打擊樂優秀說課稿 篇1

　　教材分析：

　　《洗手帕》這首歌曲描述的是幼兒較為熟悉并常能接觸到的生活場景。對于大班幼兒來說，歌詞內容比較簡單，其中的節奏型是較容易掌握的，所選擇的樂器也不復雜，所以，把它列入了我們剛剛起步的節奏樂教學，應該是比較恰當的。本首歌曲最大的特點是在唱并模仿洗手帕的過程中讓幼兒感受樂曲的強弱，疏密。用兩拍時值"嗨-，嗨-"來表示"用力搓"，用"嚓嚓，嚓.嚓"來表示"輕輕搓"，同時讓幼兒感受到了強弱與疏密的音色特點。

　　活動設計分析：

　　在進行第一教時學習歌曲并能根據歌曲表演簡單律動后，我根據幼兒的實際"打擊水平"，對原節奏型稍作了改動，將原有的▏▏▏X－改為▏X.X▏▏X－，并在大鼓、鈴鼓和碰鈴三類樂器的基礎上增添了響板，難度增加了。我們知道，"在打擊樂演奏中使用整體教學法能有效減輕教師教和幼兒學的負擔，讓幼兒在多聲部樂曲中，把握部分與整體之間的有機聯系"。所以我采用了"身體動作總譜--（分聲部練習）語音總譜--圖形總譜"相結合并層層遞進的辦法，并將難點前置，對節奏型"▏X.X▏▏X－"重點進行練習，使幼兒在有趣的"洗手帕"過程中，學會了用各種樂器協調地進行合作演奏。

　　活動過程分析：

　　在進行這個活動之前，我對班級幼兒的整體水平進行了全面的考慮，對教材也進行了充分的挖掘，力圖創設幼兒的最近發展區，以最大程度提高幼兒的打擊樂水平。

打擊樂《郊游》教案 篇1

　　教學目標：

　　1.能用普通話交談，樂于參與討論，敢于發表自己的意見。

　　2.在交談中能尊重、理解對方;能認真傾聽;并能就不同的意見與人商討。

　　3.表達要有條理，語氣、語調適當，努力用語言打動他人。

　　4.過討論交流，設計出組織郊游的。

　　舞蹈動作：

　　1.面向右.正立。

　　2.向前走，手擺動。

　　3.向前走，手擺動。

　　4.向前跑，手隨著擺動。

　　5.翹僻，雙手向前推。

　　6.右手上揚，左右平伸，與肩齊平。

　　7.左手背后，右手掌罩于額上。

　　8.原地走動。

　　9.雙手交叉于頭頂。

　　10.雙手伸展開。

　　11.雙手向下斜伸。身體左右擺動。

　　郊游包括曲譜、歌詞、舞蹈動作以及動作分解圖。

　　設計意圖

　　生活中離不開體育，體育給他們帶來無窮的樂趣。為了加強中班幼兒在跳、快跑等方面的協調性，結合近年來我園在“快樂體育”教學方面進行的探索，我設計了體育活動《我們去郊游》。整個活動以輕快的音樂和有趣的游戲貫穿，在材料的提供方面有意識地運用了園本課程資源中的農村教育資源之一“稻草”及其制品，讓幼兒在別具一格的玩稻草制品游戲和自制稻草制品活動材料中發揮主體性和創造性，發展幼兒的運動技能和動手操作能力，感受到參與體育活動帶來的樂趣，充分展示了“快樂體育”的魅力。讓學生認識到體育的價值。

　　活動目標

　　1、嘗試自制稻草制品的多種玩法，在此過程中掌握雙腳跳、跨跳的技能并能在寬20厘米的平衡線中間走。

　　2、通過玩“打老鼠”等系列游戲，加快奔跑的速度，提高動作的靈敏度性和協調性，發展平衡能力和動手操作能力。

打擊樂 篇1

　　一、 教材分析

　　我今天說課的課題是大班音樂，內容是"拔根蘆柴花"。這是一首江蘇民歌，樂曲分為三個樂段，A、C樂段多以八分音符為主，而B段運用了十六分音符給人以跳躍的感覺。因此整首樂曲節奏明朗，具有活潑歡快的情緒色彩。

　　教材的知識點有兩個：1、幾種常見的器的演奏方法。2、認識蘆柴花。根據幼兒演奏器能力的發展所指出的：開展節奏樂教學必須要有幼兒能演奏器的基礎。也就是說要讓幼兒掌握樂器的名稱，會辨認樂器的音色，初步學習演奏樂器的正確方法及姿勢。那么，這個教學活動中使用了大鼓、串鈴、鈴鼓、碰鈴、園舞板五種器，作為大班幼兒在中小班的時候已經接觸過這些器了，有了一定的演奏基礎，能比較容易的掌握這一知識點。第二個知識點是認識蘆柴花，這首樂曲的名稱就叫《拔根蘆柴花》，那么幼兒就有必要認識了解什么是蘆柴花。在課前我就啟發幼兒上網或到圖書館查閱資料，一起找到了答案，蘆柴花就是生長在南方的一種蘆葦，當地人叫它蘆柴，蘆柴花的顏色多為白色。通過幼兒的主動參與，激發起了幼兒的求知欲望和要欣賞這首樂曲的興趣。這兩個知識點在整個知識結構中處于基礎地位，是整個教學活動順利開展的保證。

　　根據器教學的任務所提到的：要發展幼兒對演奏樂器的興趣，使幼兒在演奏樂器中獲得心理上的滿足和愉快；發展幼兒對音樂的感受力及理解力，培養節奏感的要求，制定了三個教學目標 ：1、引導幼兒在音樂活動中獲得心理上的滿足和愉悅，激發幼兒熱愛生活的美好情感。2、正確掌握2/4拍節奏，奏提高幼兒的音樂理解力、感受力，培養節奏感。3、知道這是一首江蘇民歌，引導幼兒初步嘗試學習分聲部器。

打擊樂大班教案 篇1

　　活動目標

　　1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

　　2、創編新歌詞，并合著音樂邊唱邊做相應的動作。

　　3、能較準確地演快唱連續的附點節奏，內心節奏

　　讓我們一起來看一看，它是誰？(出示小綿羊圖片)。"

　　活動準備

　　1、幼兒經驗準備：放音樂《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。

　　2、節奏練習：讓幼兒練習(氣氣、嘭嘭)為《幸福拍手歌》的主要節奏型做準備。

　　3、物質準備：四張動作圖畫，在唱歌中模仿。

　　活動過程

　　(一)導入活動

　　教師以圖片小羊引起幼兒的觀賞興趣，引出幸福的話題。

　　老師："今天老師請了一位好朋友，在好朋友出來之前，我們先來一個熱身練習，跟著老師一起做。"

　　打氣氣氣,放炮嘭嘭

　　讓幼兒練習(氣氣、嘭嘭)為《幸福拍手歌》的主要節奏型做準備。

　　老師："做完熱身練習，讓我們一起來看一看，好朋友是誰？"教師出示小羊的圖片

　　小羊："小朋友們好。"

　　幼兒："小羊好。"

　　老師:"小羊，你幸福么？"

　　小綿羊："我幸福。"

　　老師："那你的幸福是什么？"

　　小綿羊:"我的幸福就是天天聞到綠草的清香。"

　　老師："小朋友，你們的幸福是什么？"(幼兒自由說)

　　老師："我請舉手的小朋友回答。"(被點名的小朋友回答，2個。老師要仔細聽，適當重復小朋友的話或者添加一些話)

　　老師："A的幸福是……說的真好請坐，誰還有不同的幸福(老師舉手示意)，B你來說(把小朋友回答)。"

打擊樂音樂教案 篇1

　　活動目的：

　　1、感受樂曲喜氣洋洋的歡樂情緒，在適度緊張的氛圍中，享受集體合作的快樂。

　　2、學習運用打擊樂器隨著音樂進行演奏，進一步熟悉樂曲的ABA結構。

　　3、能根據指揮手勢演奏并迅速調整動作做出反應。

　　活動準備：

　　1、幼兒已看過幼兒用書《喜洋洋》的畫面，知道樂曲是ABA結構。

　　2、將幼兒座位排成馬蹄形，圓舞板、鈴鼓、碰鈴、三角鐵擺放在幼兒椅子下面，幼兒已正確使用過上述樂器。

　　3、樂曲音樂《喜洋洋》。

　　活動過程：

　　1、談話導入活動，理解樂曲的情緒。

　　（1）教師引導幼兒談話討論，引導幼兒回憶過年時放鞭炮、掛燈籠、放煙花等有趣的事。

　　（2）完整欣賞音樂，引導孩子說說自己對音樂的感受。

　　2、隨音樂做身體動作，初步理解樂曲結構。

　　（1）教師帶領幼兒聽音樂做身體動作，引導孩子初步感知樂曲結構。（A段第一句拍腿，第二句拍肚，第三句拍肩，第四句拍頭；B段按樂句做拍手和手腕顫抖的動作并反復；A’段同A段。）

　　（2）教師慢速清唱樂曲，幼兒隨教師做身體動作。

　　（3）幼兒隨教師完整聽音樂做身體動作。

　　3、結合音樂圖譜，進一步理解樂曲結構。

　　（1）出示圖譜，啟發幼兒發現圖譜中的小秘密。

　　（2）結合圖譜完整欣賞音樂，啟發孩子說出樂曲的結構及自己的發現。

　　（3）教師清唱樂曲，邊指圖譜邊引導幼兒按節奏拍手。

　　（4）教師引導幼兒聽音樂邊看圖譜邊做拍手的動作。

　　4、學習用打擊樂器演奏樂曲。

　　（1）出示樂器：鈴鼓、碰鈴、響板、三角鐵，復習其正確的演奏方法。

音樂教案－打擊樂 篇1

　　一、 教材分析

　　我今天說課的課題是大班音樂，內容是打擊樂"拔根蘆柴花"。這是一首江蘇民歌，樂曲分為三個樂段，A、C樂段多以八分音符為主，而B段運用了十六分音符給人以跳躍的感覺。因此整首樂曲節奏明朗，具有活潑歡快的情緒色彩。

　　教材的知識點有兩個：1、幾種常見的打擊樂器的演奏方法。2、認識蘆柴花。根據幼兒演奏打擊樂器能力的發展所指出的：開展節奏樂教學必須要有幼兒能演奏打擊樂器的基礎。也就是說要讓幼兒掌握樂器的名稱，會辨認樂器的音色，初步學習演奏樂器的正確方法及姿勢。那么，這個教學活動中使用了大鼓、串鈴、鈴鼓、碰鈴、園舞板五種打擊樂器，作為大班幼兒在中小班的時候已經接觸過這些打擊樂器了，有了一定的演奏基礎，能比較容易的掌握這一知識點。第二個知識點是認識蘆柴花，這首樂曲的名稱就叫《拔根蘆柴花》，那么幼兒就有必要認識了解什么是蘆柴花。在課前我就啟發幼兒上網或到圖書館查閱資料，一起找到了答案，蘆柴花就是生長在南方的一種蘆葦，當地人叫它蘆柴，蘆柴花的顏色多為白色。通過幼兒的主動參與，激發起了幼兒的求知欲望和要欣賞這首樂曲的興趣。這兩個知識點在整個知識結構中處于基礎地位，是整個教學活動順利開展的保證。

　　根據打擊樂器教學的任務所提到的：要發展幼兒對演奏樂器的興趣，使幼兒在演奏樂器中獲得心理上的滿足和愉快；發展幼兒對音樂的感受力及理解力，培養節奏感的要求，制定了三個教學目標 ：1、引導幼兒在音樂活動中獲得心理上的滿足和愉悅，激發幼兒熱愛生活的美好情感。2、正確掌握2/4拍節奏，奏提高幼兒的音樂理解力、感受力，培養節奏感。3、知道這是一首江蘇民歌，引導幼兒初步嘗試學習分聲部打擊樂器。