《但愿人長久》教案 篇1

　　一、教學要求

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第四、五、六自然段。

　　2、學會本課12個生字，其中田字格上面的7個只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、理解文章中含義深刻的詞語。

　　4、體會作者對兄弟蘇轍的思念之情，教育學生關心親人，關心他人，并領略皓月當空的美景，進行美的教育。

　　二、教學重點:體會作者思念親人及熱愛生活的情懷。

　　三、教學難點:理解最后一節中的古文。

　　四、教具準備:課文插圖；小黑板；字詞卡片

　　五、教學時間：二課時

　　第一課時

　　一、揭示課題，導入新課

　　1、即興簡筆畫（月亮）：你想到了什么？今天我們就要學習一篇跟月亮有關的課文

　　（板書課題）

　　2、齊讀課題 師述：但愿人長久，是蘇軾的千古名詞《水調歌頭》中的一句。

　　3、出示詞句 指名讀 賽讀 齊讀

　　4、過渡：蘇軾是北宋杰出的詩人、詞人和散文家。《水調歌頭》是他的代表作之一。他是在怎樣一中情況下創作了這首詞的呢？我們一起看課文。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、 自由輕讀全文，教師巡視

　　2、 出示生詞 自由練讀 指名讀

　　蘇軾 朝廷 蘇轍 嬋娟 皓月當空 寬慰 玩耍 吟誦

　　躺下 埋怨 眼睜睜 時隱時現 觀賞 品嘗 悲歡離合

　　陰晴圓缺 屈指算來

　　3、過渡：生字詞讀好了，老師要檢查你們的朗讀情況了，再給你們一分鐘。誰愿意來表現一下？勇敢點！

　　4、開火車分節讀課文，隨機正音。讀錯再讀

　　三、初讀1、2、3

　　1、 指名讀：邀請一位同學來讀一下1、2、3自然段，其他同學仔細聽，呆會把你的發現告訴我。

但愿人長久教案 篇1

　　1、會本課生字，理解所學詞語的意思。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、初讀課文，初步了解課文的內容。

　　能正確、流利、有感情地朗讀課文，并從中體會作者蘇軾對兄弟蘇轍的思念之情。

　　投影、錄音

　　教師活動學生活動設計意圖

　　一、朗讀導入，簡介生平。

　　1、播放《水調歌頭》的錄音帶，小黑板出示《水調歌頭》全篇。

　　2、簡介蘇軾生平，并揭示課題。

　　（板書課題）

　　二、初讀指導，了解內容

　　1、投影出示要求

　　（1）練讀課文后生字。

　　（2）畫出課文中帶有生字的詞語，理解詞義。

　　（3）力求讀順句子，讀通全文。

　　3、檢查學生朗讀情況。

　　(1)檢查詞語的讀音與記憶(小黑板出示)

　　品嘗玩耍埋怨睡覺

　　吟誦悲歡離合屈指算來

　　觀賞但愿寬慰隱藏

　　(3)指名試讀課文，并思考：這篇課文寫的是誰的事，是一件什么事？

　　4、指導朗讀《水調歌頭》這首詞，重點是朗讀后面幾句話。

　　三、指導學習生字詞語

　　1、對“屈、悲、缺”等字進行書寫指導。

　　3、利用工具書或聯系上下文理解自己不懂意思的詞語。

　　四、總結下課，布置作業

　　1、抄寫生字詞語；

　　2、練習感情朗讀課文。

　　聽錄音，感受《水調歌頭》這首詩歌描繪的意境。

　　了解蘇軾生平。

　　齊讀課題。

　　2、小組合作，自由練讀。

　　（1）自學生字詞，分析字形，簡單記憶。

　　（2）小組互讀，糾正讀音，初步確定朗讀感情。

　　（3）練習朗讀自己課文。

　　(2)學生提出一些不理解的詞語師生共同探討

《但愿人長久》教案范文 篇1

　　教學要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦4—6自然段。

　　2、學會生字新詞，理解詞語。

　　3、體會蘇軾對親人的思念之情。

　　4、透過朗讀，對學生進行理解性診斷與矯治，使學生初步領略古典詩詞的意蘊，激發起對祖國燦爛文化的熱愛之情。

　　教學重點、難點：理解詩意，體會蘇軾的思親之情。

　　教學過程：

　　一、揭題，基礎性診斷與矯治。

　　1、讀題，理解題意。

　　2、簡介蘇軾。

　　3、基礎性診斷練習，學生交流課前查閱的有關蘇軾的資料。

　　二、初讀課文，自主性診斷

　　1、自由讀課文，讀通課文，讀準字音。

　　2、同桌互相檢測，進行自主性診斷與矯治。

　　3、檢查，進行群體性診斷與矯治。

　　（1）認讀生詞。

　　（2）指名讀課文，相機指導讀好長句子。

　　（3）說說課文主要講了什么？

　　三、精讀感悟，理解性診斷與矯治。

　　（一）學習1—3自然段。

　　1、自由讀課文，你讀懂了什么？

　　2、討論交流，群體性診斷與矯治。

　　（1）交待了蘇軾創作的原因。

　　（2）中秋節，各家團圓，而蘇軾卻“獨在異鄉為異客”，你還聯想到什么詩句？

　　（3）蘇軾與弟弟感情如何？你從哪個詞看出的？

　　3、指導朗讀

　　（二）學習4—5自然段。

　　1、詩人為什么睡不著？

　　2、詩人為什么埋怨月亮？從那些詞看出他的思親之情？

　　（1）帶著問題邊讀邊思考。

　　（2）討論交流，群體性診斷與矯治。

　　蘇軾并未陷于悵恨之中，很快解脫，他轉念又想到了什么？從哪看出他的豁達大度、熱愛人生、用心向上？

《但愿人長久》教案 篇1

　　教材分析：

　　本課以故事的形式介紹了北宋文學家蘇軾的名詞《水調個頭》的創作經過。故事是此詞意的具體展現，可以幫助學生理解的內容，領略詞的意境，體會作者既思念親人有通情達理的情懷。本文以故事的形式向學生們介紹了古典詩詞——《水調歌頭》創作的經過。

　　學習目標：

　　知識與能力目標：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦4-6自然段。

　　2.學會本課生字，理解并熟記生字組成詞語。

　　過程與方法目標：

　　初步領略古典詩詞的意蘊。

　　情感與態度目標：

　　體會蘇軾對親人的思念之情，理解“但愿人長久，千里共嬋娟”的含義。

　　教學重點、難點：理解“但愿人長久，千里共嬋娟”的含義

　　教學準備：

　　1.圖片，卡片，小黑板，磁帶。

　　2.網絡搜集蘇軾資料，了解蘇軾生平。

　　教學時間：兩課時

　　第一課時

　　學習目標：

　　1. 掌握本課的生字詞，理解相配的詞語。

　　2.初讀課文，了解大意。

　　3.了解蘇軾，欣賞配樂詩<<水調歌頭>>。

　　4. 讓學生接受經典詩詞的教育

　　教學過程：

　　一、 朗讀導入，簡介生平。

　　1. 播放<<水調歌頭>>的錄音帶，小黑板出示<<水調歌頭>>全篇。

　　2.交流蘇軾生平，并揭示課題。(板書：2 但愿人長久)

　　二、 初讀課文

　　1.自讀課文，出示要求

　　自由練讀課文后的生字

　　畫出課文中帶有生字的詞語，理解詞義。

　　出示詩歌《水調歌頭》，學生自由朗讀。

但愿人長久教案 篇1

　　教學要點：

　　精讀課文，抓重點詞句的朗讀理解，從而理解詞的內容，領略詞的意境；并相機進行美的教育。

　　教學過程：

　　一、復習引入

　　1、演示課件：（皓月當空，萬里無云的圖片）

　　同學們，這是一年一度的中秋節，你能描繪一下圖上的景色嗎？

　　在月色如此美的中秋佳節，你們家通常是怎樣渡過的呢？

　　2、引入：（課件出示圖片）

　　一年一度的中秋節到了，人們都在歡歡喜喜地品嘗著瓜果，觀賞著明月，只有文學家蘇軾卻心緒不寧。同學們，蘇軾為什么在中秋之夜心緒不寧呢？你們想知道嗎？

　　請同學們自由讀課文。

　　二、學習課文2、3小節

　　1、同學們，你們讀到了嗎，蘇軾為什么心緒不寧呢？

　　2、學生交流

　　根據交流重點抓“手足情深”“形影不離”“又有”等詞的理解體會

　　A、你從哪里看出他們倆手足情深呢？（小時侯……）

　　B、你從“形影不離”這個詞中能體會到什么呢？

　　C、“如今屈指算來，分別又有七個年頭了！”從這句話中你又有什么體會，主要是從哪個詞中體會到的？

　　3、指導朗讀

　　結合學生的交流，請他們讀

　　你能讀好么？你能把這種感情讀出來嗎？你會用朗讀表現嗎？

　　4、引說：

　　蘇軾之所以會如此“心緒不寧”，是因為——（蘇軾在思念著弟弟）是啊，蘇軾跟弟弟——（手足情深），小時侯——……長大以后——……如今屈指算來——……怪不得蘇軾會這樣——（思念弟弟呢！）

　　三、學習課文第4節

　　1、過渡：（演示課件：課文插圖）

　　瞧，月亮漸漸西沉，抬頭望月，月光如水，它還透過窗子把銀光灑到床前，這是多么美的夜晚呀！同學們，在這樣的夜晚，你會做些什么，想些什么呢？

但愿人長久 教案 篇1

　　教學要求：

　　1.認識本課生字7個，讀準平翹舌音。

　　2.了解故事內容，背誦文中的詩詞。

　　3.體會蘇軾思念親人的情感，知道蘇軾是宋代著名的詩人。

　　4. 了解歷史上一些著名的人物、典故和重大事件，了解中華民族的燦爛文化，培養民族的自豪感，從小樹立遠大的志向，發奮圖強。

　　重點：重點引導學生讀懂這首詩。

　　教學時間：一課時

　　教學過程：

　　一.出示課題，質疑

　　板課題，齊讀

　　質疑：你想知道什么？

　　二.自學生字，讀通課文

　　1.交流

　　音：軾 轍

　　形：州

　　義：皓月、嬋娟

　　2.分組讀課文

　　3.再讀課文，解疑

　　師：讀了課文，你們解決了哪些問題？

　　課文主要講了誰的事？

　　讀了這篇文章，你懂得了什么？

　　交流

　　三.有感情地朗讀這首詩。

　　1.采用各種形式背這首詩。

　　2.有感情地朗讀全文

　　3.聽配音全班讀

　　4.各組比賽讀。

　　四.總結

　　今天，我們學的課文講了蘇軾思念親人的故事，真是人間親情濃于血。

　　欣賞歌曲《但愿人長久》

　　教學要點：精讀課文，抓重點詞句的朗讀理解，從而理解詞的資料，領略詞的意境；并相機進行美的教育。

　　教學過程：

　　一、復習引入

　　1、演示課件：（皓月當空，萬里無云的圖片）

　　同學們，這是一年一度的中秋節，你能描繪一下圖上的景色嗎？

　　在月色如此美的中秋佳節，你們家通常是怎樣渡過的呢？

　　2、引入：（課件出示圖片）

　　一年一度的中秋節到了，人們都在歡歡喜喜地品嘗著瓜果，觀賞著明月，只有文學家蘇軾卻心緒不寧。同學們，蘇軾為什么在中秋之夜心緒不寧呢？你們想明白嗎？