小彩燈，并接通電源使它發光。

3.多媒體放映家庭照明電路中用電器工作情況。

4.激趣引入新課。

1.練習電路元件符號的畫法。

2.觀察小彩燈的發光情況。

3.思考小彩燈及家用電路元件的連接。

4.討論提問。

1.使學生進一步鞏固電路元件符號的畫法。

2.通過觀察小彩燈的發光現象及家庭電路中用電器的工作情況，激發學生學習強烈的求知欲。