《燈籠》教案 篇1

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　燈籠會(huì)發(fā)光，又有各種各樣的造型，是孩子們?nèi)粘Ｉ�活中很喜歡的一個(gè)事物，結(jié)合我們小班“燈”的這一課題，我設(shè)計(jì)了本次的美術(shù)活動(dòng)，意在讓孩子用刮畫這一技能做出燈籠的身體，并嘗試卷出燈籠的身體，最后能夠體驗(yàn)到手工制作給自己帶來的樂趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能夠運(yùn)用刮畫筆在刮畫紙上畫出各種線條圖案，并嘗試將畫紙卷成圓柱體做燈籠身體。

　　2、在制作燈籠的過程中感受制作燈籠帶來的樂趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：能夠運(yùn)用掛畫筆在刮畫紙上畫出各種線條圖案。

　　難點(diǎn)：將畫紙卷成圓柱體做燈籠身體。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、16k透明刮畫紙，刮畫筆，燭臺(tái)，扭扭棒，雙面膠，彩色流蘇，卡紙，即時(shí)貼，打孔機(jī)

　　2、ppt課件，步驟視頻

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示線條，引起幼兒興趣

　　師：“孩子們，今天周老師給你們帶來了一個(gè)好朋友，我們來看看它是誰(shuí)？”（直接用白板出示直線）

　　師：“咦~它是誰(shuí)呀？”（線）

　　師：“哦~它是一條什么樣的線呀？”（直直的）

　　師：“這條直線寶寶呀會(huì)變身，你們看。”（在白板上畫出彎彎的線）“直線寶寶怎么樣了？”（變成彎彎的了）

　　師：“現(xiàn)在呢？”（在白板上畫出粗粗的彎彎的線）（幼：變粗了）

　　師：“線條寶寶真厲害，現(xiàn)在又變成什么樣了？”（在白板上畫出圈圈線）（幼：一圈一圈的）

　　師：“線條寶寶的本領(lǐng)可真大，可以直直的，也可以彎彎的，可以粗粗的，也可以細(xì)細(xì)的，周老師想請(qǐng)你們把線條寶寶畫下來，你們?cè)敢鈫幔俊保ㄔ敢猓?/p>

《燈籠》教案 篇1

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　燈籠會(huì)發(fā)光，又有各種各樣的造型，是孩子們?nèi)粘Ｉ�活中很喜歡的一個(gè)事物，結(jié)合我們小班“燈”的這一課題，我設(shè)計(jì)了本次的美術(shù)活動(dòng)，意在讓孩子用刮畫這一技能做出燈籠的身體，并嘗試卷出燈籠的身體，最后能夠體驗(yàn)到手工制作給自己帶來的樂趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能夠運(yùn)用刮畫筆在刮畫紙上畫出各種線條圖案，并嘗試將畫紙卷成圓柱體做燈籠身體。

　　2、在制作燈籠的過程中感受制作燈籠帶來的樂趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：能夠運(yùn)用掛畫筆在刮畫紙上畫出各種線條圖案。

　　難點(diǎn)：將畫紙卷成圓柱體做燈籠身體。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、16k透明刮畫紙，刮畫筆，燭臺(tái)，扭扭棒，雙面膠，彩色流蘇，卡紙，即時(shí)貼，打孔機(jī)

　　2、ppt課件，步驟視頻

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示線條，引起幼兒興趣

　　師：“孩子們，今天周老師給你們帶來了一個(gè)好朋友，我們來看看它是誰(shuí)？”（直接用白板出示直線）

　　師：“咦~它是誰(shuí)呀？”（線）

　　師：“哦~它是一條什么樣的線呀？”（直直的）

　　師：“這條直線寶寶呀會(huì)變身，你們看。”（在白板上畫出彎彎的線）“直線寶寶怎么樣了？”（變成彎彎的了）

　　師：“現(xiàn)在呢？”（在白板上畫出粗粗的彎彎的線）（幼：變粗了）

　　師：“線條寶寶真厲害，現(xiàn)在又變成什么樣了？”（在白板上畫出圈圈線）（幼：一圈一圈的）

　　師：“線條寶寶的本領(lǐng)可真大，可以直直的，也可以彎彎的，可以粗粗的，也可以細(xì)細(xì)的，周老師想請(qǐng)你們把線條寶寶畫下來，你們?cè)敢鈫幔俊保ㄔ敢猓?/p>

燈籠教案 篇1

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　燈籠會(huì)發(fā)光，又有各種各樣的造型，是孩子們?nèi)粘Ｉ�活中很喜歡的一個(gè)事物，結(jié)合我們小班“燈”的這一課題，我設(shè)計(jì)了本次的美術(shù)活動(dòng)，意在讓孩子用刮畫這一技能做出燈籠的身體，并嘗試卷出燈籠的身體，最后能夠體驗(yàn)到手工制作給自己帶來的樂趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能夠運(yùn)用刮畫筆在刮畫紙上畫出各種線條圖案，并嘗試將畫紙卷成圓柱體做燈籠身體。

　　2、在制作燈籠的過程中感受制作燈籠帶來的樂趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：能夠運(yùn)用掛畫筆在刮畫紙上畫出各種線條圖案。

　　難點(diǎn)：將畫紙卷成圓柱體做燈籠身體。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、16k透明刮畫紙，刮畫筆，燭臺(tái)，扭扭棒，雙面膠，彩色流蘇，卡紙，即時(shí)貼，打孔機(jī)

　　2、ppt課件，步驟視頻

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示線條，引起幼兒興趣

　　師：“孩子們，今天周老師給你們帶來了一個(gè)好朋友，我們來看看它是誰(shuí)？”（直接用白板出示直線）

　　師：“咦~它是誰(shuí)呀？”（線）

　　師：“哦~它是一條什么樣的線呀？”（直直的）

　　師：“這條直線寶寶呀會(huì)變身，你們看。”（在白板上畫出彎彎的線）“直線寶寶怎么樣了？”（變成彎彎的了）

　　師：“現(xiàn)在呢？”（在白板上畫出粗粗的彎彎的線）（幼：變粗了）

　　師：“線條寶寶真厲害，現(xiàn)在又變成什么樣了？”（在白板上畫出圈圈線）（幼：一圈一圈的）

　　師：“線條寶寶的本領(lǐng)可真大，可以直直的，也可以彎彎的，可以粗粗的，也可以細(xì)細(xì)的，周老師想請(qǐng)你們把線條寶寶畫下來，你們?cè)敢鈫幔俊保ㄔ敢猓?/p>

《燈籠》教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解燈籠是節(jié)日喜慶的象征。

　　2、能正確為燈籠涂色。

　　3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：過年過元宵節(jié)

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　PPT課件（燈籠圖片）、油畫棒、人手一份未涂色的燈籠圖

　　活動(dòng)過程：

　　一、給燈籠穿上漂亮的衣服

　　1、教師出示燈籠的范畫實(shí)物圖。

　　看一看，老師的小燈籠都有什么顏色，講解涂色要求。

　　2、幼兒動(dòng)手操作涂色，教師指導(dǎo)，顏色涂均勻，不出格子。

　　注意畫面干凈整潔。

　　3、展示幼兒作品，涂的好的給予表?yè)P(yáng)，較差一些的多鼓勵(lì)增強(qiáng)幼兒的自信心。

　　說明：

　　配套圖片素材提供5種燈籠圖片，可以選擇打印供幼兒涂色。

　　活動(dòng)反思：

　　是一節(jié)繪畫活動(dòng)，小班的幼兒剛?cè)雽W(xué)，因此對(duì)他們繪畫的要求也不是很高。

　　通過繪畫活動(dòng)，有利于發(fā)展幼兒的觀察力。感受力，認(rèn)知能力，想象力等。這些能力的發(fā)展有利于促進(jìn)幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展。今天下午的教學(xué)活動(dòng)是美術(shù)涂色《紅燈籠》，在美術(shù)活動(dòng)中，本學(xué)期難度有所增強(qiáng)，原本是選擇單色涂，現(xiàn)以雙色涂為主，引導(dǎo)幼兒觀察物體的多面性，運(yùn)用每個(gè)面進(jìn)行選擇性的涂色。活動(dòng)前，我進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，包括輪廓和構(gòu)線，在本次美術(shù)涂色活動(dòng)中，由于紅燈籠小朋友不是特別熟悉，所以在活動(dòng)一開始，我進(jìn)行了欣賞活動(dòng)，讓小朋友有充分的視覺享受。另外在觀察中，能進(jìn)行結(jié)構(gòu)性的分析，通過多面性的認(rèn)識(shí)來進(jìn)行涂色。紅燈籠分成兩個(gè)部分，第一個(gè)部分是燈籠主題，第二個(gè)部分是座，第三部分是流蘇。通過本次活動(dòng)一方面認(rèn)識(shí)了紅燈籠，另一方面認(rèn)識(shí)了顏色，同時(shí)積累了孩子對(duì)色彩感知欲。

《滿山的燈籠火把》第二課時(shí) 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、抓住重點(diǎn)句子品讀感悟，體會(huì)“我”的善于思考與堅(jiān)強(qiáng)勇敢，體驗(yàn)“我”得到全村父老鄉(xiāng)親救助時(shí)的感動(dòng)與感激之情，進(jìn)而感悟鄉(xiāng)親們的淳樸和善良，我們的生活需要互相幫助。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解“雨幕、盲目、堅(jiān)持、渴望、漫山遍野”，正確運(yùn)用這些詞。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)入

　　每個(gè)人的成長(zhǎng)過程中，總會(huì)有許多難以忘懷的事情，總有令人終生銘記的感動(dòng)，那一聲聲焦急的呼喚，那滿山遍野的燈籠火把就永遠(yuǎn)銘刻在作家鄒德學(xué)的心里。孩子們，今天我們接著學(xué)習(xí)第九課《滿山的燈籠火把》，一同去體驗(yàn)?zāi)欠莞袆?dòng)于感激。

　　二、細(xì)讀2—5自然段，體會(huì)“我”的聰明、勇敢。

　　1、通過昨天的學(xué)習(xí)，你知道課文講了一件什么事，作者按社么順序講述的？

　　2、體驗(yàn)環(huán)境惡劣。

　　（1）這件事怎么發(fā)生的？聽老師讀課文，邊聽邊想象當(dāng)時(shí)的天氣情況，在特別能表現(xiàn)天氣情況的詞語(yǔ)下面畫上圓點(diǎn)。

　　（2）生交流找到的詞語(yǔ)，課件出示句子，理解“雨幕”。

　　（3）你能用一個(gè)詞說說當(dāng)時(shí)的天氣情況嗎？

　　（4）作者為社么要這樣具體些天氣的惡劣？

　　3、體驗(yàn)剛墜入土井時(shí)的慌亂無助。

　　（1）剛墜井時(shí)，我是怎么做的？找出有關(guān)的句子畫上直線，讀一讀，在寫我動(dòng)作的詞下滑上三角形符號(hào)，并用心體會(huì)我是怎樣一種心情。

　　（2）指名生讀句子，（課件出示句子）找出動(dòng)詞。

　　（3）你從中體會(huì)到我此時(shí)是怎樣一種心情？

　　(4)能用你的朗讀表達(dá)出我當(dāng)時(shí)的慌亂嗎？（自讀、指名讀、點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)再齊讀。）

《滿山的燈籠火把》說課稿 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解場(chǎng)面描寫的方法，并把這種寫法運(yùn)用到習(xí)作中去。

　　2、了解“說”的幾種不同表達(dá)方式，并嘗試運(yùn)用。

　　3、學(xué)會(huì)按照正確的格式創(chuàng)作書法作品。

　　4、讀懂積累一些古代的愛國(guó)名言。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　詞句段運(yùn)用（相同句式“說”的不同表達(dá)方式）。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解并積累一組愛國(guó)名言。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解場(chǎng)面描寫的方法，學(xué)習(xí)運(yùn)用。

　　2、學(xué)習(xí)并運(yùn)用說話的幾種不同表達(dá)方式。

　　教具準(zhǔn)備

　　課件

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、交流平臺(tái)

　　1、讀下面兩段文字，說說描寫的內(nèi)容有什么共同特點(diǎn)。出示：【課件2、3】

　　文段1：為了拖住敵人，七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士一邊痛擊追上來的敵人，一邊有計(jì)劃地把大批敵人引上了狼牙山。他們利用險(xiǎn)要的地形，把沖上來的敵人一次又一次地打下去。班長(zhǎng)馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。副班長(zhǎng)葛振林打一槍就大吼一聲，好像細(xì)小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄一個(gè)圈，好使出渾身的力氣。胡德林和胡福才這兩個(gè)小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊。敵人始終不能前進(jìn)一步。在崎嶇的山路上，橫七豎八地躺著許多敵人的尸體。

　　文段2：開頭是海軍兩個(gè)排，雪白的帽子，跟海洋一個(gè)顏色的藍(lán)制服。接著是步兵一個(gè)師，以連為單位，列成方陣，齊步行進(jìn)。接著是炮兵一個(gè)師，野炮、山炮、榴彈炮、火箭炮，各式各樣的炮，都排成一字形的橫列前進(jìn)。接著是一個(gè)戰(zhàn)車師，各種裝甲車和坦克車兩輛或三輛一排，整整齊齊地前進(jìn)；戰(zhàn)士們挺著胸膛站在戰(zhàn)車上，像鋼鐵巨人一樣。接著是一個(gè)騎兵師，“紅馬連”一色紅馬、“白馬連”一色白馬，五馬并行，馬腿的動(dòng)作完全一致。以上這些部隊(duì)，全都以相等的距離和相同的速度經(jīng)過主席臺(tái)前。當(dāng)戰(zhàn)車部隊(duì)經(jīng)過的時(shí)候，人民空軍的飛機(jī)也一隊(duì)隊(duì)排成人字形，飛過天空。毛主席首先向空中招手。群眾看見了，都把頭上的帽子、手里的報(bào)紙和別的東西拋上天去，歡呼聲蓋過了飛機(jī)的隆隆聲。