大班建構活動教案：可愛的熊貓 篇1

　　活動目標：

　　1、嘗試用雪花片建構表現熊貓的各種動態，探索球體和橢球體的連接方法。

　　2、通過看一看、擺一擺、插一插的方式探索表現熊貓不同動態的部位連接。

　　3、體驗成功解決困難的快樂，感受建構活動的樂趣。

　　活動準備：

　　物質：課件、熊貓館場景、雪花片、半成品（橢圓形、圓形、小球等）、熊貓的分解小圖

　　經驗：認識熊貓，了解熊貓的外形特征。

　　活動過程：

　　1、猜猜看游戲，鞏固對熊貓外形特征的認識。

　　觀看課件。分別出示圓形、橢圓形及組合引發幼兒對圖形的想象，逐步形成的熊貓特征的印象。

　　2、擺一擺操作，感知熊貓的動態表現。

　　（1）出示熊貓的.動態圖片，幼兒自由介紹動態特征。

　　（2）集體介紹自己喜歡的熊貓動態。能清楚地表述圖片的位置和熊貓的動態。

　　（3）擺一擺分解小圖，感知熊貓不同動態的部位連接位置。

　　3、插一插建構，表現可愛的熊貓。

　　（1）介紹場景“熊貓館”，出示熊貓阿寶，激發幼兒建構興趣。

　　（2）幼兒建構表現，能表現出熊貓的動態。及時引導幼兒發現問題，嘗試解決

　　問題。

　　4、講一講交流，分享建構作品。

　　（1）自由交流。猜猜看，不同動態的熊貓在干什么。

　　（2）對照擺放的圖，介紹建構作品，重點介紹動態表現。

　　（3）在建構中你遇到了什么困難？是怎樣解決的？

　　延伸活動：

　　鼓勵幼兒遷移動態表現的建構經驗在區域活動中建構表現其他動物、人物的造型。

　　大班建構活動：可愛的熊貓

大班建構區教案 篇1

　　活動目標：

　　1、綜合運用架空、壘高、平鋪、延長等技能搭建環形立交橋。

　　2、能運用各種技能搭建立交橋的周邊環境如超市、居民樓、動物園等。

　　3、學習與同伴協商，分工合作，共同完成建構任務。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、培養幼兒的嘗試精神。

　　活動準備：

　　立交橋圖片、木質積木、紙盒、拼插玩具、玩具汽車、樹、各種動物若干

　　活動過程：

　　1、請幼兒觀察立交橋的圖片，感受環形立交橋的結構。

　　2、告訴幼兒今天的搭建任務。并提出要求：

　　①小朋友一定要互相合作完成今天的.任務。

　　②在搭建過程中不要大聲喧嘩吵鬧以免影響別的小朋友。

　　③擺放積木的時候要輕拿輕放，不需要的材料要及時放回去。走路要當心，不要碰倒別人搭好的成品。

　　3、將幼兒分成四組，進行搭建活動。

　　4、請幼兒當小小講解員介紹自己的作品。

　　5、幼兒相互欣賞作品。

　　6、結束。

　　活動反思：

　　剛一拿到這個題目我就在想"立交橋"真是個比較老的題目，但使它又與幼兒的生活很接近，每天都要接觸，可是能有幾個幼兒會對立交橋的特點有很細致完整地了解呢？所以我決定要動一動腦筋來設計教學過程，讓由兒真正了解"立交橋"的含義和特征，學會探索搭建方法，建立搭建對象與材料的關系。

　　引言

　　飛英塔(塔里塔)、府廟(廟里廟)和潮音橋(橋里橋)是湖州城內的三大著名古建筑，俗稱"湖州三絕"。這三座古建筑體現的包含、層疊的特點是非常具有特色的。通過建構游戲創造性的表現三座古建筑的特點，對于幼兒來說是一件十分有意思的事。

活動總目的：
1.體驗共同游戲的樂趣，感受成功的喜悅。
2.感知材料的特征、性質，并能根據物體的外形特征學會正確選擇和使用不同類型的建構材料，圍繞主題進行建構。
3.讓幼兒學會分工合作，愛護建構材料和建構成果。
4.合理利用替代物，學會客觀地評價自己和同伴的游戲情況。
本次活動目的：
1.鼓勵幼兒積極主動地參與游戲。
2.根據物體的外形特征學會正確選擇和使用不同類型的建構材料進行建構。

活動準備：
1.各種花片、插塑
2.活動前，帶幼兒到社區的街道參觀

教學流程：
  一.師生談話，引入活動：
師：平時，我們上學、放學經過社區時，你們看到了什么？（讓幼兒說一說街道中有什么，如：房子、花圃等）
二.組織幼兒討論：
1.師：街道里有各種各樣的東西，我們該選擇什么材料來建構呢？
2.幼兒分組討論，學習根據物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構材料進行建構。
3.請個別幼兒說一說自己的看法。
4.教師小結，如：房子很高，要用大一點的插塑來建構，如炮筒；游樂器械就可以用童樂高來建構，等等。
三.幼兒建構，教師指導
1.幼兒自由分組，選擇自己喜歡的物體進行建構。
2.教師巡視幼兒的游戲情況，鼓勵幼兒積極主動地參與游戲。
3.指導   幼兒根據物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構材料進行建構。
4.讓幼兒將搭好的物體擺放到指定的地方。
四.教師講評、結束
1.幼兒自評、互評游戲情況。
2.教師根據幼兒選擇建構材料進行建構的情況進行小結，提出不足之處，提出一次游戲的要求，結束。

設計意圖：

　　在開展 "我愛家鄉"的主題活動中，幼兒愉快地暢談家鄉的美景，特別是講到家鄉的水庫時，幼兒更是激動不已，大膽的暢談自己的所見所聞以及自己的一些設想。有了這些經驗的積累，在結構游戲中，我發現孩子們對"家鄉的水庫"產生了濃厚的興趣，便設計了這一活動，期望孩子們通過親身的創建去感受水庫的美，鼓勵孩子們大膽嘗試，從中享受創作、合作的樂趣，體驗成功的喜悅，培養幼兒不怕困難，勇于探索的品質。

　　游戲目標：

　　1、在參觀水庫的基礎上，感受家鄉水庫的雄偉、壯觀和美麗，啟發幼兒用各種材料搭建水庫，學習搭建高山、大壩、欄桿、水閘、別墅的技能。

　　2、培養幼兒動手能力、想象創新能力和審美情趣。

　　3、養成幼兒合作交流協商的習慣。

　　4、積極參與搭建活動，體驗創建的樂趣。

　　游戲準備：

　　1、經驗準備：組織幼兒參觀汀溪水庫。

　　2、材料投放：水庫的照片，（山、水、壩、閘門、亭子、房子、水池、小溪）的圖片，各種塑料積塑，廢舊箱子、紙盒子、三合板、泡沫、礦泉水瓶、毯子、蛋架、鵝卵石、椅子、木棍、紙筒、瓦楞紙、皺紋紙、臘光紙、塑料花葉、樹枝等輔助材料。

　　3、場地準備：大操場。

　　游戲過程：

　　一：提出命題，激發幼兒建構的興趣。

　　1、引導幼兒邊看照片邊回憶水庫的景色。

　　師：小朋友，你們在參觀汀溪水庫的時候看到哪些景色？

　　幼兒：有大壩，大壩是用鵝卵石砌成的，可好看啦！

　　幼兒：有大閘門。庫區有很多水，水中有塔。

大班建構游戲:街道

結構游戲——街道（一）

活動總目的：
1.體驗共同游戲的樂趣，感受成功的喜悅。
2.感知材料的特征、性質，并能根據物體的外形特征學會正確選擇和使用不同類型的建構材料，圍繞主題進行建構。
3.讓幼兒學會分工合作，愛護建構材料和建構成果。
4.合理利用替代物，學會客觀地評價自己和同伴的游戲情況。
本次活動目的：
1.鼓勵幼兒積極主動地參與游戲。
2.根據物體的外形特征學會正確選擇和使用不同類型的建構材料進行建構。

活動準備：
1.各種花片、插塑
2.活動前，帶幼兒到社區的街道參觀

教學流程：
  一.師生談話，引入活動：
師：平時，我們上學、放學經過社區時，你們看到了什么？（讓幼兒說一說街道中有什么，如：房子、花圃等）
二.組織幼兒討論：
1.師：街道里有各種各樣的東西，我們該選擇什么材料來建構呢？
2.幼兒分組討論，學習根據物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構材料進行建構。
3.請個別幼兒說一說自己的看法。
4.教師小結，如：房子很高，要用大一點的插塑來建構，如炮筒；游樂器械就可以用童樂高來建構，等等。
三.幼兒建構，教師指導
1.幼兒自由分組，選擇自己喜歡的物體進行建構。
2.教師巡視幼兒的游戲情況，鼓勵幼兒積極主動地參與游戲。
3.指導   幼兒根據物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構材料進行建構。
4.讓幼兒將搭好的物體擺放到指定的地方。
四.教師講評、結束
1.幼兒自評、互評游戲情況。
2.教師根據幼兒選擇建構材料進行建構的情況進行小結，提出不足之處，提出一次游戲的要求，結束。

上海市冰廠田幼兒園  王海虹
 
活動名稱：長城長

活動來源：
“不到長城非好漢！” 朱彬琦帶來的長城留念照片留有這行字，而這行字引起了孩子們的強烈興趣：“為什么不到長城就不是好漢？”“長城那么長，是誰造的？”“長城是怎么造起來的？”“烽火臺上面為什么要有小洞洞？”孩子們的問題如潮水般涌來，我們深刻的感受到孩子們主動發起的、強烈的求知與探索的信號，所以我們在《我是中國人》主題中，延續孩子的興趣點生成了主題分支——長城，以支持孩子們這一探究的需要。

在研究前期，教師與孩子一起作為學習者與研究者，搜集大量的關于長城的主題資料，通過各種途徑：記錄問題，收集資料，觀看錄象，交流分享等積累主題經驗，但如何整合這些零星的經驗，讓孩子們引發新一輪的思考與探究，讓教師發現幼兒的內在需要與個別差異？讓長城再現！讓幼兒在主動建構的過程中運用整合已有經驗；讓幼兒在自發的建構中尋找合作伙伴發展社會交往能力；讓幼兒用多元的方式進行表達與交流。
在深入探究建構作品的階段，幼兒在對已有問題通過回憶逐步清晰之后，通過有目的的自由結伴進行小組探究，尋找解決問題的辦法，讓幼兒在相互學習中共同提高，建構完善理想中的長城。

活動目標：
運用已有經驗對自己搭建的長城進一步完善，并合作進行適當調整，體驗建構的樂趣。

活動準備：
一、環境創設：幼兒問題版面、資料收集版面、搭建長城場地。
二、各種建構材料及工具：大小、材質不同的積木；廢舊紙盒；大型紙張；剪刀及粘貼材料。