活動目標
1.通過一組競賽性游戲，使幼兒體驗個人與集體的關系，并能為集體的榮譽感到愉快或愧疚。
2.在活動中增強合作意識和規則意識。
活動準備
1.選舉隊長：由唐老鴨與米老鼠隊各選出一名隊長。
2.出示記分牌，全體幼兒討論比賽規則。
活動過程
活動一：集體競賽《我們都是機器人》
活動目標：讓幼兒懂得自己是集體中的一員，自己對集體的作用，知道集體的榮譽需要每一個人的努力。
玩法：將全體幼兒按男女分成唐老鴨隊與米老鼠隊。游戲時，請全體幼兒按教師的指令做動作，不能隨意翻動。看一看哪個隊的小朋友能夠準確地完成指令而無人違反規則。

活動二：《我和我們》
活動目標：使幼兒懂得個人的力量是有限的，只有團結起來，發揮集體的力量才能做好事情。
活動準備：兩堆數量相等的大型積木。
玩法
1.教師首先讓幼兒理解什么是“我”、什么是“我們”，知道“我”只代表一個人，而“我們”則代表幾個人或許多人。
2.請一位樂于做“能干的我”的小朋友與四位做“我們”的小朋友進行搬積木的比賽，通過比賽讓幼兒獲得直接的感受，從中體會“我們”的力量要大于個人的力量。

活動三：《搬家》
活動目標：萌發幼兒的合作意識，知道在集體中只有分工合作，才會更有力量。
活動準備：平衡木一個，用積木搭成的小房子兩座。
玩法
1.在場地中放置一條平衡木，作為獨木橋，并在橋前兩端用積木各搭一座小房子，唐老鴨與米老鼠隊各出 5位小朋友。
2.游戲開始后，請兩組的小朋友同時由橋的兩端通過獨木橋，并將自己一端的積木搬至對方處，搭好房子。看一看哪隊的小朋友首先完成任務。

適合大班幼兒的公開課教案 篇1

　　設計意圖：

　　《花園里有什么》是一篇優美的散文詩，作者以獨特的視角，將花園里各種看得見的、看不見得、感受到的、感受不到的事物，以優美的語言、排比的句式呈現在孩子們的眼前，繪本的畫面人物形象突出、色彩柔和美麗，營造出一種和諧動人的意境。這樣的一首散文詩正適合大班幼兒的欣賞與學習，它能夠帶給幼兒美的欣賞，陶冶幼兒的情操，促進幼兒審美能力的發展。

　　活動目標：

　　1.通過不同感官感知花園中的動植物特征。

　　2.嘗試使用形容詞描述在花園里的感受。

　　3.愿意在同伴面前大膽表達自己的想法。

　　活動重點：

　　通過不同感官感知花園中的動植物特征。

　　活動難點：

　　嘗試使用形容詞描述在花園里的感受。

　　活動準備：

　　1.圖畫書《花園里有什么》人手一本。

　　2.配樂散文(配套CD)。

　　3.小圖片、大色紙兩張。

　　活動過程：

　　一、和幼兒討論有關花園的經驗。

　　--散步的時候，你在花園里發現了什么?

　　--小朋友們有的用眼睛看到了一些東西，有的用耳朵聽到了一些聲音，還發現了小花園的變化。

　　--今天請大家一起看一本圖書，看看書中的花園里究竟有什么。

　　二、閱讀圖書上的小花園。

　　--仔細翻閱圖書。

　　1.提問：花園里有什么?

　　2.根據幼兒的回答，將相應的小圖片呈現在黑板上。

　　--完整欣賞配樂圖畫書內容。

　　提問：花園里有什么?

　　--分類游戲，解讀圖畫書內容。

　　在黑板上出示兩張色紙，分別呈現文字"看不見的"、"看得見的"，暗示兩個不同集合。(操作提示：哪些是看得見的，哪些是看不到的?請大家根據聽到的故事，把圖片放到合適的位置)提問：(出示藏在泥土里的)這個為什么沒有被看到呢?

大班幼兒三八婦女節活動教案 篇1

　　目標：

　　能用不同的表現方法有感情的演唱歌曲，努力控制自己，按節拍唱出××0×︳節奏中休止符后的歌詞部分。

　　準備：

　　了解幼兒在家自我服務的情況。

　　過程：

　　1、以談話方式引出主題。（談談在家里做事的情況，哪些事情是自己做的，哪些事情還要媽媽做。）

　　2、幼兒學唱歌曲“不再麻煩好媽媽”。

　　（1）教師范唱。唱完后請幼兒說說歌中的內容，教師整理成歌詞，朗誦給幼兒聽。

　　（2）幼兒跟著教師隨音樂節奏學念歌詞。

　　（3）幼兒跟隨教師輕聲學唱。提示幼兒注意傾聽教師是怎樣唱××0×︳中的休止符后的歌詞的，

　　并讓幼兒單獨練習這一部分。

　　3、引導幼兒探索歌曲前后部分的不同表現手法。

　　教師和幼兒共同分析這首歌曲中所表現的情感，討論怎樣唱這首歌，用提問的方式進行啟發：你們已經長大了，自己能做自己的事，心里感到怎么樣。想一想應該用什么唱法來唱這部分歌詞（跳躍、歡快）。最后兩句是說你們不愿意麻煩好媽媽，而且表示了對媽媽的愛，想一想，應該用什么方法唱這兩句歌詞（連貫、抒情）。

　　活動意圖：現在的孩子在家都具有特殊的地位，集寵愛于一身，是家中的“小霸王”。然而，孩子作為一個獨立的個體，必須學會感恩、學會關心、學會愛，因此，我們借“三八”節這個特殊的日子，為媽媽開展一系列的教育活動，激發孩子愛的情感，并讓孩子在快樂的活動氛圍中感受關愛他人的快樂。

　　活動目標：

　　1、知道三月八日是婦女節，是媽媽的節目。

大班幼兒放寒假安全教案范文 篇1

　　目前，正值流感的高發季節，學校傳染流行潛在很多危險因素。學生抵抗疾病能力低，容易導致傳染病發生、蔓延，一旦疫情暴發，將嚴重威脅全體師生的身體健康，對學校、家庭和社會造成較大的影響。因此，學校認識切實加強傳染病防治工作的重要性和緊迫性，啟動應急預案，作出應急反應，維護正常的教育秩序。

　　一、校傳染病防治工作領導小組

　　組長：全面負責防控工作

　　副組長：具體分管防控工作

　　組員：具體負責防控工作，信息報送和電話回訪

　　各班班主任具體負責宣傳和晨檢

　　二、傳染病預防

　　1、按照國家對傳染病實行預防為主的方針，針對學校人口密集的特點，、容易在學生中發生的常見傳染病

　　如流感，病毒性肝炎、肺結核、痢疾、腸道傳染病等，開展傳染病預防知識和預防措施的衛生健康教育工作。

　　2、定期組織開展愛國衛生運動，增強師生的公共衛生安全意識，促使師生養成良好的衛生習慣，提高自我防范的能力。

　　3、定期組織力量消除鼠害和蚊蠅等病媒昆蟲及其它傳播傳染病的或者患有人畜共患傳染病的動物危害。

　　4、有計劃地建設和改造公共設施，對污水、污物、糞便進行無害化處理，改善用水衛生條件。

　　三、傳染病疫情報告

　　加強監測報告，做到早發現、早報告、早隔離、早治療。全體學生認真關注自己每天的健康狀況，一有情況及時向家長及班主任報告。家長在家發現子女有、流感等類似癥狀的，立即到正規醫院檢查治療并請通知班主任。學校全面實行學生健康查檢制度。

大班幼兒我會講故事教案 篇1

　　教學目標

　　1、根據圖畫情境續編故事情節，培養豐富的想像力和創造力。

　　2、積極參與交際，把自己想到的情節說清楚，并能對別人講的故事進行評論。

　　3、在與小組同學的合作中，學會傾聽，學會交流，并從中獲得樂趣。

　　教學過程

　　一、激趣導入，揭示課題

　　1、出示課件：

　　今天天氣真好。小白兔高高興興去散步，走著走著，忽然看見小松鼠急忙向他走來。大家想一想，小松鼠 這么急急忙忙地跑來，到底發生了什么事？

　　2、師：這節課，我們根據這個故事的開頭，把下面的故事編出來，咱們班每個小朋友都是續講故事的小能手。比一比誰的故事編得好，誰的故事講得好。

　　板書：續講故事。

　　創設情境，引起學生的說話欲望，形成和諧的氛圍，為教學創設一個良好的開端。

　　二、創設情境，續講故事

　　1、創設情境“演故事”：

　　師：小白兔和小松鼠可愛極了，大家想不想當可愛的小白兔和小松鼠呢？

　　⑴ 兩人分角色排練。

　　⑵ 在小組內評選出合作得最好的一對搭檔。

　　⑶ 小組派代表在班上交流。

　　⑷ 全班同學認真聽完后評議，教師相機指導評議重點：

　　① 哪兩個小朋友合編的故事好聽？

　　② 哪兩個小朋友說得好？

　　③ 哪兩個小朋友演得好？

　　⑸ 評選“最佳小演員獎”，頒發獎杯，并給所在小組發“最佳合作星”。

　　表演使認識升華，評價融傾聽、表達；表演使情思飛揚，言語鮮活，評價把口語交際推向新的高潮。

　　2、創設情境“講故事”：

　　師：剛才，同學們表演得非常精彩，那你們能不能把故事講給大家聽。

導讀：我有幾個同學在小學教書，在一次談話中，他們說到新入學的小學生普遍存在拖沓、散慢、不守時、上學遲到等現象，大部分一年級小學生缺乏時間觀念，影響了自己的學習和生活。

關鍵字：大班 幼兒 時間感

我有幾個同學在小學教書，在一次談話中，他們說到新入學的小學生普遍存在拖沓、散慢、不守時、上學遲到等現象，大部分一年級小學生缺乏時間觀念，影響了自己的學習和生活。想想也是，在幼兒園，由于孩子們都生活在一個比較寬松、自主、自由的生活和學習環境之中，時間概念往往被大部分幼兒忽視，他們在區角活動時不知道到什么時間收拾玩具；兩個活動之間，孩子們只顧玩，等活動開始時，有的幼兒才想起喝水，沒上廁所；特別是大班幼兒在繪畫時，很多幼兒邊畫邊玩，都不能夠在一定的時間內完成繪畫內容，影響后邊的游戲活動的進行。而對于兒童的學習而言，時間感的培養很重要的。許多孩子做事情拖拉，無先后順序，自律性差，就是因為他們從小開始就沒建立良好的時間感。所謂的時間感是指兒童對時間的感知，也指兒童的時間觀念。例如，許多孩子不知道今天是幾月幾日，不知道一年有幾個季節，現在是什么季節。還有的孩子沒有星期幾的概念，上幼兒園不知星期幾。較復雜一點的時間感是對鐘表的指認，知道現在是幾點鐘了，是上午還是下午。

時間的典型特點：（1）它的流動性；（2）它的不可逆性；（3）沒有直觀的形象，即“它看不見摸不著”。幼兒對時間特點掌握感到困難。人的時間知覺是在社會生實踐過程中形成的。幼兒時間知覺也是在由淺入深不斷發展。一方面，依賴于感性的基礎，如：許多孩子都認為媽媽休息那天是星期天；另一方面有依賴于掌握時間的通用標準，對表示時間關系詞匯的理解。科學研究結果告訴我們：幼兒在個人經驗的基礎上對時間的內容有一定概念。